高中生物 （新高考）2021届小题必练17 植物的激素调节 学生版

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     本专题是根据近三年（2018～2020）的高考真题情况，去组织和命制题目。专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。该专题主要考查生长素及其他植物激素的生理作用等。重点掌握生长素的生理作用及特点；理解根的向地性和顶端优势的原理；掌握各种激素的生理作用及其相互关系等。从高考命题角度看，试题多涉及有关植物激素的实验分析或探究等。  1．（2020年山东省高考生物试卷（新高考)·9）植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是（   ）A．提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B．用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D．利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子2．（2020年江苏省高考生物试卷·11）为提高银杏枝条扦插成活率，采用800mg/L吲哚丁酸（IBA）浸泡枝条1小时，然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是（   ）A．枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D．新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L3．（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)·22）下列关于植物激素应用的叙述，错误的是（   ）A．2，4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4-D的敏感性强B．双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用C．赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大D．喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间 1．下列关于生长素发现实验的理解正确的是（   ）A．温特的实验中，生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂块的方式是主动运输B．胚芽鞘感光部位和弯曲生长部位在尖端C．拜尔的实验中，植物的向光性是背光侧生长素比向光侧多所致D．能从人尿中提取出生长素的原因是人体内无分解生长素的酶2．植物生长素是植物体内的一种重要的激素，下列有关叙述正确的是（   ）A．植物茎尖的细胞不可利用色氨酸合成生长素B．胚芽鞘的生长素的横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端C．胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关D．生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用3．胚芽鞘向光弯曲这一反应的一系列因果顺序排列正确的是（   ）a．胚芽鞘尖端合成生长素      b．胚芽鞘尖端感受单侧光刺激c．胚芽鞘向光弯曲生长        d．生长素在背光一侧分布较多e．背光一侧细胞生长较快      f．单侧光照射胚芽鞘尖端A．   B．   C．   D．4．植物具有向光性，通过研究，科学家揭示了其机理。下列叙述不正确的是（   ）A．燕麦胚芽鞘尖端能产生生长素，而尖端下不不能产生生长素B．胚芽鞘尖端能感受单侧光的刺激，尖端下部则不能C．生长素在单侧光刺激下，能在胚芽鞘尖端和尖端下部横向运输D．在单侧光照射下，胚芽鞘尖端下部背光侧生长素分布多，生长更快5．（多选）将生理状况相似且直立生长的燕麦幼苗均分为甲、乙两组，甲组用单侧弱光照射，乙组用单侧强光照射。一段时间后，对处理后的幼苗向光侧和背光侧的生长素含量进行了测定，结果如图所示。下列有关分析正确的是（   ）A．光照强度大小不影响燕麦幼苗生长素的含量B．实验说明燕麦幼苗感受光刺激的部位在尖端C．向光侧生长素含量小于背光侧的与生长素的运输有关D．甲组燕麦幼苗背光侧单个细胞的纵向长度小于乙组的6．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是（   ）A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更敏感B．扦插时保留有幼叶和芽的插条容易生根成活与生长素有关C．高浓度抑制生长，低浓度促进生长D．一定浓度生长素类似物可防止落花落果7．在一定范围内测量植物某器官与外源生长素浓度之间的关系如图所示，据图分析正确的是（   ）A．生长素浓度越高，对该器官生长的抑制作用越强B．若不添加外源生长素，该器官将停止生长C．该图能解释植物根向地生长的原因D．该图不能说明生长素低浓度促进生长、高浓度抑制生长8．下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（   ）A．除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同B．可用单位时间内每根枝条生根数作为记录指标C．每根枝条上应保留有相同数量的芽D．不同的生长素类似物浓度作用，不一定都产生不相同的生根效果9．（多选）“淀粉—平衡石假说”认为植物依靠富含“淀粉体”的平衡细胞感受重力的刺激。当重力方向发生改变时，平衡石细胞中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，如通过生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布，从而造成重力对植物生长的影响。下列有关叙述错误的是（   ）A．“淀粉体”不能感受重力的方向B．“淀粉体”能将重力信号转换成运输生长素的信号C．茎的近地侧生长素分布较多，细胞生长快，使茎背地生长D．根的近地侧生长素分布较多，细胞生长快，使根向地生长10．在去除尖端的三根胚芽鞘上放置大小相同的琼脂块，其中a不含生长素（IAA），b、c含有生长素，将不含生长素的琼脂块a1、b1置于下方（如图所示）。下列相关叙述正确的是（   ）A．生长素仅在植物芽尖合成B．一段时间后，琼脂块b1中可含有IAAC．该对照实验可体现生长素的生理作用具有两重性D．上述实验可以说明 IAA在胚芽鞘中为极性运输11．下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是（   ）A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B．去掉顶芽可使侧芽附近的生长素浓度升高，侧芽加快生长C．番茄开花后，喷洒一定浓度乙烯利溶液，可促进子房发育成果实D．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，可使植株增高12．下列对于植物生长发育相关的叙述，不正确的是（   ）A．生长素在植物体内起作用时并不直接参与细胞代谢B．幼苗中激素的合成既受基因的调控又受光照等环境因素的影响C．植物生长发育从根本上讲是多种激素协调配合共同作用的结果D．光敏色素接受到光照射时会发生结构改变进而影响基因的表达13．某生物兴趣小组研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂（图示简称抑制剂）对芹菜的茎伸长生长影响的实验，部分实验结果如图所示，相关推论不正确的是（   ）A．该实验第2组的条件为光照（8h/d）+抑制剂B．1、4组对照或3、6组对照均可说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长C．4、5组对照说明芹菜本身能产生赤霉素D．5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用14．苹果成熟过程中，赤霉素、乙烯、细胞分裂素等激素变化情况如图所示，下列分析中合理的是（   ）A．曲线A、B、C分别代表赤霉素、细胞分裂素和乙烯B．在果实生长发育的各阶段，生长素都起主要作用C．B在果实发有前两个阶段主要发挥了促进细胞分裂、分化和伸长的作用D．苹果树的生长发育也是图中四种植物激素共同调节的结果15．（多选）植物体内乙烯生物合成的基本途径如图，其中，①代表ACC合成酶，淹水会诱导ACC合成酶基因的表达或激活该酶活性；②代表ACC氧化酶，缺氧会抑制该酶活性。下列有关叙述正确的是（   ）甲硫氨酸→S-腺苷甲硫氨酸兰①1-氨基环丙烷-1-羧酸(ACC)②乙烯A．细胞中合成的乙烯通过自由扩散方式运输B．植物体内乙烯的合成受自身基因组控制C．陆生植物淹水后体内合成的ACC增多D．抑制ACC合成酶和ACC氧化酶的活性，可以促进果实成熟16．生长素是植物体的激素之一，可调节植物多项生命活动，结合生长素的有关知识完成下列问题：（1）生长素的化学本质是__________，生长素可由__________经过一系列反应转变而来。在成熟组织中的韧皮部，生长素的运输方式是__________(填“极性”或“非极性”)运输。植物茎、根、芽对生长素的敏感程度依次是__________(从大到小排列)。（2）下列植物在开花期间由于某种原因影响了授粉，其中可以通过人工涂抹生长素加以补救从而减少损失的是__________。A．油菜     B．苹果     C．花生     D．黄瓜     E．辣椒17．下图为验证生长素在水稻幼根中进行极性运输的实验，取一段幼根，削去根尖的尖端（即切除根冠和分生区）使其不再产生生长素，在M端放含生长素的琼脂块，N端放不含生长素的琼脂块，一段时间后N端琼脂块中能检测到生长素。请据图回答下列问题：（1）N端琼脂块中的生长素来自于________。（2）生长素的化学本质是________，在植物体内生长素除进行极性运输外，在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行________。（3）某同学根据实验结果得出生长素在水稻幼根中进行极性运输的结论，极性运输是指________。有人说此实验不够严谨，你应该对其如何进行改进：________。18．植物激素在植物生长发育过程中起着非常重要的作用，请回答下列问题：（1）生长素的化学本质是________，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，称为________。赤霉素在植物体内的主要作用是________（答出两点即可）。（2）顶芽产生的生长素能抑制侧芽生长，原因是________，这种现象称为________。（3）小麦、玉米即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽的原因是________。  考点透视1.【答案】A【解析】提高细胞分裂素和生长素含量的比值，有利于愈伤组织分化成芽，A错误；生长素类似物可以促进子房发育成果实，所以如果用生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可以获得无子番茄，B正确；赤霉素可以打破种子休眠，促进种子萌发，C正确；乙烯可以促进果实成熟，成熟木瓜释放的乙烯可以促进未成熟的柿子成熟，D正确。【点睛】本题考查植物激素的功能，考生需要识记不同植物激素的功能，特别是在植物组织培养过程中的作用。2.【答案】D【解析】愈伤组织的形成是枝条下切面细胞脱分化的结果，A正确；愈伤组织的形成有利于根原基发生，从而产生更多的不定根，B正确；枝条内存在多种植物激素，不定根的分化是多种激素共同调控的结果，C正确；根对生长素敏感，低浓度促进根的生长，高浓度抑制其生长，故新生的不定根中生长素浓度应低于800mg/L，D错误。3.【答案】D【解析】2，4-D为生长素类似物，其作用具有两重性，由于双子叶杂草相较于单子叶作物对2，4-D的敏感性更强，可利用一定浓度的2，4-D处理，抑制双子叶杂草生长，促进单子叶作物生长，A正确；生长素能抑制双子叶植物花、叶和果实的脱落，乙烯能促进植物花、叶和果实的脱落，二者存在对抗作用，B正确；赤霉素能促进茎的伸长，促进果实的发育，引起无籽葡萄的形成，C正确；喷洒细胞分裂素能延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间，D错误。考点突破1.【答案】D【解析】生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂块的方式属于扩散，A错误；胚芽鞘的感光部位是尖端，弯曲生长部位是尖端下面一段，B错误；拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的，C错误；人体内没有分解生长素的酶，故生长素随食物进入人体内后会随着尿液排出，D正确。【点睛】本题考查生长素的发现实验，解题关键是识记生长素发现过程中相关科学家所做实验的实验内容和结论，能运用所学知识，准确判断问题。2.【答案】C【解析】植物茎尖的细胞可产生生长素，而色氨酸是生长素的合成原料，A错误；胚芽鞘的生长素的横向运输发生在尖端，产生效应的部位在尖端以下，B错误；极性运输是指从形态学的上端运至形态学的下端，胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关，横向运输与光照方向有关，C正确；生长素运送到作用部位会对代谢起调节作用，酶具有催化作用，D错误。3.【答案】D【解析】a胚芽鞘尖端合成生长素，当有f单侧光照射胚芽鞘的尖端时，b胚芽鞘感受单侧光的刺激；胚芽鞘尖端感受光刺激后，导致d生长素在背光一侧分布较多，运输到胚芽鞘尖端的下面一段；胚芽鞘尖端的下面一段背光一侧生长素分布的多，胚芽鞘向光一侧细胞生长得慢，e背光的一侧细胞生长得快，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源的一侧弯曲，使c胚芽鞘表现出向光性，D正确，故选D。4.【答案】C【解析】合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，燕麦胚芽鞘尖端能产生生长素，而尖端下不不能产生生长素，A正确；感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光弯曲生长的部位是尖端以下部分，B正确；生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘的尖端，C错误；单侧光照射能使生长素从向光侧运输到背光侧，背光一侧生长素多于向光侧，背光侧生长更快，D正确。5.【答案】ACD【解析】由图示数据可知，甲、乙两组生长素总量相等，因此光照强度大小不影响燕麦幼苗生长素的含量，A正确；燕麦幼苗感受光刺激的部位在尖端，但该实验没有证明该观点，B错误；由图示数据可知，甲、乙两组生长素总量相等，甲组光照弱，背光侧生长素含量低，乙组光照强，背光侧生长素含量高。因此向光侧生长素含量小于背光侧，与生长素的运输有关，C正确；由C项分析可知，甲组燕麦幼苗背光侧生长素浓度小于乙组，生长素可促进细胞伸长，所以甲组燕麦幼苗背光侧单个细胞的纵向长度小于乙组的，D正确。6.【答案】A【解析】幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更敏感，A错误；幼芽和幼叶能够产生生长素，故扦插时保留有幼叶和芽的插条容易生根成活，B正确；生长素的作用具有两重性，即高浓度抑制生长，低浓度促进生长，C正确；生长素作用具有两重性，既可以防止落花落果，也能疏花疏果，D正确。7.【答案】D【解析】据图可知，在一定范围内，生长素浓度越高，该植物器官生长1cm所需时间越短，证明在该浓度范围内，生长素对该器官生长的促进作用越强，A错误；植物可以自发产生生长素，故若不添加外源生长素，该器官也不会停止生长，B错误；根向地生长的原因是由于高浓度抑制生长，低浓度促进生长，该图在浓度范围内均可促进器官生长，无法体现生长素的抑制作用，故不能解释植物根向地生长的原因，C错误、D正确。8.【答案】A【解析】除了生长素类似物的浓度（自变量）以外，其他实验条件均要保持相同且适宜，A错误；该实验的因变量是插条生根的数量，可用单位时间内每组枝条生根的平均数或根的平均长度作为记录指标，B正确；每组实验中枝条数量、处理插条的时间、每根枝条上的芽和叶等都是无关变量，无关变量的设置都要遵循等量性原则，C正确；根据生长素类似物浓度对根的影响曲线可知：在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素类似物产生相同的生根效果，D正确。9.【答案】AD【解析】由题干信息可知，植物依靠富含“淀粉体”的平衡细胞感受重力的刺激。当重力方向发生改变时，平衡石细胞中的“淀粉体”就会沿着重力方向沉降，所以，“淀粉体”可感受重力的方向，A错误；由题干可知，平衡石细胞中的“淀粉体”会沿着重力方向沉降，引起植物体内一系列信号分子的改变，如通过生长素的运输导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布，说明“淀粉体”能将重力信号转换成运输生长素的信号，C正确；由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，C正确；植物的根系在生长过程中由于重力的作用近地的一面生长素浓度高，高浓度生长素对植物根有抑制生长的作用，根的近地侧生长素分布较多，细胞生长受抑制；根的远地侧生长素分布较少，细胞生长快，使根向地生长，D错误。10.【答案】B【解析】生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中合成，A错误；生长素可以进行极性运输，所以一段时间后，琼脂块b1中可含有IAA，B正确；该实验中的生长素只体现了促进作用，没有体现抑制作用，不能体现生长素的生理作用具有两重性，C错误；上述实验缺少形态学下端朝上的对照实验，不能说明 IAA在胚芽鞘中为极性运输，D错误。11.【答案】D【解析】脱落酸具有促进果实脱落的作用，A错误；去掉顶芽可使侧芽附近的生长素浓度降低，侧芽加快生长，B错误；乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，C错误；赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，所以用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，能使植株增高，D正确。12.【答案】C【解析】生长素在植物体内所起的作用是为细胞传达一种调节代谢的信息，但不能直接参与细胞代谢，A正确；激素的合成受基因组（激素的合过程需要一系列酶的催化，酶的合成基因调节控制）调节控制，还受光照等因素的影响，B正确；激素调节对植物的生长发育有重要作用，但植物的生长发育，从根本上说是基因表达的结果，C错误；光敏色素是一种接受光信号的分子，接受到光照射时会发生结构改变进而影响基因的表达，D正确。13.【答案】A【解析】据图分析可以知道：该实验第2组的条件为（光照+赤霉素），A错误；1、4组对照或3、6组对照的自变量均为光照时间，都可以说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长，B正确；第5组的条件是光照+赤霉素合成抑制剂，结果生长的较慢，而4组生长的较快，所以4、5组对照说明芹菜本身能产生赤霉素，C正确；6组加入赤霉素后生长的比5组快，所以5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用，D正确。【点睛】本题应该从条形图的分析入手，利用对照原则获取有效信息进行认真分析，得出相应的结论。考查学生分析能力。14.【答案】C【解析】曲线A、B、C分别是细胞分裂素、赤霉素、乙烯，A错误；在果实生长发育过程各阶段，多种植物激素共同协调发挥作用，但不同阶段起主要作用的激素不同，B错误；B赤霉素在果实发有前两个阶段即细胞分裂阶段和细胞伸长阶段含量均较高，故主要发挥了促进细胞分裂、分化和伸长的作用，C正确；由图可知，该图只能说明苹果果实的生长发育是各种植物激素共同调节的结果，但不能说明整个苹果树的生长发育也是如此调节，D错误。15.【答案】ABC【解析】细胞中合成的乙烯通过自由扩散方式运输，A正确；乙烯（激素）的合成受到自身基因组的控制，B正确；由题干信息“淹水会诱导ACC合成酶基因的表达或激活该酶活性”可知，陆生植物淹水后，植物体内合成的ACC增多，C正确；抑制ACC合成酶和ACC氧化酶的活性，都会影响乙烯的合成，其中抑制ACC氧化酶的活性会导致乙烯的合成减少或中断，由于乙烯含量减少，则不能促进果实成熟，D错误。16.【答案】（1）吲哚乙酸    色氨酸    非极性    根＞芽＞茎    （2）BDE【解析】⑴生长素的化学本质是吲哚乙酸，由色氨酸经过一系列的反应转变而来。生长素的运输方式有极性运输和非极性运输，在成熟组织中进行非极性运输。同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，根最为敏感，其次为芽，最不敏感的是茎。⑵生长素能促进子房发育成果实，若通过人工涂抹生长素来减少损失，则此植物果实的可利用部分必须是由子房发育而来的。油菜、花生的可利用部分主要是种子，苹果、黄瓜、辣椒的可利用部分主要是果实。故选BDE。【点睛】顶端优势的成因是，顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此其发育受到抑制。去除顶芽后，侧芽处的生长素浓度降低，于是侧芽萌动、加快生长。17.【答案】（1）M端的琼脂块    （2）吲哚乙酸    非极性运输    （3）从形态学上端运输到形态学下端    再增加一组在N端放含生长素的琼脂块，M端放不含生长素的琼脂块的实验    【解析】（1）据图分析可知，N端琼脂块中的生长素来自于M端的琼脂块；（2）生长素的化学本质是吲哚乙酸，在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，非极性运输与植物形态学方向无明显关系；（3）极性运输是指从形态学上端运输到形态学下端的运输方式。该实验缺少一组对照实验，即在N端放含生长素的琼脂块，M端放不含生长素的琼脂块的实验，观察上端琼脂块中的生长素能否运输到下端。【点睛】本题考查了生长素极性运输的探究实验，意在考查考生的实验分析能力、理解能力和实验设计能力，难度适中。考生在分析实验时，要明确该实验只能证明“生长素可以从形态学下端运输到形态学下端”，因此需要设置一组对照实验说明生长素只能进行极性运输。18.【答案】（1）吲哚乙酸    极性运输    促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育    （2）顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制    顶端优势    （3）在高温下，脱落酸易被分解，解除了脱落酸对种子萌发的抑制作用，大雨天气又为种子萌发提供了水分    【解析】（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸；在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，称为极性运输；赤霉素在植物体内的主要作用是促进细胞伸长从而引起植株增高、促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育等。（2）由于顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制，故顶芽产生的生长素能抑制侧芽生长；这种现象称为顶端优势。（3）在高温下，脱落酸易被分解，解除了脱落酸对种子萌发的抑制作用，大雨天气又为种子萌发提供了水分，故小麦、玉米即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热天气之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。【点睛】本题考查植物激素及生长素生理作用及其两重性的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，熟记相关知识是解题关键。