重庆市第八中学2022-2023学年高三语文上学期高考适应性月考（三）试题（Word版附解析）

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重庆市八中2022-2023学年高三上学期高考适应性月考（三）
语文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
中国文学批评以工匠的器物制作经验为喻说明创作规律，器物隐喻着中国文学批评中法度、典范等观念。中国文学批评的器物之喻并非偶发的现象，刘勰的《文心雕龙》中就有大量的以工匠制作器具比喻作者写作文章的例证。器物经验是人类最为普遍的原初经验，可以说，器物经验为文学经验奠定了基础。器物制作与文章写作之间存在一种亲和关系，它们虽采用不同材质，但在构思之考究、制作之精细和法度之规范方面是一致的。因而，引导我们进行参照和表达的语汇，并非直接源于辞典或古籍，由器物制作积累而来的经验成为建构文学思想的重要来源。
以《文心雕龙》为代表的中国古代文论，用器物及其制作经验为喻，生成了中国文学批评的一些基本概念和范畴，极大地丰富了中国文学批评的言说空间。器物之喻也成为中西诗学互相沟通的话语。器具制作经验的运用十分普遍，以器物作为艺术的参照物，这在东西方文论中均有体现。韦勒克说：“最古老的答案之一是把诗当作一种‘人工制品’，具有像一件雕刻一样的性质。”古希腊人用“制作”来表达他们对艺术的理解。柏拉图把工匠的制作活动和诗文、绘画的创作活动都视为运用技艺的活动。他认识到诗是由制作而来的，而工匠的活动与艺术创作活动的不同之处在于其参照物，前者参照理念，后者参照实物。在他看来，理念之于器物，正如器物之于诗。希腊人对诗的理解同样受器物经验的支配，即通过形式和材料这对范畴思考器物与诗在制作上的相通之处。
（摘编自闫月珍《器物之喻与中国文学批评——以〈文心雕龙〉为中心》)
材料二：
象喻批评，就是批评家运用比喻手法分析文学现象、评价作家作品，把原本抽象的文学理论用具体的意象表现出来，其特点是以显喻隐，以浅喻深，最终达到对文学作品理解和领悟的目的。
“象喻”的思维方式古来有之，《周易·系辞下》曰：“八卦成列，象在其中矣。”“象”是人们对外在客观物象的具体描摹，伏羲“近取诸身，远取诸物”而作八卦，说明易象来源于自然界的万事万物，八卦作为用来占卜吉凶的工具，其主要特点是以具体的物象来表现复杂的内容或抽象的思维，这与文学创作中的比喻手法是相通的，尽管《周易》中的“象”还仅仅是一种符号，不具备艺术形象鲜明生动的审美特征，但这种取象作譬的思维却是后世象喻批评的萌芽与发端。
真正的象喻批评滥觞于先秦，《诗经·大雅·悉民》有“吉甫作颂，穆如清风”之句，以“清风”为象喻尹吉甫之诗静穆美好。象喻批评的广泛应用是在东汉至魏晋年间，扬雄《法言·吾子》曰：“圣人虎别，其文晒也。君子豹别，其文蔚也。辩人狸别，其文萃也。”以“虎”“豹”“狸”分别比喻圣人、君子和辩人文学创作的不同特点。陆机《文赋》则有：“沉辞怫悦，若游鱼衔钩，而出重渊之深；浮藻联翩，若翰鸟缨缴，而坠曾云之峻。”这些都是早期象喻批评的典型之作。
可见，《文心雕龙》之前的象喻批评大都从批评家的直觉印象或切身体会出发，以丰富多彩的意象为载体，运用比喻手法言简意赅地评论作家和分析作品，大多没有经过缜密的逻辑分析，缺乏完善的理论体系。但这些不落言筌、妙理自明的批评话语仍具有极强的艺术感染力，为后来刘勰的象喻批评说理方式导夫先路。与早期的片断式感悟不同，刘勰的《文心雕龙》以三万七千多言的鸿篇巨制，建构了文辞与思理并赡的象喻批评说理方式。刘勰着眼于逻辑分析，用谨严的论证过程完善了象喻批评的结构体系。
（摘编自冯晓玉《论刘勰象喻批评的说理方式》)
材料三：
先秦思想家以象喻方式言说，以“隐”的方式传达出丰富内涵，这对古代文论“立象尽意”的诗性言说方式有着重要影响。中国古代文论常用如、若、犹、似、譬等词论说，如刘勰《文心雕龙·隐秀》就说“夫隐之为体，义生文外，譬爻象之变互体，川渎之韫珠玉也。”明确指出文之隐犹如《易》之爻象变互体。古代文论也有很多象喻不用譬喻词，比如，刘勰以“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”来描述神思，在吟诵之间会发出珠玉般圆润的声音，在凝思之中会看到风云变幻的景象。刘勰通过象喻言说让读者领悟到何为“神思”，其言说效果“有一种妙不可言的领悟，感受到甚至比定性分析更清晰的内容。”
正是由于“立象”的诗性特征，中国古代文论的语言是“文学”语言，而非西方古代文论的“理论”语言。中国古代文学批评是一种创作，出现了具有诗性精神的文论文体，如陆机的《文赋》是赋体，刘勰的《文心雕龙》是骈文体，钟嵘的《诗品》是诗话体。此外，还出现论诗诗，杜甫《戏为六绝句》是较早出现的论诗诗，其中出现了大量意象。元好问《论诗三十首》，其中运用了不少象喻方式言说，如以“诗囚”喻指孟郊，形神毕现，极具诗性精神。
（摘编自张绍时《象思维与中国古代文论精神》)
1. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 中国文学批评用器物以及器物制作经验比喻文学批评观念，说明器物制作经验提供了参照和表达的语汇，取代了辞典或古籍，成为了建构文学思想的重要来源。
B. 古希腊的柏拉图认为文学、绘画的创作与工匠制作类似，归根结底二者都需要运用技艺。不同在于工匠制作时离不开实物的参照，艺术创作则需要以理念作为蓝本。
C. 八卦取象作譬，传说中伏羲“近取诸身，远取诸物”，用自然界客观的万事万物，来具体描摹复杂的内容和抽象的思维，这种方式和比喻修辞存在相似之处。
D. 早期的象喻批评应始于先秦，真正的大量应用则不晚于魏晋。将象喻引用进文论的言说方式，关键在于“隐”，文论中都会以暗喻的形式来传达难以言说的文学观念。
2. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 刘勰的《文心雕龙》以工匠制作器具来比喻作家写作文章，将器物制作经验和文章创作经验统一起来，形成了相对早期象喻批评而言较成熟的象喻说理方式。
B. 象喻批评能帮助我们理解领悟文学作品，它从批评家的直觉印象或切身体会出发，以意象为载体，运用比喻手法评论分析作品，虽缺乏缜密的逻辑分析，但妙理自明。
C. 中国古代文论“立象尽意”的诗性言说方式，使得先秦思想家们更倾向于以“隐”的方式阐发道理，传达出丰富的内涵，比如《论语》“逝者如斯夫，不舍昼夜”。
D. 把器物作为艺术创作的参照物，这在中西方文论中均有体现。中西方古代文论都受器物制作经验的影响，可以想见，两者无论在内容上还是表达形式上都类似。
3. 根据材料内容推断，以下表述没有体现象喻思维的一项是（ ）
A. 《濒湖脉学》用“扬花散漫飞”来说明“涣散不收，浮而无根，至数不清”的脉象。元气涣散则为阳虚不敛，气血耗散，脏腑精气衰竭，肾气将绝。
B. 《诗经·氓》写道：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚……桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。”
C. 《国语·召公谏厉王弭谤》用“防民之口，甚于防川”来劝谏厉王：阻止人民批评比堵塞河川引起的水患还要严重。
D. 《世说新语·雅量》记载：“ 王戎七岁……看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然。”
4. 《文心雕龙》运用大量器物之喻来进行文学批评，形成了一种比较完善的象喻批评说理方式。请结合材料一、二，概括说明这种批评方式得以形成的原因。
5. 针对中国传统文学创作风格的“典”（典雅的风格）“华”（华美的风格）之分，刘勰用象喻批评的方式对“典”“华”关系进行了说明，请结合材料一、三，分析这种批评方式的好处。
《文心雕龙·定势》：“若爱典而恶华，则兼通之理偏，似夏人争弓矢，执一不可以独射也。”
【答案】1. C 2. A 3. D
4. （1）器具制作经验是一种普遍性的认知经验，与文学创作经验有相似之处，这是《文心雕龙》能够使用器物之喻进行象喻批评的前提；（2）《文心雕龙》的象喻批评实际上是运用象喻思维的体现。这种思维古来有之，是刘勰象喻批评说理方式的萌芽和发端；（3）从先秦到魏晋一路传承下来的早期象喻批评，为《文心雕龙》的象喻批评打下了基础；（4）最后，刘勰在早期象喻批评的基础上，通过严谨的逻辑论证分析，建构了文辞与思理并赡的象喻批评说理方式，完善了象喻批评的结构体系。

5. （1）这段文学评论用弓矢的缺一不可说明典与华的密不可分，较之直接说理更清晰，能更好地让读者领悟。（2）在说明典、华关系时，运用比喻，使得这样的文论更像是一种文学创作，具有诗性精神。（3）刘勰将文学概念中的“典”、“华”与器物“弓”、“矢”联系起来，以器物为喻，丰富了中国古代文论的言说空间。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“中国文学批评用器物以及器物制作经验比喻文学批评观念”错，材料一是说“中国文学批评以工匠的器物制作经验为喻说明创作规律”；“取代了辞典或古籍”错，材料一“引导我们进行参照和表达的语汇，并非直接源于辞典或古籍”是说“源于辞典或古籍”而不是“取代了辞典或古籍”。
B.“不同在于工匠制作时离不开实物的参照，艺术创作则需要以理念作为蓝本”错，材料一“工匠的活动与艺术创作活动的不同之处在于其参照物，前者参照理念，后者参照实物”是说工匠制作参照实物，艺术创作参照理念。
D.“文论中都会以暗喻的形式来传达难以言说的文学观念”错，材料三“中国古代文论常用如、若、犹、似、譬等词论说”“古代文论也有很多象喻不用譬喻词”，可见选项“都”表述绝对。
故选C。
2题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“它从批评家的直觉印象或切身体会出发”错，材料二“大都从批评家的直觉印象或切身体会出发”有“大都”的限制；“虽缺乏缜密的逻辑分析”，材料二“大多没有经过缜密的逻辑分析，缺乏完善的理论体系”说的是“大多”。
C.“中国古代文论‘立象尽意’的诗性言说方式，使得先秦思想家们更倾向于以‘隐’的方式阐发道理”因果颠倒，材料三是说“以‘隐’的方式传达出丰富内涵，这对古代文论‘立象尽意’的诗性言说方式有着重要影响”，可见选项逻辑错误。
D.“两者无论在内容上还是表达形式上都类似”于文无据，材料一“器物之喻也成为中西诗学互相沟通的话语”“器具制作经验的运用十分普遍，以器物作为艺术的参照物，这在东西方文论中均有体现”只是强调东西方文论与器物的关系，并没有对两者内容和表达形式做比较。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
“象喻思维”“主要特点是以具体的物象来表现复杂的内容或抽象的思维，这与文学创作中的比喻手法是相通的”。
D.“道边苦李”，这个成语用来比喻庸才，无用之才。故事告诉我们看事物不能只看表面，要认真分析，认真思考，那样就不会被事物的表面现象蒙蔽。是透过表明看本质，与象喻思维无关。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
结合材料一“器物经验是人类最为普遍的由器物制作积累而来的经验成为建构文学思想的重要来源原初经验，可以说，器物经验为文学经验奠定了基础。器物制作与文章写作之间存在一种亲和关系”“”可知，器具制作经验是一种普遍性的认知经验，与文学创作经验有相似之处，这是《文心雕龙》能够使用器物之喻进行象喻批评的前提；
结合材料一“以《文心雕龙》为代表的中国古代文论，用器物及其制作经验为喻，生成了中国文学批评的一些基本概念和范畴，极大地丰富了中国文学批评的言说空间”材料二“‘象喻’的思维方式古来有之”“这种取象作譬的思维却是后世象喻批评的萌芽与发端”可知，《文心雕龙》的象喻批评实际上是运用象喻思维的体现。这种思维古来有之，是刘勰象喻批评说理方式的萌芽和发端；
结合材料二“真正的象喻批评滥觞于先秦”“象喻批评的广泛应用是在东汉至魏晋年间”“这些不落言筌、妙理自明的批评话语仍具有极强的艺术感染力，为后来刘勰的象喻批评说理方式导夫先路”可知，从先秦到魏晋一路传承下来的早期象喻批评，为《文心雕龙》的象喻批评打下了基础；
结合材料二“这些不落言筌、妙理自明的批评话语仍具有极强的艺术感染力，为后来刘勰的象喻批评说理方式导夫先路。与早期的片断式感悟不同，刘勰的《文心雕龙》以三万七千多言的鸿篇巨制，建构了文辞与思理并赡的象喻批评说理方式。刘勰着眼于逻辑分析，用谨严的论证过程完善了象喻批评的结构体系”可知，刘勰在早期象喻批评的基础上，通过严谨的逻辑论证分析，建构了文辞与思理并赡的象喻批评说理方式，完善了象喻批评的结构体系。
【5题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
“若爱典而恶华，则兼通之理偏，似夏人争弓矢，执一不可以独射也。”意思是，如果只爱好典雅而厌弃华丽，就是在融会贯通方面做得不够；这就好比夏代有人重弓轻矢或重矢轻弓，其实只有弓或只有矢都是不能单独发射的。这段文学评论用弓矢的缺一不可说明典与华的密不可分，较之直接说理更清晰，能更好地让读者领悟。
结合材料三“中国古代文学批评是一种创作，出现了具有诗性精神的文论文体”可知，“似夏人争弓矢，执一不可以独射也”就是运用比喻手法说明典、华关系，使得这样的文论更像是一种文学创作，具有诗性精神。
结合材料一“以《文心雕龙》为代表的中国古代文论，用器物及其制作经验为喻，生成了中国文学批评的一些基本概念和范畴，极大地丰富了中国文学批评的言说空间”可知，刘勰将文学概念中的“典”、“华”与器物“弓”、“矢”联系起来，以器物为喻，丰富了中国古代文论的言说空间。
（二）现代文阅读II
阅读下面的文字，完成小题。
凶犯
【俄】契诃夫
在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子。他的脸上胡子拉碴的，一脸的麻子，两条浓眉耷拉着，让人很难看清他的眼睛。他脸上的表情十分冷漠。他还光着脚。
“丹尼斯·格利果利耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题。本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽。瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了。是这样吗？”
“啥？”
“事情是护路员说的那样吗？”
“是的。”
“好的。嗯，那你拧螺丝帽干嘛？”
“啥？”
“你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？”
“要是不干嘛，我就不去拧了。”丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板。
“那你用螺丝帽做什么？”
“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠儿。”
“你说的‘我们’是指哪些人？”
“我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民。”
“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！”
“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撒谎吗？”丹尼斯嘟囔着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”丹尼斯发出了一阵冷笑。
“这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做钓鱼坠儿了？”
“不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！”
“你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么……”
“铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适。螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿。”
“你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨，就会死很多人！而这些人是你害死的！”
“大人！我干嘛要害他们呢？难道我是恶棍吗？”
“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”
丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官：
“得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上，哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是……呸！就那么一个螺丝帽！”
“你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！”
“这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢。”
丹尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字。
“去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨了……我终于弄明白了！”
“您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理。而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂。他抓住我的衣领就把我给拽来了……”
“你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役。”
“您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼瞎……我们哪懂这些啊！”
“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！”
“我为什么要撒谎呢？如果您不信，就到村里去问问……没有钓鱼坠儿只能钓到欧鳇鱼。”
“嗨，住嘴……”
整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么。
“我可以走了吗？”丹尼斯沉默了一会儿，问道。
“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢。”
丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官。
“为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……”
“住嘴，别吵了……”
“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”
“我烦透你了，喂，谢敏！”审讯官吼道，“把他带下去！”
“我们家三兄弟，”丹尼斯嘟囔着，两名强壮的法警正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义务……兄弟交不上税，而我丹尼斯却去承担什么责任……你是什么狗屁法官！ ……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀剐，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……”
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，理由是他的行为可能会对社会造成伤害。这篇小说逼真地刻画了丹尼斯的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。
B. 作者通过人物对话，揭示了人物身份及关系。丹尼斯下意识地将“我”说成“我们”这个细节，表明他的言行举止完全是从他的阶级地位出发，遵从了本阶级固有的认知与习惯。
C. “你只是在撒谎，装糊涂而已！”属于语言描写，这里的丹尼斯是真诚的，他是真的不懂，他完全没有“撒谎”。在有没有撒谎这个细节上，审讯官是真的冤枉了丹尼斯。
D. 丹尼斯开始并不懂法，但是文中提到他仿佛看到了“刺眼的阳光”，意味着经过这场审判他终于意识到自己触犯了法律。他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变。
7. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本篇小说的情节并不曲折离奇。小说开门见山，引出主要人物，从正面交代了庄稼汉的贫穷。“他脸上的表情十分冷漠”这一细节，为后文丹尼斯审判时的反应和态度埋下伏笔。
B. 本文擅长使用典型的生活语言塑造典型人物形象，人物语言个性鲜明，如丹尼斯说“又不能当羊拐子玩儿”，从中仿佛能看到丹尼斯作为庄稼汉的生活日常，使读者身临其境。
C. 丹尼斯与审讯官身份、看法迥异，这构成了基本的矛盾冲突，二人的对话带来了极具感染力的讽刺幽默效果。从“笨蛋”“住嘴”可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。
D. 契诃夫的小说多短小精悍，朴素精练，学者称这种写作特色为“加倍的简练”。本文运用大量的白描，主要通过审判官与丹尼斯的动作、语言呈现了一出法庭荒诞剧，给读者留下了大量的想象空间。
8. 全文有多次对丹尼斯眼神的描写，请结合前后文，分析划线处几次眼神描写背后的人物心理活动。
9. 契诃夫的短篇小说以结构紧凑著称，本文使用了哪些方式来使结构紧凑？请结合文本分析。
【答案】6. D 7. C
8. ①第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。
②第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。
③第三次“使劲儿眨巴眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张。
④第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。
9. ①设置了相对集中的场景，本篇小说选取庭审的一段来进行横段面的描写，将情节、人物都尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧。
②利用对话的叙述形式，交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过，同时对话中也涉及到了一些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明。
③安排了推动情节的重要线索，“螺丝帽”作为串联起小说情节的关键元素，是行文的线索，更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的分析鉴赏的能力。
D.“他的整个心理变化过程也反映了从无知到醒悟的转变”错误。丹尼斯最后意识到事情的严重性，自己可能会坐牢，但是依然不愿认罪，所以并没有醒悟。
故选D。

【7题详解】
本题考查学生对文章艺术特点的分析鉴赏的能力。
C.“从‘笨蛋’‘住嘴’可看出作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判”错误。“笨蛋”“住嘴”这些词都是法官说的话，法官面对丹尼斯的愚昧无知而感到气愤、生气，用这些词语是为了塑造法官的形象，并不是作者对丹尼斯这类顽劣之人的鄙夷和强烈的批判。
故选C。

【8题详解】
本题考查学生赏析人物心理活动的能力。
结合“你别老‘啥、 啥的’，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干嘛？”“‘要是不干嘛，我就不去拧了。’丹尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛看着天花板”可知，法官问丹尼斯拧螺丝帽干嘛，丹尼斯斜着眼睛看着天花板，回答说要是不干嘛，我就不去拧了。第一次“斜着眼睛”，表现丹尼斯面对法官的质询，认为自己的行为是正当的，法庭的审讯是可笑的，“斜着眼睛”透露出他对法庭法官的蔑视。
结合“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？虽然你只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”“丹尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官”“这个我们懂……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢”可知，丹尼斯半信半疑地眯起眼睛看着审讯官，并解释说又没拧下所有的螺丝帽，还留着许多呢。第二次“半信半疑地眯起眼睛”，虽然丹尼斯还是不相信法官的话，但是内心已经出现疑虑松动，开始有意识的为自己的行为作辩护。
结合“你听着，《刑法》第一千零八十一条规定：凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……你不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役”“整个法庭鸦雀无声。丹尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光。审讯官在快速地写着什么”可知，法官读了《刑法》第一千零八十一条规定，肇事者当判处流放并服苦役，丹尼斯听后不时地变换双腿的位置，使劲儿眨巴着眼睛。第三次“使劲儿眨巴眼睛”，面对法官提到火车翻车的实例以及可能会面临的刑事处罚，丹尼斯开始有些惶恐紧张。
结合“不行。我得先把你抓起来，然后让你去坐牢”“丹尼斯不再眨眼，微微抬起浓眉，疑惑地望着审讯官”“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”可知，法官说抓起来，然后去坐牢，此时丹尼斯不再眨眼，但是他还认为自己没有犯事。第四次“丹尼斯不再眨眼”，丹尼斯如梦初醒，再次从法官处确认自己可能会坐牢，意识到事情的严重性，感到十分震惊，但是依然不愿认罪。

【9题详解】
本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。
设置了相对集中的场景，丹尼斯因为拧铁轨上的螺丝帽而被带上法庭，成为审判对象，小说逼真地刻画了丹尼斯在法庭上的真实状态，为我们展现了他受审的全过程。小说选取庭审的一段来进行横段面的描写，将情节、人物都尽可能压缩集中，使作品结构紧凑精巧。
利用对话的叙述形式，全篇几乎全为对话，由法院审讯官和丹尼斯的对话构成小说的主要内容，在对话中呈现人物的言行和心理、在个性化的人物对语中完成对人物形象的刻画，通过对话交代了丹尼斯受审的前因后果以及经过。结合“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”可知，丹尼斯提到了欠税，村主任算账时净作假，对话中也涉及到了一些社会背景，减少了冗长的背景叙述和说明。
安排了推动情节的重要线索，法官的审判是因为丹尼斯拧了“螺丝帽”，法官认为丹尼斯拧“螺丝帽”犯罪，但是丹尼斯不认为有罪，不愿认罪。文章围绕“螺丝帽”展开，串联起小说的情节，是行文的线索，更是矛盾的焦点，前呼后应，使文章结构紧凑。

二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
甲子，监进奏院刘巽、大理评事苏舜钦并除名勒停，殿中丞王益柔监复州税。先是，杜衍、范仲淹、富弼等同执政，多引用一时闻人，欲更张庶事。御史中丞王拱辰等不便其所为。而舜钦，仲淹所荐，其妻又衍女，少年能文章，议论稍侵权贵。进奏院祠神，舜钦循前此，用鬻故纸公钱召伎女间席会宾客。拱辰廉得之，讽其属鱼周询、刘元瑜等劾奏，因欲摇动衍。事下开封府治，于是舜钦及巽俱坐自盗，同时斥逐者多知名士。世以为过薄，而拱辰等方自喜曰：“吾一举纲尽矣！”狱事起，枢密副使韩琦言于上曰：“昨闻宦者操文符，捕馆职甚急，众听纷骇。舜钦一醉饱之过止可付之有司治之何至是陛下圣德素仁厚独自为是何也上悔见于色。自仲淹等出使，谗者益深，而益柔亦仲淹所荐，拱辰既劾奏，宋祁、张方平又助之，乃言益柔作《傲歌》，罪当诛，盖欲因益柔以累仲淹也。章得象无所可否，贾昌朝阴主拱辰等议。及辅臣进白，琦独言：“益柔少年狂语，何足穷治？天下大事固不少，近臣同国休戚，置此不言，而攻一王益柔，此其意有所在，不特为《傲歌》可见也。”上悟，稍宽之。时两府合班奏事，琦必尽言，事虽属中书，琦亦对上陈其实，同列尤不悦，上独识之曰：“韩琦性直。”己巳，诏曰：“朕闻至治之世，元凯共朝，不为朋党。君明臣哲，垂荣亡极。朕昃食厉志，庶几治古。而人务交游，家为激讦，更相附离，以沽声誉。至阴招贿赂，阳托荐贤。又按察将命者恣为苛刻，属文之人类亡体要，自今委中书门下、御史台采察以闻。”
（节选自《宋史全文》卷八下，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 舜钦一醉饱之过/止可付之有司治之/何至是/陛下圣德素仁厚/独自为是/何也/上悔见于色/
B. 舜钦一醉饱之过止/可付之有司治之/何至是/陛下圣德素仁厚/独自为/是何也/上悔见于色/
C. 舜钦一醉饱之过/止可付之有司治之/何至是/陛下圣德素仁厚/独自为/是何也/上悔见于色/
D. 舜钦一醉饱之过止/可付之有司治之/何至是/陛下圣德素仁厚/独自为是/何也/上悔见于色/
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 除名勒停，是宋代对违纪官员的惩罚，指停止职务并去除官员身份，极为严厉。
B. 文符，即文印和兵符，是传令和征召军队用的凭证，双方各执一半，以验真假。
C. 两府，文中指中书门下和枢密院，分别是最高行政和军政机关，对掌文武大权。
D. 昃食，太阳偏西、过了中午才开始吃饭，常用来形容积极、勤劳地处理政务。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 杜衍、范仲淹、富弼等人在执政时任用了一些有名望的人，想要在政务上有所变革，然而御史中丞王拱辰不认同他们的做法。
B. 苏舜钦把进奏院贩卖旧纸的公款用于祭神宴饮并邀请歌伎出席，王拱辰知道后暗示下属上告弹劾，导致苏舜钦等人被判刑革职。
C. 宋祁、张方平帮助王拱辰弹劾王益柔，希望判处王益柔死刑，得到了贾昌朝的支持，但遭到韩琦的坚决反对，最终王益柔没有受罚。
D. 皇帝对韩琦超越职权尽力直言政务的行为非常赏识，认为韩琦本性正直，之后又下诏书要求中书门下和御史台察访不法之事。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）事下开封府治，于是舜钦及巽俱坐自盗，同时斥逐者多知名士。
（2）而人务交游，家为激讦，更相附离，以沽声誉。
14. 欧阳修评价韩琦“纯正而质直”，请结合文本简要概述韩琦的纯正质直之处。
【答案】10. A 11. B 12. C
13. （1）事情下发到开封府审理，由于这件事苏舜钦和刘巽都被判犯了监守自盗的罪，同此案一起被驱遣的大多是知名文人。
（2）人们从事交游，各家都激烈地斥责别人，互相依附，用来谋取名誉（或沽名钓誉）。
14. （1）批评皇帝惩罚苏舜钦过重，有损圣德。
（2）在王拱辰弹劾王益柔时仗义执言，并指出弹劾者别有用心。
（3）两府奏事时即使不归属自己的事情也向皇帝陈述事实。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：“苏舜钦区区一个喝醉吃饱的过错，只需要交给有关部门治理即可，何必到这种地步？陛下圣德向来仁厚，唯独做了这样一件不仁厚的事，为什么呢？”皇帝的后悔之情形诸于色。
“止”是副词，做状语，修饰“可付之有司治之”，应归于下句，排除BD。
第二个“是”是“为”的宾语，中间不应断开，排除C。
故选A。
【11题详解】
本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。
B.“文符，即文印和兵符”错误，“文符”即“文书”。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解分析原文内容的能力。
C.“但遭到韩琦的坚决反对，最终王益柔没有受罚”错误，原文“琦独言：‘益柔少年狂语，何足穷治？天下大事固不少，近臣同国休戚，置此不言，而攻一王益柔，此其意有所在，不特为《傲歌》可见也。’上悟，稍宽之”，可见，韩琦并没有“坚决反对”，只是指出不必严惩；而王益柔也并非“没有受罚”，只是被略微宽贷一些，惩罚不那么严厉。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“治”，审理；“坐”，犯了……罪；“斥逐者”，被驱逐的人。
（2）“务”，从事；“讦”，斥责；“更相”，互相；“附离”，偏义复词，偏在“附”，依附；“沽”，谋取，获取。
【14题详解】
本题考查学生概括分析人物形象的能力。
文中韩琦的事例主要是这几件：
（1）“舜钦及巽俱坐自盗，同时斥逐者多知名士。世以为过薄……狱事起，枢密副使韩琦言于上曰：‘昨闻宦者操文符，捕馆职甚急，众听纷骇。舜钦一醉饱之过，止可付之有司治之，何至是，陛下圣德素仁厚，独自为是，何也”，在苏舜钦一案中，批评皇帝惩罚苏舜钦过重，有损圣德。
（2）“拱辰既劾奏……乃言益柔作《傲歌》，罪当诛，盖欲因益柔以累仲淹也……琦独言：‘益柔少年狂语，何足穷治？天下大事固不少，近臣同国休戚，置此不言，而攻一王益柔，此其意有所在，不特为《傲歌》可见也’”可见，在王拱辰弹劾王益柔时仗义执言，并指出弹劾者别有用心。
（3）“时两府合班奏事，琦必尽言，事虽属中书，琦亦对上陈其实，同列尤不悦，上独识之曰：‘韩琦性直’”，可见，两府奏事时即使不归属自己的事情也向皇帝陈述事实。
参考译文：
甲子日，监进奏院刘巽、大理评事苏舜钦一同被除名，勒令停职，殿中丞王益柔监督复州税收。在这之前，杜衍、范仲淹、富弼等人同时掌管政权，大多引荐任用当时在社会上有名望的人，想要改革政事。御史中丞王拱辰等人不给他们所做的事便利。而苏舜钦，是范仲淹所推荐的，他的妻子又是杜衍的女儿，少年时就能写文章，议论中逐渐指责权贵。掌管监进奏院祠神，苏舜钦照着从前的旧例，用卖旧公文纸的钱召歌伎入席宴请宾客。王拱辰访得这件事，委婉地让他的下属鱼周询、刘元瑜等弹劾上奏，想要借此动摇杜衍的地位。事情下发到开封府审理，由于这件事苏舜钦和刘巽都被判犯了监守自盗的罪，同此案一起被驱遣的大多是知名文人。世人认为过于刻薄，而王拱辰等人正暗自欢喜说：“我们只做了一件事，就将他们一网打尽了！”案件发生后，枢密副使韩琦对皇帝进言说：“昨天听说宦官拿着文书，十分紧急地抓捕官员，众人听了纷纷感到惊骇。苏舜钦区区一个喝醉吃饱的过错，只需要交给有关部门治理即可，何必到这种地步？陛下圣德向来仁厚，唯独做了这样一件不仁厚的事，为什么呢？”皇帝的后悔之情形诸于色。自从范仲淹等人出使，进谗言的人越来越刻毒，而王益柔也是范仲淹所推荐的，王拱辰已经弹劾上奏，宋祁、张方平又帮助他，说王益柔写了一首《傲歌》，按照罪名应判诛杀，大概是想要借王益柔来牵连范仲淹。章得象不赞同也不反对，贾昌朝暗中主持让王拱辰等人商议。等辅佐的臣子进来陈述，韩琦一个人说：“王益柔少年人发些张狂的话语，哪里值得深深治罪呢？天下的大事本来就不少了，近臣应该和国家休戚相关，却放着这些大事不说，而攻击一个王益柔，这说明他们有特殊的目的，不只是为了一首《傲歌》而已。”皇帝醒悟，稍微宽恕了他们。当时两府合班上奏言事，韩琦一定言无不尽，事情即使属于中书省的，韩琦也对皇帝陈述它的实情，与他同列的大臣特别不高兴，皇帝却独能赏识他说：“韩琦的性格耿直。”己巳日，皇帝下诏说：“我听说十分太平的世道，贤臣才士共处一朝，不结交朋党。君主圣明而臣子贤能，焕发光彩没有极限。我过午进膳（勤于政事），磨砺志气，或许可以效仿古代升平社会。而人们从事交游，各家都激烈地斥责别人，互相依附，用来谋取名誉（或沽名钓誉）。以至于暗中招受贿赂，明面上托词是推荐贤才。又有考察传命的人恣意做苛刻要求，写文章的人不切实简要，从今天开始委任中书门下和御史台访察来报告给我。”
（二）古代诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成小题。
山窗新糊有故朝封事稿①阅之有感
林景熙②
偶伴孤云宿岭东，四山欲雪地炉红。
何人一纸防秋疏③，却与山窗障北风。
【注】①封事稿：臣子上奏给皇帝的机密奏章，因加封防止泄密而得名。②林景熙，宋末元初诗人，宋亡后弃官不仕。③防秋疏：北方民族在秋高气爽、马匹肥壮、中原秋收完毕时入侵，故以“防秋疏”指内容为抵御异族入侵应采取措施的奏稿。
15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 由诗题可知，作者在山间小屋看见原本为南宋时期奏稿的窗户纸，有感而发。
B. 首联写景，先点明所居之地，意味着当时作者四处漂泊，遁迹世外，远离人烟。
C. 颔联写所处冬令飞雪之季，故有山窗糊纸避寒之举，为下文抒情作了很好的铺垫。
D. 后两联即事抒情：防秋疏用在窗上抵御北风，暗含作者怀才不遇，报国无门之叹。
16. 元代文人章祖程在《白石樵唱注》中评论道：“‘防秋疏’‘障北风’六字间，非情思精巧道不到也。然感慨之意，又自见于言外。”请结合后两联诗句谈谈你对这段评论的理解。
【答案】15. D 16. “防秋疏”，指有关抵御元军入犯的封事稿，像这样重要的机密奏稿，反落到糊窗纸的地步。朝廷举措如此，国家不可能长久。“障北风”，表面上看，作者是不动声色，款款道来，内里包着无限悲愤，无限感慨，自见于言外。承接上文的铺垫，作者旨在抒发自己的怨愤之情，却没有直抒其怀，而是从写景叙事中加以暗示，以一种藏而不露、寓意深远的手法，曲折地表达内心的感慨。全诗蕴含丰富，悱恻与悲壮兼而有之。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解和分析诗歌思想内容、艺术手法的能力。
D.“暗含作者怀才不遇，报国无门之叹”错，宋朝灭亡后，林景熙避居山中。有一次，他投宿一家山民家中，这家人家刚用纸糊好窗子，他见到糊窗的纸中，竟然有一封奏请皇帝防御元蒙秋天入侵的奏章，顿时触动了他无尽的亡国悲哀，写了这首小诗，可见暗含对朝廷帝王的谴责之意，抒发亡国之悲。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗句写作技巧的能力。
林景熙避居山中，投宿一户山民家中。在一个远离嚣世的温暖小屋里，似乎可以恬适安坐，实则不然，作者思绪难平，孤臣孽子之心耿耿在怀，当他忽然发觉山窗上新糊的故朝封事稿时，不禁引起无限的怅恨。前两句写景叙事为后两句抒情作了很好的铺垫。
后两句即事抒情。“何人一纸防秋疏？”作者用设问语句，意在提起人们的注意力。“防秋”，秋高马肥时北边敌人常常乘机内犯，而在秋季加强边备，故曰“防秋”。此处指有关抵御元军入犯的封事稿。封事乃是官吏上书时的密封奏章，常常涉及国家机密要事。像这样重要的机密奏稿，当时不见用于朝廷，此时反落到糊窗纸的地步。朝廷举措如此，国家不可能长久。
“却与山窗障北风”，寓意尤为深刻。表面上看，作者是不动声色，款款道来，只要细细吟咏，便可感到其中包着无限悲愤，无限感慨。注家评曰：“此诗之工在‘防秋疏’‘障北风’六字间，非情思精巧道不到也。然感慨之意，又自见于言外。”作者旨在抒发自己的怨愤之情，却没有直抒其怀，而是从写景叙事中加以暗示，以一种藏而不露、寓意深远的手法，曲折地表达内心的感慨。全诗蕴含丰富，悱恻与悲壮兼而有之。这是睹物伤情的小诗，在“四山欲雪”之际，作者发现新糊的窗纸上有故朝封事稿，阅读之余，感慨系之，即事抒发“山河破碎，谁之咎矣”的怅恨之情。
（三）名篇名句默写
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）碣石山是自古以来的海滨名胜，唐代张若虚《春江花月夜》和高适《燕歌行》中都曾提及此地，分别是“____________”和“____________”。
（2）魏征《谏太宗十思疏》和欧阳修《五代史伶官传序》都感叹得天下易守天下难，其中重要原因往往在于君王成功后的放纵，分别是“____________”和“____________”。
（3）“猿”是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围，比如“____________”和“____________”。
【答案】 ①. 碣石潇湘无限路 ②. 旌旆逶迤碣石间 ③. 不念居安思危（则纵情以傲物） ④. 逸豫可以亡身 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 渚清沙白鸟飞回（巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳；其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词有：碣、潇、旌旆、逶迤、逸豫。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
地名包括自然地理实体名称、行政区划名称、街路巷名称、具有重要地理方位意义的地理实体名称等。在我国 ① 的成语中，就包含了各种各样的地名，构成了一道独特的成语风景线：嵌地名成语。
地名承载着特定的文化信息，而成语的结构具有定型性和凝固性特点，地名一旦进入成语中就不能被随意更换或修改。比如，“东山再起、寿比南山、泰山压顶、巫山云雨”等成语中都有“山”，但是其中的“东山、南山、泰山、巫山”等地名不能互换，也不能被替换。再如，“秦晋之好”中的“秦”字，“ ② ”中的“吴”字，也都不能更换为其他地名。
地名之所以进入到成语中，与地名的特点 ③ 。因为地名不仅是简单的地理坐标，还承载着与当地相关联的历史事件或文化事项。比如，“邯郸学步”就出自《庄子·秋水》中的寓言故事。可以说，对每一个嵌地名成语的背后，都有一段经典的历史故事。地名既是文化精华的浓缩，更是地理坐标的外显。故此，需要深入细致地阐释地名文化，追寻地名的价值和意义。
18. 请在横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的部分有语病，请直接写修改后的正确句子。要求：语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
20. 下列选项中引号的用法，与文中画横线的句子相同的一项是（ ）
A. 个别国家和集团的“家法”和“帮规”不能取代联合国宪章，联合国会员国应坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。
B. 现实证明，长期过度的自由主义治理使不少西方国家丧失了在危机中采取有效应对措施的胆识与能力，正所谓“画虎不成反类犬”。
C. 数据显示，在打造中国新的“电竞之都”这一雄心勃勃的项目开展六年之后，绍兴已经为位于上虞区的e游小镇招徕大约1. 1万名专业人才。
D. 由中国侨联主办的“亲情中华·诵读新时代”朗诵音乐会通过人民视频、新华社现场云等网络平台向全球播出，在海内外引起强烈反响。
【答案】18. ① 不计其数 ②吴牛喘月（吴下阿蒙、吴市吹箫 ） ③密切相关（密不可分）
19. 可以说，每一个嵌地名成语的背后，都有一段经典的历史故事。地名既是地理坐标的外显，更是文化精华的浓缩。故此，需要深入细致地阐释地名文化，追寻地名的价值和意义。 20. B
【解析】
18题详解】
本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
①语境中强调我国成语数量多，用“不计其数”。不计其数：没办法计算数目，形容极多。
②应该填一个带有“吴”这个地名的成语，如“吴牛喘月”或 吴下阿蒙、吴市吹箫。吴牛喘月：据说江浙一带的水牛害怕酷热，见到月亮也以为是太阳，因此发喘。比喻因疑心而害怕，也比喻人遇事过分惧怕，而失去了判断的能力，也形容天气酷热。“吴下阿蒙”，吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。“吴市吹箫”，吴：古国名。原指春秋时楚国的伍子胥逃至吴国，在市上吹箫乞食。比喻在街头行乞。
③语境强调成语和地名特点的密切关系，用“密切相关”或密不可分。密切相关：形容关系非常密切。密不可分：形容十分紧密，不可分割。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“对每一个嵌地名成语的背后”，成分赘余，删掉介词“对”。
“地名既是文化精华的浓缩，更是地理坐标的外显”语序不当造成不合逻辑，分句间有递进关系，应该先说“地理坐标的外显”，进而“更是文化精华的浓缩”，按照由浅入深的顺序表述。
【20题详解】
本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。
文中“邯郸学步”引号表引用。
A.表示特殊含义。
B.表示引用。
C.表示特定称谓。
D.表示特定称谓。
故选B。
四、整本书阅读
阅读下面的图片，完成小题。

21. 这是《红楼梦》连环画一个插图，请结合图片场景，用一个对偶句为这幅图取一个标题，不超过16个字。
22. 戏剧旁白分为客观性叙述与主观性自述两种，前者指的是戏剧创作者或故事叙述者从客观角度对戏剧的背景、人物、事件直接进行议论或抒发感情。树人学生戏剧社将把上图内容排演成《红楼人物系列剧》中的一幕话剧，请为女主角创作一个客观性叙述旁白，要求：结合原著中与上图相关的情节内容，体现人物典型性格，不少于50字。
【答案】21. 尤三姐拔剑自刎，柳湘莲落入空门（揉碎桃花红满地；玉山倾倒再难扶）
22. 尤三姐情寄柳湘莲，而柳湘莲却不相信她的清白。绝望中，她想到了以死证清白。或许只有鲜血才能还自己一个清净的女儿身。只一句“还你的定礼”，尤三姐什么也没多说，就剑锋一横，倒在了柳湘莲脚下。那一道冰冷的剑光，映亮了柳湘莲的眼睛，也划亮了整座红楼，那是一个女子为了有尊严地存在而做出的无声地呐喊，刚烈的抗争。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，就是尤三姐性格的真实写照。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生了解经典名著章节以及图文转换的能力。
从肖像、服饰很容易判断图中向后倾倒身体的为一用剑自刎的女子，从右下角遗落地上的剑鞘来看，应该是右侧男子身上的佩剑。对《红楼梦》熟悉的学生会很快想到六十六回中的尤三姐和柳湘莲的爱情悲剧。主要讲尤三姐虽素行不端，但却刚烈有加，发誓说非柳湘莲不嫁。后贾琏外出，路遇柳湘莲，言尤三姐之意。柳湘莲欣然允诺。柳湘莲回京后与贾宝玉闲谈，知尤三姐是贾珍妻妹，就生出毁约的意思来，柳湘莲疑尤三姐入于下流，后悔留剑作为定礼。尤三姐听到他的话，就将剑送还，并愤而自杀，自刎而亡。柳湘莲追悔莫及，遁入空门。于是拟题为：尤三姐拔剑自刎，柳湘莲落入空门。抑或“情小妹耻情归地府，冷二郎一冷入空门”，这里的“情小妹”指的是尤二姐的妹妹尤三姐，“冷二郎”指柳湘莲。也可以拟写为：揉碎桃花红满地，玉山倾倒再难扶！揉碎桃花：比喻颈血迸溅。玉山倾倒：比喻跌倒在地。《世说新语》中记载，晋代嵇康风度很好，人家说他平时如孤松独立，醉后如玉山将倒。
【22题详解】
本题考查学生了解经典名著相关情节并图文转换写旁白的能力。
尤三姐，是尤氏的继母改嫁到尤家时带来的女儿，与尤氏并无血缘关系。这个出身，在中国，哪怕今天，也是可能被歧视的。后来尤氏的父亲也去世了，尤老娘和这两个女儿的生活“着实艰难”，这时他们便依赖女婿贾珍帮衬。天下没有白沾的光。贾珍父子根本没把尤氏姐妹当亲戚或是当长辈，而是“权当粉头取乐”。但尤三姐跟尤二姐又不同。二姐是甘心被贾珍父子做玩物，安心做贾琏的外室，自谓嫁了贾琏就终身有靠了。尤三姐则沦落而不堕落，不甘心永远被丑恶的男性摆布，想要自己选择理想的婚姻，要努力跳出肮脏的火坑，虽然她的命运早已注定她跳不出去了。最终，尤三姐以自刎向这个罪恶的世界控诉。三姐有才有见识。从兴儿的话可以知道，尤三姐口才极好。他拿尤三姐和凤姐比口才，可见尤三姐口才也很出色，是个聪慧的人。而她对于现实清醒的认识，可知她也是个有头脑有见识的人。她，也被称作玫瑰花，贾琏说她“玫瑰花儿可爱，刺大扎手”。
柳湘莲又被称为冷面二郎、冷二郎。尤三姐发誓非他不嫁，本也已与他许亲，但他听说尤三姐是贾珍妻妹，说“这事不好了，万万做不得！你们东府里，除了两个看门石头狮子，哪还有什么干净的”，认为尤三姐也是一个素行不端的女子，便生出毁约的意思，要求退还定亲信物，尤三姐听说这事，称他果然“冷心冷面”，自刎而亡。
相关情节有：尤三姐从外而入，一手捧着鸳鸯剑，一手捧着一卷册子，向柳湘莲泣道：“妾痴情待君五年矣！不期君果冷心冷面，妾以死报此痴情。妾今奉警幻之命，前往太虚幻境，修注案中所有一干情鬼。妾不忍一别，故来一会，从此再不能相见矣！”
五、写作
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
2022年8月，贵州省黔东南州台盘乡的一项篮球赛事火了。这场当地村民一年一度的篮球赛，经由短视频火爆全网，网友们参照“NBA”（美国职业篮球联赛）的命名规则，称之为“村BA”。此外，福建、广东等地也有类似乡村篮球比赛，福建晋江“村BA”决赛于九月进行，其冠军奖品是农用拖拉机。
材料二：
贵州“村BA”火爆出圈后，当地文旅部门表示将在保持原貌的基础上打造体育小镇，完善配套设施；也有当地和外地的企业运营商、投资人，想开发“村BA”这个市场项目。不过，有当地村民面对“村BA”可能的“发展”，明确表示希望它不要被过度商业化：“不能封闭，不要场馆，就在太阳底下，谁都可以参与，谁都可以看，这样才有氛围，如果说哪一天，我们这儿的篮球赛要收门票了，村里的老人们会第一个不同意。”
本学期你选修了我校素质拓展课“《乡土中国》与乡村振兴”，授课教师在课堂上提供了以上材料，要你谈谈对“村BA”未来发展方向的思考，并完成一篇作文。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料所介绍的“村BA”，本是当地村民在农忙过后，为预祝粮食丰收，举行的各种活动之一。而如材料一所说，其中篮球赛之所以能成为最热闹的一项，火遍全网，是因为它只需露天场地、不需要门票，球员和观众都是当地村民，而现场气氛却堪比CBA和NBA职业篮球赛……若说材料一从“乡下人靠土地谋生”的角度介绍了“村BA”的源起，那材料二就是对“村BA”未来发展的思考。首先，文旅部门体育小镇的规划、企业运营商和投资人对这个市场项目的开发，都体现了政府和社会以此体育运动为契机助力乡村振兴的决心，满足乡土人民从“欲望”到“需要”的转变。但材料后半部分，村民们对“村BA”不要过度商业化的期盼，则说明，乡村振兴不应该意味着乡土本色的消亡和资本主义的崛起。不管怎样发展，我们都应该坚守乡村的乡土底蕴。
试题要求思考自己对“村BA”这一项目的未来发展方向。首先，可以从乡土本色角度简单介绍一个“村BA”的源起，说明它代表了乡村社会人们表达精神世界的一种手段。然后可从赞成有关部门的一些做法去谈，指出注册有关“村BA”的商标等，打造体育、文化、旅游相结合的产业链等等，都是为了尽可能满足当地群众对体育这样的精神文化生活的更高需求，顺应他们对美好生活更高的追求。此外，材料一也指出“村BA”在全国多个地方都有，那么以此为契机，借体育赛事交流实现各兄弟省市互帮互助，也不失为促进“村BA”做大做强以及促进乡村振兴的好方法。此后，则需根据材料二后半部分进行反思，指出“村BA”在求发展的同时，也不能忘了初心。不管如何发展，它都不能抛下其不设门槛、感情淳朴的底色，否则也就失去了发展的根基。
立意：
1.“村BA”应永远扎根乡土。
2.通力协作，让“村BA”带动乡村振兴。
3.发展“村BA”应因地制宜。