成长型名著阅读复习教学课件

这是一份成长型名著阅读复习教学课件，共24页。PPT课件主要包含了设计原则，设计依据，依据教材，依据学情，依据课标，设计理念，设计思路，整体回顾导入新课，主题划分分专题复习，依本复习逐项梳理等内容，欢迎下载使用。
依标依本：紧跟课标，回归教材梳理知新：重视问题的解决和策略的学习比较探究：由浅入深，开展多元评注触类旁通：发现规律，灵活迁移
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象、能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
本着市里初三复习引路课“回归教材”的理念，虽然是整本书阅读应该更注重全书内容的梳理，我还是在此基础上将目光看向教材，将教材中推介12部名著阅读的部分集中梳理，并从中发现复习名著的思路与方法策略。
依据九年级学生的实际情况，提升学生阅读思维能力，对名著能够有自己的认识和见解，而不是对已学知识的重复。
“以学为中心”，进行“主题式教学”。重在探究“学法”，培养学生思维发展，提升思维品质。尝试着从语文教学的“关联整合”走向“打通整合”。
通过提问学生初中三年读过的名著有哪些进行引入，唤起学生对12部名著的回忆，可以让学生快速回顾曾经所学，对我们教材涉及的必读名著有个直接的认识。为划分专题做准备。
梳理教材，寻求复习方向
以教材为依据，从梳理教材开始，按照教材所推介的名著阅读的学习角度进行梳理，得出“全书概要——读书方法指导——专题探究—— 精彩选篇”这几项名著阅读复习的方向，于是从这几个角度入手复习12部名著。为本节课复习个人成长专题小说部分的《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》厘清了方向，找到切入点。
结合初中三年所读的所有名著进行主题归类，有助于学生把握名著的主题指向。并且为进入个人成长部分专题化复习做铺垫。
在前面确定复习方向后，让学生小组合作分别完成这三部名著的内部梳理。利用课前任务单与表格，让学生更好的回顾名著内容，对名著内容有一个整体的认识，这是比较阅读的一个基本前提。
真题训练，拓宽复习思路
在真题训练中注重综合性名著阅读题的练习。纵向分析、横向比较、宏观判断、微观思考，这都是面对问题的思考方式，综合性试题有助于增强学生的识记、辨析、运用的能力。
针对学生思维的提升，在分析所熟悉的小说人物时，引导学生将名著之间典型人物进行比较，通过比较激发学生对整部小说产生新的认知，表达个人的思考观点，拓展学生对名著更深层次的认识。
请同学们回顾一下咱们初中三年一共读过多少本名著？
七年级（上下册）：八年级（上下册）：九年级（上下册）：
名著梳理——把握名著主题
七年级：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》八年级：《红星照耀中国》《昆虫记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》九年级：《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》
反映社会人们生存状态主题
《红星照耀中国》《艾青诗选》《傅雷家书》
《朝花夕拾》《傅雷家书》
《海底两万里》《昆虫记》
《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《儒林外史》
《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《骆驼祥子》
同学们，名著复习先让我们从梳理教材开始，大家先找出教材关于名著的部分，发现一下：教材对每部名著都是从哪几个角度为我们推介的？
根据教材的推介角度，小组合作完成三本书“全书概要”部分的梳理：
老舍，原名舒庆春，现代著名小说家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
本文讲述了一个普通人力车夫祥子为实现拥有一辆自己的车的梦想，经历了三起三落，最终失去了对生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。
祥子、虎妞、刘四爷、小福子、孙侦探
小说通过描写祥子一生中的三起三落，最后沦落的经历，揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，启示人们单靠个人力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶社会的痛恨和对劳动人民的同情。
①祥子的三起三落；②小福子的死，祥子的精神被彻底击垮，堕落成一具行尸走肉。
尼古拉·奥斯特洛夫斯基，苏联著名无产阶级作家。
小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，描写了保尔·柯察金在第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期所经历的严峻生活，展现了苏联广阔的历史画面和人民艰苦的斗争生活。
保尔、朱赫来、冬妮娅、达雅
通过写保尔从普通工人的子弟成长为无产阶级英雄的故事，展现青年人在血与火的洗礼中大无畏的革命英雄主义和乐观精神，以及在和平建设时期的无私奉献精神和忘我的工作热情。
①保尔四次死里逃生；②保尔为了革命事业牺牲了与冬妮娅的爱情；③营救朱赫来④克服难以想象的困难，在病榻上写作《暴风雨所诞生的》。
夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国小说家和诗人。
本书讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是部带有自传色彩的长篇小说。
①简·爱摆脱舅妈虐待，被送到寄宿学校读书；②简·爱在洛伍德当老师；③简·爱拒绝了圣约翰的求婚；④简·爱得知罗切斯特因火痛失妻子并残废时，又回到他身边。
本书通过描写简·爱与罗切斯特真直挚浪漫、超越世俗的爱情，阐释了这样一个主题——人的价值是由尊严和爱组成的，成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于抗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
简·爱、罗切斯特、海伦、圣约翰等
专题一：给祥子写小传专题二：探寻悲剧原因专题三：话说“洋车夫”专题四：品析“京味儿”
专题一：保尔·柯察金的成长史 专题二：保尔·柯察金的形象分析 专题三：“红色经典”的现实意义
专题一：探究简·爱的形象 专题二：思考爱的真谛 专题三：欣赏与排演
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
夏洛蒂·勃朗特《简·爱》
1.在这三个青年人追梦的过程中，他们都遭遇了很多人生的关卡，看看大家能否给这些关卡排序，请完成下面的题目：
（1）《骆驼祥子》中祥子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，使其失去了生活的信心，请将下列六个情节按时间顺序排列。（ ）（只写序号） ①攒三年钱买车 ②用虎妞的钱买车 ③捡骆驼准备买车 ④被孙侦探敲诈 ⑤车被大兵抢走 ⑥为安葬虎妞卖车（2）请将保尔所做的主要事情排序。（ ）（只写序号） ①筑路 ②被退学 ③做电厂工人 ④被捕蹲监狱 ⑤被喜剧性释放 ⑥双目失明写文章 ⑦骑兵队征战 ⑧疗养院治病（3）请将简·爱所做的主要事情排序。（ ）（只写序号） ①得到失散舅舅的遗产 ②拒绝圣约翰的求婚 ③在洛伍德当老师 ④与罗切斯特结为夫妻 ⑤与骄横残暴的表兄发生冲突
2.《骆驼祥子》中的祥子、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、《简·爱》中的简·爱，均性格鲜明，个性突出，但结局各异。分别概括其性格特征，并谈谈你觉得哪位作家塑造的人物形象更成功？
祥子：憨厚能干、坚韧好强麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃保尔：刚毅坚强、热爱祖国、勇于牺牲自我简·爱：坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取
3.三本名著中祥子、简·爱、保尔这三个主人公都遭遇了很多挫折，人生结局也完全不同，如果非要用成功和失败来评价三个人结局的话，你认为谁成功，谁失败呢？请结合相关内容说说你的看法。他们的结局给了我们什么启示？
《义务教育语文课程标准（2011年版）》 对文学作品阅读的掌握要求是：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 纵观全国各地中考语文命题，名著阅读的考查题型主要以填空题、选择题和简答题为主，也会有判断题。
掌握的内容主要有五种： 一、情节概述； 二、人物形象； 三、艺术特色（语言特色）； 四、体验看法； 五、整本书阅读方法。
【解析】(1)假装怀孕，逼祥子和她结婚(写难产而死等重大事件也可)(1分)(2)堕落为行尸走肉(1分)(3)朱赫来(1分)(4)成为真正的无产阶级革命英雄(写“从事文学创作，成为作家”也可)(1分)
【2021年浙江台州中考】1.请你根据名著内容，完成表格。（4分）
【2020年河北中考】21.阅读下面的文段，回答问题。　　（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！ 怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来。远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！ （1）祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？ （2）上面两段文字体现了祥子怎样的品质?
【参考答案】（1）祥子准备买车的钱被孙侦探敲诈去了。（2）从选文中“怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷”，“自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿”的心理描写可见祥子的正直善良、自尊自爱。
【2021年山东临沂市中考】20.(2)文学名著中的主人公往往在人生关键时刻做出重大选择，由此决定了他（她）们的命运。请你从以下几部名著中任选一部,对此进行阐释。(4分)《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》
思路：关键时刻＋重大选择＋最终结局
【2020年长春市中考】22.读书方法有跳读、摘抄、做笔记、圈点批注等。请你以下列名著中的一部为例，结合名著内容向同学介绍你是怎样运用读书方法的。（任选一种方法）（4分）《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》