数学三年级上册3 乘火车教案设计

教学内容

《乘火车》（三年上教材56页）

主备人/学校

教材

简析

及

学情

分析

本节课主要探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，并解决有关的实际问题。鼓励学生独立思考，选择适合自己的方法进行计算；特别提醒学生计算时要耐心仔细，养成检查的良好习惯，避免出现计算错误。

本节课主要探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,并解决有关的实际问题。因为学生在前两节课已经学习了两位数乘一位数的不进位和进位乘法,所以这节课,对学生来说,难度不大,很容易就能掌握。

学习

目标

1. 解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数                 （连续进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 能运用乘法有关知识解决一些实际问题，逐步提高解决问  题 的能力。
3. 在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐步养成认真计算、           细心检查的良好习惯。

教学补改

重点

难点

重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学

资源

课件 

一、创设情境、提出问题

谈话导入：

同学们，你们坐过火车吗？今天，老师就要带你们乘着知识的小火车进行一次愉快的旅行，看一看在乘火车的过程中会遇到哪些有趣的数学问题，现在，就让我们一起去乘火车吧。 （板书   乘火车）

  假期里，奇思一家乘火车去旅游，与火车站阿姨的交流谈话中，你能获得哪些数学信息？（出示课件）根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？

二、探索交流，获取新知

（一）解决问题：5节卧铺车厢可乘多少人

师：接下来，我们一起来解决“5节卧铺车厢可乘多少人?”

1.请同学们独立列式计算

先计算完的，可和同桌进行交流，并指名上台板演。

2.组织学生集体交流计算方法，要让学生说清楚每一步计算的过程。

3.我们解决这个问题运用了几种方法？这些算法你最喜欢哪种？为什么？

4.你能用自己的语言说一说，如何用竖式计算吗？

（二）解决问题：7节硬座车厢可乘多少人

1.出示问题，独立列式计算

2.计算后，和同桌说一说自己是如何算的?

3.集体交流

4.你能用自己的语言说一说，如何用竖式计算吗？

5.请同学仔细观察，这节课所学竖式与上节课所学竖式，有什么不同？你能给这节课的知识起个知识性的课题吗？

6.总结连续进位的乘法计算需要注意的问题。

(1)书写格式问题

(2)计算顺序的问题

(3)计算时不要忘记加上来的数

三、理解应用、强化体验

1.

          1  8               5  6          1 2 5

     ×    3         ×     8      ×      6

2.森林医生。

3.

说一说，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。

四、总结归纳、提升经验

快乐的旅程就要结束了，这次旅程中你有哪些收获呢？

    老师希望你能运用今天学习的知识来解决更多的数学问题，好吗？

板书设计：  

  乘火车  （两、三位数乘一位数(连续进位)）

(1)5节卧铺车厢可乘多少人？      (2)7节硬座车厢可乘多少人？

72×5＝360(人)　　　　　　　　118×7＝826(人)

两、三位数乘一位数(连续进位)的竖式计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，哪一位满几十就向前一位进几，计算时，不要忘记加进上来的数。