高中湘教版 (2019)第二节 自然环境的地域差异性教学演示课件ppt

这是一份高中湘教版 (2019)第二节 自然环境的地域差异性教学演示课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了课标要求，学习目标，地域差异，学生活动1，1地域差异的成因，外部条件，太阳辐射，海陆位置，地域自然地理过程差异，根本原因等内容，欢迎下载使用。

运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域性分异规律。
1、观察景观图片，感受自然环境中普遍存在的地域差异事实。
2、利用实例，从物质、能量交换的角度掌握地域差异的根本原因。
3、知道地域差异有不同的空间尺度，能用地图说明陆地上有不同的自然带。
4、运用实例，说明地域分异规律的成因和表现。
国庆节期间，朋友圈里晒了好多美图，观察对比这三幅景观图，你有什么感想？说出这些同学分别去了哪里，依据是什么？
自然环境是存在差异的，自然环境的整体性是相对而言，而差异性是客观存在的。
1、对比图一和图二，景观有何不同，结合两地位置，试着说明原因。
两地纬度相近，但①地离海更近，水汽来源更充足，所以植被众多。
同纬度地区，自沿海到内陆，由湿润趋向干旱在大陆内部，太阳辐射更多地转化为风能在沿海地区，太阳辐射较多地用于蒸发，水循环强烈
2、对比图一和图三，景观又有何不同，结合两地位置，试着说明原因。
两地均离海洋较近，但③地纬度较低，太阳辐射更强，温度较高，植被郁绿。
水循环、生物循环、岩石圈物质循环、大气环流等物质迁移和能量交换程度差异
纬度位置（太阳辐射）和海陆位置是地域差异形成的重要外部条件，它们会影响自然环境要素间物质迁移和能量交换。
岩石风化释放的钠、钾、钙、镁等元素，可溶于水，并可随水迁移。钠、钾的溶解度高于钙、镁。不同地域，降水量不同，钠、钾、钙、镁含量差异显著，水质、土壤性质和植物种类也相应具有差异。
元素迁移与地域差异的形成
湿润区:钠、钾、钙、镁易淋溶并迁出，土壤和水含盐量低，植物生长良好。
半湿润、半干旱区：钠、钾易淋溶，钙、镁大量保存，土壤中形成钙积层，影响部分植物生长。
干旱区：钠、钾、钙、镁均大量保存，土壤和水含盐量高，植物生长不良。
全球性的地域分异（大尺度）
区域性的地域分异（小尺度）
阳坡与阴坡的地域差异（秦岭）
区域性的地域分异（更小尺度）
山与谷的地域差异（伊犁河谷）
自然植被是自然环境的一面“镜子”，地域差异往往通过植被直观体现，读世界自然带分布图并思考以下问题：1.什么是自然带，它具备什么特点？2.结合地域分异成因，归纳总结陆地自然地带的分布有何规律？
世界陆地自然地带的分布
02.陆地地域分异规律
因为植被能较明显地体现自然环境的特征，所以自然带往往以植被类型命名。格式为：热量带+植被+带
对照北半球气候分布模式图，填入对应的自然带名称
形成原因：分异基础：表 现：
由赤道向两极的地域分异规律
自然带由赤道到两极作有规律的更替(自然带东西延伸、南北变化)
由沿海向内陆的地域分异规律
从沿海到内陆降水量逐渐减少
中纬度地区，从沿海向内陆自然带依次为森林带、草原带、荒漠带(自然带南北延伸、东西更替)中纬度地区表现较为明显。