2021-2022学年北京市通州区八年级（上）期末物理试卷（含答案解析）

这是一份2021-2022学年北京市通州区八年级（上）期末物理试卷（含答案解析）

2021-2022学年北京市通州区八年级（上）期末物理试卷在国际单位制中，质量的单位是(    )A. kg B. m/s C. kg/m3 D. g/cm3如图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是(    )A. 饮料管的一端剪成斜口B. 图钉帽的面积做得较大C. 切蛋器装有很细的钢丝D. 注射器针头做得很尖如图中所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是(    )A. 瓶盖上刻有纹线B. 汽车上装有防滑链C. 轴承中装有滚珠D. 足球守门员戴着防滑手套下列的估测中，最接近实际的是(    )A. 成年人正常步行的速度约为1.2cm/sB. 普通居民家里卧室门高度大约是4mC. 一名普通成年男性受到的重力大约是70ND. 一个鸡蛋打碎后均匀涂抹在0.5m2的水平桌面上，对桌面的压强大约是1Pa如图中的物理现象，不能用流体的压强与流速的关系解释的是(    )A. 如图中，水翼船行驶时，水下的水翼使船身露出水面B. 如图中，孔明灯升上了天空C. 如图中，“香蕉球”的运动轨迹是弧线D. 如图中，针筒里吹出的高速气流可以把瓶子里的水“吸”上来并喷出关于声现象，下列说法中正确的是(    )A. 人们给门窗安装上玻璃，是因为玻璃不能传播声音B. 用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同C. 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调不同D. 种草种树是在声的传播途径中减小噪声关于密度概念的理解，下列说法中正确的是(    )A. 密度是指单位体积物质的质量 B. 某种物质的密度与质量成正比C. 密度大的物体质量大 D. 质量相同的不同物质，体积大的密度也大如图所示，工人师傅在铺设瓷质地砖时，常用一个锤子不断敲打地砖，使地砖与砂浆贴合紧密，并尽可能让地砖保持水平。工人师傅使用的这把锤子的锤头是图中的(    )A. 圆台形的铁锤 B. 圆柱形的橡胶锤C. 两头尖的塑料锤 D. 球形的木锤下列物理知识都与西藏有关，其中描述错误的是(    )A. 西藏地区的大气压值小于1.01×105PaB. 用塑料密封包装的小食品从北京拿到西藏会塑料包装会变的鼓一些C. 从沿海到西藏地区，大气压强会越来越大，游客容易产生高原反应D. 将两个合在一起的铜半球内部都抽成近似真空状态做马德堡半球实验，同样的装置，在西藏地区做实验要比在沿海地区更容易拉开F1和F2是作用在同一物体上的两个力，且作用在同一水平直线上。若其中F1=6N，方向是水平向右，且这两个力的合力为16N。关于F2的大小和方向，说法中正确的是(    )A. 一定是10N，且方向水平向右 B. 一定是22N，且方向水平向左C. 可能是10N，且方向水平向左 D. 可能是22N，且方向水平向左把一个重力为10N、底面积为10cm2的正方体甲，放在一个重力5N、边长为2cm的正方体乙的正上方，那么正方体乙受到甲的压力产生的压强是(    )A. 2.5×104 Pa B. 1.5×104 Pa C. 104 Pa D. 1 Pa如图所示，将甲、乙两个底面积都为S的容器放在水平桌面上。甲是圆台形容器，其中盛有密度为ρ1的液体，乙是圆柱形容器，其中盛有密度为ρ2的液体，此时两液体液面相平，且质量相等，液体对甲、乙容器底部的压力分别为F1和F2，压强分别为p1和p2；将完全相同的两个物块A、B分别轻放入甲、乙容器的液体中，静止后，两容器中均无液体溢出，此时与物块未浸入液体时相比，甲、乙容器底部所受液体压强的增加量分别为Δp1和Δp2，甲、乙容器底部对桌面的压强增加量分别为Δp3和Δp4。已知物块的密度为ρ3，且ρ3<ρ1，ρ3<ρ2。下列选项正确的是(    )A. p1=p2，F1>F2 B. p1ρ水，则下列选项正确的是(    )A. F1与G是一对平衡力 B. F1大于F2C. N与F3是一对相互作用的力 D. F2+N=G图中，物体A的长度是______cm。如图所示，画出重为4N的物体A，所受重力G的示意图。小科探究气体压强与流速关系的实验装置如图甲所示，其中两端开口的U形管中有适量的水，U形管的左端与玻璃管侧壁管口相连通。小华用电吹风机向玻璃管中以V1的速度吹风，U形管内液面高度差如图乙所示，改成V2风速后，U形管内液面高度差如图丙所示。请你根据上述实验现象比较V1与V2的大小，则V1______V2.(选填“大于”、“等于”或“小于”)在“探究阻力对物体运动的影响”实验中：(1)小明调试实验装置时，将小车从斜面上A处滑下，如图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉落下去。为让小车不滑出木板，下列做法不可行的是______ 。A.小车仍从斜面A处滑下，换一个更长的木板B.增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下C.斜面倾角不变，小车从斜面上A处以下位置滑下D.减小斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下(2)调试成功后，小明每次均将小车从斜面上同一高度处滑下，让小车分别在毛巾、棉布和木板表面运动，最终小车静止时的位置如图乙所示。由此可得：小车受到的阻力越小，运动的路程越______ 。进一步推理可知：若小车运动时所受阻力为零，小车将保持______ (填运动状态)。(3)在上述实验中，小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量______ (填“大于”“等于”或“小于”)在木板表面运动过程中的速度变化量。两只杯子分别盛有甲、乙两种密度不同的液体(ρ甲>ρ乙)，小刚利用微小压强计对它们进行了区分。请结合小刚的实验过程，回答下列问题：(1)当压强计蒙有橡皮膜的金属盒在空气中时，小刚观察到如图(a)所示的情景，出现这种情况的原因是：U形管左侧玻璃管液面上方的气压______(选填“大于”、“小于”或“等于”)当地环境大气压，调节的方法是______。A.将此时右边支管中高出的液体倒出B.取下软管重新安装(2)压强计调节正常后，小刚将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图(b)和(c)所示。他发现图(c)中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图(c)杯子中盛的是甲液体。你认为，小明的结论是______(选填“可靠的”或“不可靠的”)，理由是______。某实验小组用电子秤和量筒测量碳酸饮料液体的密度，请你帮他们把实验步骤补充完整，并回答下面的问题。(1)实验步骤：①在烧杯内倒入适量的饮料，用已调零的电子秤测出烧杯和液体的总质量为m1；②将烧杯内的部分液体倒入量筒内，读出量筒内液体的体积V；③用天平测出烧杯和剩余液体的总质量m2；④根据测得的数据，该饮料的密度表达式为ρ饮料=______。(2)实验过程中，他们发现饮料倒入烧杯和量筒内之后，容器的内壁上都会附着一些气泡，实验结束时还未消失，如图所示。你认为能够影响测量结果准确性的是______(选填“烧杯”或“量筒”)内壁上的气泡，它会使所测液体密度比真实值偏______(选填“大”或“小”)。小燕用一个小桶和沙子充当物体，通过增减小桶里沙子来调节它们的总质量，利用弹簧测力计和电子秤探究“重力与质量是否成正比”，记录的实验数据如下表所示。请你根据表中数据归纳出重力G与质量m的关系：G=______。某实验小组在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，组装了如图所示的实验装置，他们的主要实验步骤如下：(1)将带滑轮的长木板放在水平桌面上，将细线的一端系在物体A的挂钩上，另一端绕过滑轮系在弹簧测力计的挂钩上，竖直向上______拉动弹簧测力计，使物体在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数为F1并记录；(2)取一钩码放在物体A上，仿照步骤(1)，读出弹簧测力计的示数为F2并记录；(3)比较F2与F1，发现F2______F1(选填：“=”或“≠”)。(4)此实验探究的是“滑动摩擦力的大小与______是否有关？”弹簧测力计的刻度是均匀的，由此有同学猜想“弹簧在弹性限度内，它的伸长量与受到的拉力一定成正比”。请你根据实验室提供的器材设计一个实验，证明他们的猜想是正确的。(1)实验室里有一根弹性限度在10N左右两头带钩的弹簧，还有一个可以悬挂弹簧的铁架台，以及多个相同规格的钩码(1个钩码能提供竖直向下1N的拉力)，如图所示。要想完成实验，除此以外还需要的测量仪器是______。(2)请你写出实验步骤：______(3)请你画出实验数据记录表。阅读《可探究的科学问题》，回答下列问题：可探究的科学问题日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，液体压强的大小与深度有关吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，随着海拔高度的增加，大气压强会越小吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，声音在介质中传播的速度与声音的响度有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。请根据上述材料，回答下列问题：(1)可探究科学问题具有的特征是：______。(2)下列问题中属于可以探究的科学问题的是______。(选填选项前的字母，选项多于一个)A.鸽子是通过什么来辨别方向的？B.越短小的音叉，振动频率会越快吗？C.压力越大，压力的作用效果会越明显吗？D.物体重力越大，所受浮力会越小吗？(3)如图所示，将一块橡皮泥揉成圆球形状，放入水中，橡皮泥很快沉入水底；把这块橡皮泥捏成小船形状，橡皮泥小船却可以漂浮在水面上。请你根据该情景提出一个与浮力相关的可探究科学问题：______？科考船在某海域向海底发射声波，经过4s后接收到回波，已知声音在海水中传播的速度是1500m/s，求此海域海底的深度。如图甲所示，底面积为80cm2的圆柱形容器内装有8cm深的水，放在水平桌面上；圆柱形物体A底面积为60cm2，将它悬挂在细绳的下端静止时，细绳对物体A的拉力为F1；将物体A浸没在圆筒形容器内的水中静止，且不与容器底部接触，如图乙所示，此时水的深度为18cm，细绳对物体A的拉力为F2。已知F1与F2之比为3：1，不计绳重，g取10N/kg。求：(1)物体A未浸入水中时，水对容器底部的压强；(2)物体A浸没在水中时所受的浮力；(3)物体A的密度。答案和解析1.【答案】A 【解析】解：在国际单位制中，A、kg是质量的基本单位，故A符合题意；B、m/s是速度的基本单位，故B不符合题意；C、kg/m3是密度的基本单位，故C不符合题意；D、g/cm3是密度的常用单位，故D不符合题意。故选：A。根据对常见物理量及其单位的掌握作答。物理学中各个物理量都有自己的符号和国际单位，不要将各符号和各单位相互混淆。2.【答案】B 【解析】解：A、饮料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故A不符合题意；B、图钉帽的面积做得较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故B符合题意；C、切蛋器装有很细的钢丝，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故C不符合题意；D、注射器的针头很尖，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，故D不符合题意。故选：B。增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力；减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。本题考查增大和减小压强的方法，压强问题在生活中应用非常广泛，解答此题类问题时要利用控制变量法研究。3.【答案】C 【解析】解：A、瓶盖上刻有纹线，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．故A不合题意；B、汽车上装有防滑链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．故B不合题意；C、轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动来减小摩擦．故C符合题意；D、足球守门员戴着防滑手套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．故D不合题意．故选C.(1)增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．(2)减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦．本题在考查影响滑动摩擦力大小的两个因素的同时，也考查了学生运用所学知识分析实际问题的能力，要求学生在生活中多注意观察，并学会应用．4.【答案】D 【解析】解：A、成年人正常步行的速度约为1.2m/s=120cm/s，故A不符合实际；B、普通居民家里卧室门高度大约是2m，故B不符合实际；C、一名普通成年男性受到的重力大约是700N，故C不符合实际；D、一个鸡蛋的质量约为50g=0.05kg，重力约为G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N，打碎后均匀涂抹在0.5m2的水平桌面上，对桌面的压力F=G=0.5N，对桌面的压强大约是p=FS=0.5N0.5m2=1Pa，故D符合实际。故选：D。不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个。物理与社会生活联系紧密，多了解一些生活中的常见量的值可帮助我们更好地学好物理，同时也能让物理更好地为生活服务。5.【答案】B 【解析】解：A、要使船体升高，船体需要受到向上的力。根据飞机升空的原理可知，若水翼也做成上凸下平的形状即可，能用流体的压强与流速的关系解释，故A不合题意；B、因为空气受热后会体积膨胀，空气密度小，重量轻，会上升，孔明灯升上了天空，是利用浮力，不能用流体的压强与流速的关系解释，故B符合题意；C、“香蕉球”的运动轨迹是弧线，是因为流速越大的地方，压强越小，故C不合题意；D、针筒里吹出的高速气流可以把瓶子里的水“吸”上来并喷出，是因为管上方的空气流速大，压强小，瓶子里的水在大气压的作用下向上喷出，能用流体的压强与流速的关系解释，故D不合题意。故选：B。流体的压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小、在流速小的地方压强大。此题考查流体压强和流速关系的应用，难度不大。6.【答案】D 【解析】解：A、人们给门窗安装上玻璃，是为了在声的传播途径中减小噪声，故A错误；B、音色是由发声体的材料、结构所决定的，所以不同种乐器演奏同一乐曲，它们发出声音的音色是不相同的，故B错误；C、音调是由发声体振动的频率决定的，与用力大小无关，故C错误；D、减小噪声有三种方式：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声。种草种树是在声的传播途径中减小噪声，故D正确。故选：D。A、固体、液体、气体都可以传声，玻璃属于固体；B、音色是由发声体的材料、结构所决定的，不同的乐器材料、结构不一样，所以音色也不一样；C、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉的振动幅度不同，发生的响度不同；音调是由发声体振动的频率决定的，与用力大小无关；D、减小噪声有三种方式：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声。种草种树是在声的传播途径中减小噪声。本题考查了固体可以传声、音调、响度、音色和控制噪声途径的相关知识，属于基础题。7.【答案】A 【解析】解：A、1kg的某种物质的质量叫这种物质的密度。因此密度是指单位体积物质的质量，故A正确；B、同种物质的密度是保持不变的，并不会随质量而改变，故B错误；C、密度大的物体，体积不确定，质量大小不能确定，故C错误；D、根据密度公式ρ=mV可知，质量相同的不同物质，体积大的密度小，故D错误。故选：A。密度是物质的一种属性，它不随体积和质量的改变而改变。根据密度公式ρ=mV可知，体积相等的不同物质，质量大的密度大；质量相等的不同物质，体积大的密度小。解答此题的关键是正确理解密度的含义，物理公式有其特定的物理意义，有时不能用其数学表达式的形式进行分析，分析物理公式时要结合具体物理意义来进行分析。8.【答案】B 【解析】解：A、铁锤的硬度较大，敲击瓷砖容易使瓷砖破裂，故A不合题意；B、圆柱形的橡胶锤，橡胶的硬度合适，且圆柱形表面有助于增大受力面积，减小压强，敲击瓷砖不易使瓷砖破裂，故B符合题意；C、两头尖的塑料锤，受力面积太小，这样压强太大，敲击瓷砖容易使瓷砖破裂，故C不合题意；D、球形的木锤与瓷砖接触时只有一个点，受力面积太小，压强太大，敲击瓷砖容易使瓷砖破裂，故D不合题意。故选：B。工人师傅在铺设瓷质地砖时应保证瓷砖的完整性，据此从物质的硬度和减小压强的方法的角度对各选项逐一分析即可做出判断。此题考查减小压强的方法、物质的属性，属于基础知识考查，难度不大，但题目设计来源生于生活，体现了新课程理念，是一道好题。9.【答案】C 【解析】解：A、一个标准大气压值为1.01×105Pa，大气压随海拔的升高而减小，西藏海拔较高，故其大气压值小于1.01×105Pa，故A正确；B、大气压随海拔的升高而减小，西藏海拔比北京的高，大气压比北京小，使得袋子内的气压大于外部气压，因此袋子会鼓鼓的，故B正确；C、大气压随海拔的升高而减小，从沿海到西藏地区，海拔越来越高，大气压强会越来越小，故C错误；D、在西藏地区的海拔高于沿海地区，大气压随海拔的升高而减小，故西藏的大气压小于沿海地区，马德堡半球实验验证了大气压强的存在，同样的装置，在西藏地区大气压强小，更容易拉开，故D正确。故选：C。大气压与高度的关系是：海拔越高，气压越低，据此分析判断。本题考查了大气压强与高度的关系，属于基础题。10.【答案】D 【解析】解：已知合力大小为F=16N，F1大小为6N，方向向右；当合力方向向右时，F1向右，F2也向右，F2=16N−6N=10N；当合力方向向左时，F1向右，F2向左，F2=16N+6N=22N；综上可知，F2的大小可能是10N、也可能是22N，故AB错误；F2的方向可能向左、也可能向右，结合力的大小可知C正确、D错误。故选：D。同一直线是的二力合成，方向相同，合力等于两分力之和，合力方向与这两个力的方向相同。方向相反，合力等于两分力之差，合力方向同较大的力的方向。本题主要考查同一直线是的二力合成的运用。11.【答案】A 【解析】解：将甲叠放在乙的正上方，则甲对乙的压力：F=G甲=10N；由题意可知，甲的底面积为S甲=10cm2，乙的底面积为S乙=2cm×2cm=4cm2=4×10−4m2，因为乙的底面积小于甲的底面积，故将甲放在乙的上方时，甲对乙的受力面积(甲、乙间的接触面积)为S=S乙=4×10−4m2，则乙受到甲的压力产生的压强：p=FS=10N4×10−4m2=2.5×104Pa。故选：A。(1)物体对水平面的压力大小等于自身的重力，将甲放在乙的上方时，甲对乙的压力等于甲的重力；(2)由题意可知甲的底面积，乙为正方体，据此可求出乙的底面积，受力面积是甲、乙间的接触面积，由p=FS可算出甲对乙的压强。本题考查了压力和压强的计算，关键是确定受力面积，难度不大。12.【答案】D 【解析】解：AB、如图所示，将甲、乙两个底面积都为S的容器放在水平桌面上。甲是圆台形容器，其中盛有密度为ρ1的液体，乙是圆柱形容器，其中盛有密度为ρ2的液体，此时两液体液面相平，则两种液体的体积关系为：V1>V2，又因为两种液体质量相等，由ρ=mV可知，ρ1<ρ2，根据公式p=ρgh可知容器底部所受的压强关系为：p1ρ水，所以石块下沉，最终沉底；在①位置时，石块已经浸没，仍会继续加速下沉，石块所受的重力G大于浮力为F1，F1与G不是一对平衡力，故A错误；B、石块在①位置所受在浮力为F1，②位置所受浮力为F2，由于两个位置石块排开的水的体积相等，根据F浮=G排=ρ水gV排可知，两个位置的浮力相等，即F1=F2，故B错误；C、最终静止在容器底部的②位置时，石块所受支持力N与容器底所受石块的压力F3作用在两个相互接触的物体上，大小相等，方向相反，是一对相互作用力，故C正确；D、最终静止在容器底部的②位置时，石块在水底受到重力、支持力、浮力三个力的作用，处于平衡状态，支持力、浮力之和等于重力，即F2+N=G，故D正确。故选：CD。(1)物体处于静止或匀速直线运动状态时受到平衡力的作用；(2)相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，作用在同一条直线上；平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同一条直线上；(3)石块在①位置所受在浮力为F1，②位置所受浮力为F2，由于两个位置石块排开的水的体积相等，根据F浮=G排=ρ水gV排可比较这两个力的大小。此题主要考查二力平衡与相互作用力的联系和区别、力的平衡以及阿基米德原理的应用，综合性较强，难度适中。16.【答案】3.3 【解析】解：刻度尺的最小分度值是1cm，由图知物体A的长度是3.3cm。故答案为：3.3。确定刻度尺的最小分度值，物体的端点与刻度尺零刻度线对齐，物体另一端对应的刻度尺示数是物体的长度。对刻度尺读数要注意：1、确定刻度尺的最小分度值。2、看物体的端点是否与刻度尺的零刻度线对齐。3、读数使要估读一位。4、视线与刻度尺刻度线垂直。17.【答案】解：重力的方向是竖直向下的，从物体A的重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，大小为4N，如图所示： 【解析】已知重力的大小，根据重力的方向是竖直向下的，从物体的重心做竖直向下的力即可。本题考查了重力的示意图的作法。不管物体怎样运动，重力的方向总是竖直向下的。18.【答案】大于 【解析】解：用电吹风机向玻璃管中吹风，C点的空气流速增大，压强减小，U形管右侧管中的压强不变，故管中液体在压强差作用下，形成高度差。C点的空气流动速度越大，压强越小，U形管中液面高度差越大。故并图中管中高度差小于乙图中管中高度差，所以V1大于V2。故答案为：大于。没有吹风时，左右两管上方的压强相同都等于大气压强，当C处吹风时，增大C处流速，据压强和流速的关系分析即可。掌握流体流速和压强的关系，并能用流体压强知识解释有关问题。19.【答案】B 长  匀速直线运动  等于 【解析】解：(1)将小车从斜面上A处滑下，小车滑出水平木板右端而掉落，说明小车到达水平面的动能较大，速度较大，通过的路程比较大，所以为让小车不滑出木板，可以换一个更长的木板；或者将小车从高度较低处滑下，或者可以减小斜面的倾角，从而减小小车到达水平面的动能，减小小车在水平面的速度，减小小车通过的路程；故不可行的方法是增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下。故选B。(2)由图示可知，小车受到的阻力越小，小车速度减小得越慢，运动的路程越远；进一步推理可知，当阻力为零时(即小车不受摩擦力)，则小车会在水平面上做匀速直线运动。(3)由题意可知，小车从斜面上同一高度处滑下，所以小车到达毛巾表面和木板表面的水平面时的速度相等，而且小车最后在毛巾表面和木板表面上都会停下来；所以小车在毛巾表面运动过程中的速度变化量等于在木板表面运动过程中的速度变化量。故答案为：(1)B；(2)长；匀速直线运动；(3)等于。(1)为让小车不滑出木板，可以增加木板的长度或减小小车的速度，据此分析；(2)根据实验事实，进行合理的推理，即可得出正确结论；(3)根据小车的初速度和末速度分析速度的变化量。本题考查了“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，控制变量法、科学推理法的运用，要掌握这些知识。20.【答案】大于  B 不可靠的  没有控制金属盒浸入到两杯液体中的深度相同 【解析】解：(1)当压强计的橡皮膜没有受到压强作用时，U形管中两侧液面应是相平的，而由图(a)可知，此时U形管中左侧液面高度低于右侧液面高度，U形管右端上方是和大气相通的，等于大气压强，就说明U形管左支管液面上方的气压大于大气压；选项分析：只要取下软管重新安装，让U形管左端液面和大气相同，这样U形管两端的液面就是相平的，故B正确。(2)因液体压强与液体密度与所处深度均有关，故探究液体压强与液体密度的关系时，应控制压强计的金属盒所在液体中的深度相同，而由图中(b)和(c)可知，两次实验中压强计金属盒的深度不同，故无法判断哪种液体的密度较大，故小刚的结论是不可靠的。故答案为：(1)大于，B；(2)不可靠的，没有控制金属盒在两种液体中的深度相同。(1)探究液体压强的实验中液体压强计的使用；(2)控制变量法进行探究实验。本题主要考查探究液体压强的实验操作和实验过程的分析能力，21.【答案】m1−m2V  量筒  偏小 【解析】解：(1)倒入量筒内碳酸饮料液体的质量为m=m1−m2，碳酸饮料液体的体积为V，根据密度公式得：碳酸饮料液体的密度为ρ饮料=mV=m1−m2V；(2)①容器的内壁上都会附着的气泡不会影响质量的测量值，但气泡占据一部分体积会使碳酸饮料液体的体积的测量值偏大，故影响测量结果准确性的是量筒；②碳酸饮料液体的质量测量值准确，但碳酸饮料液体的体积测量值偏大，由ρ=mV可知，碳酸饮料液体的密度偏小。故答案为：(1)m1−m2V；(2)量筒；偏小。(1)根据密度公式可知，要求碳酸饮料液体的密度，必须知道碳酸饮料液体的质量与体积，步骤②中已知碳酸饮料液体的体积，步骤①③可知碳酸饮料液体的质量等于烧杯和液体的总质量减去烧杯和剩余液体的总质量；(2)①容器的内壁上都会附着的气泡不会影响质量的测量值，但会使体积的测量值偏大；②量筒中的气泡使体积的测量值偏大，再根据密度公式进行分析。本题考查了液体密度的测量与误差分析，解答本题的关键是得出液体的质量，难度不大。22.【答案】m×10N/kg 【解析】解：根据表中数据可知，物体所受的重力跟质量的比值是一个定值(或质量增大几倍，重力也增大几倍)，满足正比例函数关系，由此可知物体所受的重力跟质量成正比。即物体所受的重力与质量成正比，关系式为：G=m×10N/kg。故答案为：m×10N/kg。分析表格数据得出物体所受的重力跟质量的关系。本题是探究重力和质量的关系，考查了从表格分析的得出公式G=mg。23.【答案】匀速  ≠压力的大小 【解析】解：(1)将木块A放在带滑轮的木板上，木块B放在木块A上，细线的一端系在木块A的挂钩上，另一端绕过滑轮系在弹簧测力计的挂钩上，竖直向上匀速拉动测力计，使木块A和B在水平力作用下沿水平木板做匀速直线运动，读出测力计的示数为F1并记录；(2)取一钩码放在物体A上，此时接触面的粗糙程度不变，增大了压力；(3)在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大，即F2≠F1；(4)本实验中，物体与接触面的粗糙程度不变，改变了压力的大小，所以此实验探究的是“滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关？”故答案为：(1)匀速；(3)≠；(4)压力的大小。(1)为了准确读出测力计示数的大小，测力计要匀速拉动；(3)(4)本实验中，物体A与水平面之间的接触面的粗糙程度不变，通过取一钩码放在物体A上，改变了压力的大小，据此分析。此题主要考查的是利用控制变量法设计实验来探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，控制变量法和影响滑动摩擦力大小的因素都是中考的热点，需要重点掌握此实验思想和实验操作的具体方法。24.【答案】刻度尺  (1)要探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，因此需要测量弹簧的伸长量和拉力，据此确定实验器材。(2)分别测出弹簧受到的拉力0N、1N、2N、3N、4N、5N时，弹簧的伸长量，并填入表格中。(3)分析数据得出相应的结论。 【解析】解：(1)钩码的重力已知，因此不需要测量，实验中要测量的是弹簧的伸长量，所以需要刻度尺；(2)实验步骤：(1)要探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，因此需要测量弹簧的伸长量和拉力，据此确定实验器材。(2)分别测出弹簧受到的拉力1N、2N、3N、4N、5N、6N时，弹簧的伸长量，并填入表格中。(3)分析数据得出相应的结论。(3)根据主要记录弹簧的伸长量与它受到拉力设计表格。表格如下故答案为：(1)刻度尺；(2)(1)要探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，因此需要测量弹簧的伸长量和拉力，据此确定实验器材。(2)分别测出弹簧受到的拉力0N、1N、2N、3N、4N、5N时，弹簧的伸长量，并填入表格中。(3)分析数据得出相应的结论。(3)见上图。(1)要探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，因此需要测量弹簧的伸长量和拉力，据此确定实验器材；(2)为了便于分析，拉力大小有规律的增加；(3)根据主要记录弹簧的伸长量与它受到拉力设计表格。本题考查了探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，是中考中常见实验的考查，是考试的热点。25.【答案】两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的，并且某个变量的改变可能对另外一个变量产生影响；  BCD 探究浮力大小与排开液体的体积的关系 【解析】解：(1)可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的，并且某个变量的改变可能对另外一个变量产生影响；(2)A、鸽子是通过什么来辨别方向的，这个是不可测量的，故A错误；B、越短小的音叉，振动频率会越快吗，其中短小和频率是可以观察或测量的，所以这属于可以探究的科学问题，故B正确；C、压力越大，压力的作用效果会越明显吗，压力大小和压力的作用是可以观察或测量的，所以这属于可以探究的科学问题，故C正确；D、物体重力越大，所受浮力会越小吗，重力和浮力都可测量，所以这属于可以探究的科学问题，故D正确；故选：BCD；(3)橡皮泥的形状改变，排开水的体积改变，浮力改变，因此可以探究浮力大小与排开液体的体积的关系。故答案为：(1)两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的，并且某个变量的改变可能对另外一个变量产生影响；(2)BCD；(3)探究浮力大小与排开液体的体积的关系。(1)(2)可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的；(3)浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关。本题主要考查从题目中获取信息的能力和控制变量法的运用。26.【答案】解：超声波从海面到海底用的时间：t=12×4s=2s，由v=st得，此海域海底的深度：s=vt=1500m/s×2s=3000m。答：此海域海底的深度为3000m。 【解析】知道超声波从海面到海底再返回海面的时间，可以求出超声波从海面到海底用的时间，又知道声速，利用速度公式求此海域海底的深度。本题考查了学生对速度公式的掌握和运用，求出超声波单趟(从海面到海底)用的时间是本题的关键。27.【答案】解：(1)物体A未浸入水中时，水对容器底部的压强为：p=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.08m=800Pa；(2)物体A浸没在水中时排开水的体积为：V排=S容Δh=80cm2×(18cm−8cm)=800cm3=8×10−4m3；则物体A浸没在水中时所受的浮力为：F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×8×10−4m3=8N；(3)在甲图中，细绳对物体A的拉力F1=G=ρgV，在乙图中，细绳对物体A的拉力F2=G−F浮，又因为F1与F2之比为3：1，则有：F1F2=GG−F浮=31则物体重力G=32F浮=32×8N=12N，因为物体A浸没在水中时排开水的体积为8×10−4m3，则物体的体积为：V=V排=8×10−4m3，所以物体的密度为：ρ=GgV=12N10N/kg×8×10−4m3=1.5×103kg/m3。答：(1)物体A未浸入水中时，水对容器底部的压强为800Pa；(2)物体A浸没在水中时所受的浮力为8N；(3)物体A的密度为1.5×103kg/m3。 【解析】(1)根据p=ρgh进行分析；(2)根据物体A浸没在水中后水面的变化求出排开水的体积，再根据F浮=ρ液gV排进行分析；(3)在甲图中，细绳对物体A的拉力F1等于物体的重力；在乙图中，细绳对物体A的拉力F2等于物重和受到的液体浮力之差；从而可求出物体A的重力，进而可以得到物体的密度。本题综合考查了密度公式的应用和浮力公式的应用，水面发生的高度变化是此题的一个难点。m/kg0.2500.3500.4000.4500.5000.550G/N2.53.54.04.55.05.5