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2021-2022学年重庆市南岸区七年级（上）期末语文试卷（含答案解析
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这是一份2021-2022学年重庆市南岸区七年级（上）期末语文试卷（含答案解析，共18页。
2021-2022学年重庆市南岸区七年级（上）期末语文试卷
1. 下列加点字读音完全正确的一项（ ）
A. 徘徊（huái） 温驯（shùn） 杞人忧天（qǐ） 骇人听闻（hài）
B. 静谧（mì） 感慨（kǎi） 莽莽榛榛（zhēn） 怪诞不经（dàn）
C. 匍匐（fú） 坍塌（dān） 刨根问底（páo） 参差不齐（cēn）
D. 澄清（chéng） 莅临（lì） 波光粼粼（1ín） 拈轻怕重（zhān）
2. 阅读下面的文段，根据拼音书写汉字，填写在括号里。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团①锦 cù ______，美不胜收；夏季的雨热烈②粗guǎng ______，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年③zhù ______蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。
3. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A. 演出即将开始，同学们在人声鼎沸的大礼堂里急切地等待着，既兴奋又激动。
B. 小雨读书很认真，对于有些重要的语句段落，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
C. 谢东确实才华横溢，能力很强，但他说话的态度老是咄咄逼人，令人很不舒服。
D. 突然间，我恍然大悟，一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子明白了这个道理。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗疫救灾中大显身手。
B. 离开家乡二十多年了，这次回到老家，他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。
C. 在创业大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。
D. 水资源短缺已成为越来越突出的问题。我市的水源涵养生态区，担负着市区2000多万人饮水安全的重要任务。
5. 请你仿照画线句子，在横线上再补写两个句子，构成一组排比句。
； ______，______，______，______； ______，______，______，______。
6. 下面两幅图是某同学为《朝花夕拾》画的插图。请你选择其中的一幅，结合原文内容为这幅图配一段简洁的解说文字。（要求：解说的文字包括情节内容、人物性格。）
7. 阅读名著，有的内容可以跳读，有的内容可以精读。请你阅读《西游记》后，完成下列任务。
阅读方法
方法提要
阅读任务
精读思考
精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。
（1）阅读《西游记》，你深入阅读了① ______ （限8字以内）的精彩情节，从内容和写法角度思考，各提出一个问题：
② ______
③ ______
8. 综合性学习。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
如图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。请根据“朋”和“友”字形来解读“朋友”的内涵。
9. 老师要求同学们办一份以“有朋自远方来”为主题的手抄报，小雨同学想将手抄报分为四个栏目，每个栏日都以四字短语呈现，请仿照拟出的两个栏目，为他补写出另外两个栏目的名称。
栏目一：诗意友情
栏目二：交友准则
栏目三：______
栏目四：______
10. 请将下表中的诗句补充完整。
类别
诗句
出处
思乡怀人
① ______ ，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》
②我寄愁心与明月， ______ 。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
胸怀抱负
③ ______ ，若出其里。
曹操《观沧海》
④僵卧孤村不自哀， ______ 。
陆游《十一月四日风雨大作》
人生感慨
⑤ ______ ，小桥流水人家。
马致远《天净沙•秋思》
⑥晴空一鹤排云上， ______ 。
刘禹锡《秋词》
11. 默写。
有的诗蕴含哲理，有的诗感叹时事。如《次北固山下》就用诗句“______，______”表达了新事物取代旧事物的哲理，杜甫在《江南逢李龟年》中通过回忆往昔与李龟年的交往，用诗句“______，______”表达对开元盛世落幕的无限感慨。
12. 阅读下面的文言文，完成问题。
诚子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 解释加点的字。
①诫子书 ______
②不能励精 ______
③不能治性 ______
④年与时驰 ______
(2) 请翻译下列句子。
①静以修身，俭以养德。
②悲守穷庐，将复何及！
(3) 下面对这篇文章的分析有误的一项是 ______
A．选文主要论述修身治学、强调淡泊宁静的价值。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
B．“遂成枯落”一句中的“遂”字，写出随着时光飞逝，年轻时的梦想也将成为泡影，人生终将一无所成。
C．文章结尾以反问句收束，再次强调君子要在淡泊和宁静的修养上下功夫，表达了诸葛亮希望儿子独善其身的良好愿望。
D．这是一篇以议论为主的文言文，文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。
(4) 阅读下面的链接材料，说说原文与链接材料共同强调的观点是什么？请简要分析。
【链接材料】
人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为？何必借助于人？我欲仁，斯仁至矣。我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御①我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤②同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉？③
——《曾国藩家书》（节选）注：①抵挡。②历史上华夏民族最英明的帝王的统称。③又与我有何关系？
13. 阅读以下文章，完成问题。
散步
莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但春天总
算
来了。我的母亲又熬
过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
(1) 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
(2) 分析下列句中加点词语的作用。
但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
(3) 第④段中的景物描写有何作用？请简要分析。
(4) 从文中找出一句与例句一样有对称特点的句子，说说这样的句式有什么好处？
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
(5) 选文第①段在内容和结构上分别有什么作用？请简要回答。
14. 阅读下列文段，完成问题。
摇曳的亚菊
侯志明
①内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠和半荒漠草原，但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆和无尽的思念。
②我 7岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人，三个年级的学生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中心小学，这年我11岁。
③五年级刚开学，来了一位女老师，教语文，也是班主任。她是我一生中遇到的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，长辫子，单眼皮，大概十七八岁。
④她是一位很勤奋的老师，除了上课认真，还利用课外时间自己刻钢板，第一年就给我们油印了一本课外读物，内容是汉语语法与修辞，这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。这样的老师显然很受学生喜欢。我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课。
⑤也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当语文科代表。我每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她批考卷、刻钢板。后来，连教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促自己字要写得比别人的好。那时，我是多么热爱语文和练字，今天回过头来看才发现，我那时的学习，仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。
⑥那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放学后在学校等她一起去供销社买东西。同学们都走了，只有我一个人坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情况就离开了。过了十多分钟，她又出现了，用筷子挑着一个馒头。
⑦“饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿来，会给我带吃的。“要是没带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑容。“肯定带了。” “肚子都饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。
⑧我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪。
⑨那年的 10月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学校和班级，记得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她回了信，还花五角钱买了一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留念。后来又通过几次信，她的信多是鼓励，我的信多是汇报。后来学习忙，联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包括她成家。再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信。
⑩几十年了，我原以为把她忘记了，
⑪是的，想起她时，也常常想起草原上伴我长大的一种植物，名字叫三裂亚菊。它生长在荒漠草原上，是一种十分普通的植物。它高不过二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。在寒冷的塞北，它是返青最早的植物之一。春雨润物，它会早早地生出灰绿色的叶，摇曳于草原，然后孕蕾、开花、结果，直到冬天来临，才慢慢地变得枯黄。虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种[1]之一。
⑫俗话说一方水土养一方人。其实一方人也养一方水土。
⑬她与亚菊同生草原，何其相似，普通而又不凡。
——《光明日报》（2020年09月04日15版）
[1]对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。优势层的优势种常称为建群种，个体数量不一定很多，但却能决定群落结构和内部环境条件，是群落的建造者。
(1) 根据文章内容，按照要求填写下面的表格。
故事内容
女老师教“我”语文兼班主任
② ______
老师和全班同学告别
④ ______
“我”的情感
① ______
感动
③ ______
思念
(2) 理解下列句子的含义。
我的这位老师，就是其中的一位。
(3) 请揣摩并描写下列句子中我的心理活动。
我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。
(4) 你认为下列句子最应该重读的是哪一个词？请说出理由。
但每年的教师节来临时，我总会想起她。
(5) 有人认为，文章的题目可以改为“我的老师”，请谈谈你的看法并说明理由。
15. 溪水只有不停地流淌才能汇入大海，幼苗只有不停地生长才能参天耸立，鸟儿只有不停地拍打双翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。
请以“求学路上，我与你一起奔跑”为题，写一篇文章。
要求：①不少于 500字。②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。③不得抄袭。
16. 学习棋琴书画，可以感受有意思的艺术熏陶；参加各种比赛，可以感受有意思的挑战；公交车里，我们总能看到一些有意思的人；参与家庭劳动，投身社区服务，我们总能亲身经历一些有意思的事。
请你以“ _______真有意思”，为题写一篇文章。
要求：①不少于 500字。②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。③不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有误，“温驯”的“驯”应读作“xùn”。
B.正确。
C.有误，“坍塌”的“坍”应读作“tān”。
D.有误，“拈轻怕重”的“拈”应读作“niān”。
故选：B。
本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】簇,犷,贮
【解析】答案：
①簇
②犷
③贮
本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】B
【解析】ACD.使用正确；
B.使用有误，不求甚解：意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。该成语不合语境。
故选：B。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】D
【解析】A.有误，成分残缺，应在“定位准确及时”后添加“的特点”；
B.有误，搭配不当，应把“他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸”改成“他感受到了热烈的气氛，看到了乡亲们一张张快乐的笑脸”；
C.有误，缺少主语，应删去“使”；
D.正确。
故选：D。
本题考查辨析病句的能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。解答此题要先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1.语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.【答案】亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭,温暖四方,亲情是河,每个人都是它的一条支流,让它永不干涸,澎湃向前
【解析】答案：
示例：亲情是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭，温暖四方。
亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸，澎湃向前。
本题考查学生的句子仿写和语言组织能力。首先要明确仿写的基本类型和句式特点，再结合题干信息和自身理解进行拟写。本题为根据例句进行仿写，句式为：“亲情是……每个人都是它的……让它……”要求仿写一句使之构成排比句。学生抓住修辞手法和句式特点，结合自身理解进行拟写即可，注意句式和语气要一致，内容要与前后句相协调。示例：亲情是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭，温暖四方。亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸，澎湃向前。亲情是画，每个人都是它的一种色彩，让它五彩斑斓，美不胜收。
补写要根据材料内容进行，注意字数的限制；补写既要注意内容上符合语言环境，还要注意句式上符合语言特征。
6.【答案】本题考查图片内容的解说与名著情节的识记。注意观察图画内容，明确对应的情节内容，然后选择其中一幅对其内容进行简单的表述即可。题干指出两幅画都是《朝花夕拾》相关情节的再现，甲图中一位先生旁边站着一位学习，手拿书本，可知是《藤野先生》中藤野先生为我添改讲义的事。乙图中是阿长为我买《山海经》的情节，注意说清人物性格和情节。
答案：
示例一：藤野先生递给我讲义，我翻开看时，讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。先生治学严谨，关心我的学业，没有民族偏见，令我肃然起敬，终身难忘。
示例二：长妈妈为我买来我盼望已久的《山海经》，我无比的激动、喜悦。长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实、热情、关爱我，我对她充满了感激和怀念。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】圣僧恨逐美猴王,孙悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？,师徒二人的言行各自表现了怎样的心理？
【解析】本题考查名著情节及阅读感悟。从名著中选取一个情节，如三打白骨精、大闹天宫等情节，可从不同角度提问。
答案：
示例：①圣僧恨逐美猴王
②孙悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？
③师徒二人的言行各自表现了怎样的心理？
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】答案：
示例：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵；“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，表示友好。所以“朋友”的内涵是“平等、友好”。
【解析】本题考查理解分析能力。结合题干可知，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是友好。据此作答即可。
解答此题，要在读懂图文的基础上进行分析。
9.【答案】交友名言,交友故事
【解析】答案：
示例：交友名言；交友故事。
本题考查手抄报栏目设计。作答时要围绕“有朋自远方来”主题进行设计。结合题目中给出的材料“背诵了大量与交友有关的古诗词名句”讲了历史上许多著名的交友故事”“当然也讲述了自己交友的一此经历，发布了自己交友的名片，还有同学从前人的文章中总结了交友之道”，仿照示例，运用四字词语概括拟写。如：交友故事；交友之道；交友经历等。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
10.【答案】何当共剪西窗烛,随君直到夜郎西,星汉灿烂,尚思为国戍轮台,枯藤老树昏鸦,便引诗情到碧霄
【解析】答案：
①何当共剪西窗烛（注意“剪”的书写）
②随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
③星汉灿烂
④尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）
⑤枯藤老树昏鸦
⑥便引诗情到碧霄（注意“碧霄”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
11.【答案】海日生残夜,江春入旧年,正是江南好风景,落花时节又逢君
【解析】答案：
海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 （注意“残”“落”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
12.【答案】【小题1】告诫，劝勉,振奋精神,修养性情,疾行，这里指迅速逝去
【小题2】略
【小题3】C
【小题4】略
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：告诫孩子的信。诫：告诫，劝勉；
②句意：不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神；
③句意：不能修养性情。治性：修养性情；
④句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：以，来；养，培养。句意为：以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
②中重点词语有：悲，悲哀；复，又。句意为：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
（3）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，文章结尾以反问句收束，再次强调君子要在淡泊和宁静的修养上下功夫，表达了诸葛亮希望儿子珍惜时间的良好愿望。
故选：C。
（4）本题考查对文章的理解和分析。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：他们都强调了“志”的重要性，《诫子书》中“非淡泊无以明志”和“非志无以成学”，一方面在说要将“志”时时放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”，必然导致学无所成。链接材料也很重视立志，认为一个人如果自己能立志，圣贤豪杰，什么事情不可以做？如果不立志，即使天天和尧、舜、禹、汤同住也无济于事。
答案：
（1）①告诫，劝勉；②振奋精神；③修养性情；④疾行，这里指迅速逝去。
（2）①以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
②只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
（3）C
（4）示例：他们都强调了“志”的重要性，《诫子书》中“非淡泊无以明志”和“非志无以成学”，一方面在说要将“志”时时放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”，必然导致学无所成。链接材料也很重视立志，认为一个人如果自己能立志，圣贤豪杰，什么事情不可以做？如果不立志，即使天天和尧、舜、禹、汤同住也无济于事。
【参考译文】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容的归纳概括。本文的人物是：一家祖孙三代；事件是：散步发生分歧；结果是：走小路。据此概括出：“我们”一家人在田野散步，母亲和孙儿发生了分歧，母亲顺从了孙儿走小路的愿望，于是“我们”一家人朝着小路走去。
（2）本题考查词语表达效果分析。“总算”表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现，既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心，流露出了“我”的欣慰，庆幸自己的母亲又走到了春天。“熬”字意为忍受（疼痛或艰苦的生活），既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰，庆幸自己的母亲“挺住”了严冬。
（3）本题考查描写及其作用。文中第④段属于景物描写，景物描写往往是借景抒情，该段描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步的温馨氛围，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的冬天，能够重获活力而感到欣喜的心情，能够揣摩出相近的意思即可。
（4）本题考查句子分析。示例一：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。好处：这话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大而难以选择埋下了伏笔。示例二：我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。好处：照应上文，分别说“我”背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。
（5）本题考查段落作用分析。内容上，“我们在田野散步”交代了主要事件，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”交代了人物。这样写读来更觉得温馨，“一家人”的感觉更加强烈，同时也写出了生命的生生不息和延续，突出了浓浓的亲情和“我”的责任感；结构上，开门见山，照应文题，引出下文对散步事件的叙述。
答案：
（1）“我们”一家人在田野散步，母亲和孙儿发生了分歧，母亲顺从了孙儿走小路的愿望，于是“我们”一家人朝着小路走去。
（2）“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心，以及对母亲终于迎来春天的欣慰。“熬”字形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰。
（3）这段景物描写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，为散步设置了背景，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
（4）示例：①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
作用：增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；句式整齐，有对称之美；引人注意，耐人寻味；两句互相映衬，很有情趣。
（5）内容上，简洁写明主要事件和人物，使读者一目了然，突出了浓浓的亲情和“我”的责任感；结构上，开门见山，照应文题，引出下文。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
概括文章内容的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
14.【答案】【小题1】老师塞给“我”热腾腾的馒头
【小题2】老师和“我”断了音信
【小题3】喜欢
【小题4】不舍
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课”，①概括为：喜欢；结合“她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来”，②概括为：老师塞给“我”热腾腾的馒头；结合“她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪”，③概括为：不舍；结合“再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信”，④概括为：老师和“我”断了音信。
（2）本题考查句子理解。结合“虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种之一”分析，指女老师尽其所能，用她的勤奋和对学生的关怀感染了“我”，为“我”的少年草原生活留下美好的记忆和无尽的思念，对草原少年的成长起着重要的作用，一如三裂亚菊对草原的涵养。
（3）本题考查人物心理揣摩。“低下头”和“看”运用了动作描写，“不敢”和“更不敢”运用了心理描写，“我”最喜欢的老师给“我”买馒头，“我”又高兴，又激动，又难为情，这句话写出了“我”胆怯和害羞的心理。
（4）本题考查朗读分析。语句“几十年了，每年教师节来临时，我总会想起她”中的“总会”应重读。“总会”意思是：老是，一直，一向，无一例外的意思，结合上文叙写的与老师的交往可知，老师对我的关爱、信任和鼓励，都给我留下了深刻的印象，让“我”无法忘记，表达了“我”对老师感念之情。
（5）本题考查标题分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。三裂亚菊是荒漠草原上一种十分普通的植物，但它却物尽其能，涵养着草原，滋养草原的生灵女老师与荒漠草原上的三裂亚菊一样，虽然普通而又不平凡。女老师用她的勤奋、无私奉献以及对学生的关怀来感染我们，为“我”的少年草原生活留下美好的记忆和无尽的思念。点明了文章主旨，表达对女老师的感激以及由衷的赞美之情，又与文章结尾相照应。从这个角度分析，原题更好。用“我的老师”作题目，概括了文章的主要内容，表达了对老师的感激和思念，质朴易懂，从这个角度分析，“我的老师”为题更好。
答案：
（1）①喜欢；②老师塞给“我”热腾腾的馒头；③不舍；④老师和“我”断了音信
（2）指女老师尽其所能，用她的勤奋和对学生的关怀感染了“我”，对草原少年的成长起着重要的作用。
（3）“我”最喜欢的老师给“我”买馒头，“我”又高兴，又难为情，写出了“我”胆怯和害羞的心理。
（4）示例一：重读副词“总会”，强调每个教师节“我”都会想起老师，对老师的思念一直都没忘记，这样能体现出内心思念的时间长。
示例二：重读“想起”，体现“我”对老师深切的思念。
（5）示例一：不能。“摇曳的亚菊”不单单指三裂亚菊这种植物，更是比喻女老师，赞美了女老师的勤奋和对学生的关爱，突出了文章的主题。用“摇曳的亚菊”为题，新颖生动，富有文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
示例二：能。用“我的老师”作题目，概括了文章的主要内容，表达了对老师的感激和思念。
本文以第一人称叙事，以“我”的视角叙述记忆中的女老师，以花喻人，以“亚菊”赞美“女老师”，赞美她的无私奉献的精神，表达了“我”对女老师的怀念。
理解句子含义的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。
（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效.果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
15.【答案】求学路上，我与你一起奔跑
也许现在的我还只是一个极不起眼的小沙粒，但我绝不会自卑，我会带着那份专属于我的独特的自信，在人生道路上不断奋斗，不断奔跑，努力的把自己打造成—颗珍珠。
——题记“哎！”同学们轻轻叹着气，这次作文比赛，一向成绩稳居前列的我居然是倒数！我无精打采地走在回家的路上，现在的天阴沉沉的，好像一场倾盆大雨即交将到来。
一只还未成熟的小蝴蝶颤巍巍地从眼前闪过，它扑扇着不灵活的翅膀，渐渐地，在空中划过一道弧线，接着一头栽进了草丛中。我又叹了口气：“哎，它和我们一样，都失败了啊！”我又慢慢走向前去—看究竟，估计那蝴蝶……
然而，正当我慢慢走向草丛，一个熟悉的影子从眼前掠过——是那只蝴蝶！只见那只微小的生命努力扑扇翅膀，高低错落地飞行着，走进能觉察到它的触角也在不住地抖动。它是只白蝴蝶，翅膀也是雪白雪白的，远望着就如同白雪飘飞一般。飞了一会儿，它又落在了泥土里，我好奇地跟过去，发现它似乎已无力动弹了。但是正当我—筹莫展之际，奇迹再次出现了！它又一次缓缓飞了出来，用力向前飞去。它仿佛用尽了全力，阳光下的它显得十分亮眼。它快速飞着，像是在大喊：“来吧，跟着我一起奔跑吧！”这一次，我情不自禁地跟在它后面，我渐渐感到快乐了，在风中奔跑，跟着蝴蝶奔跑……
是啊，成功的道路充泥泞与坎坷，成败乃自然规律；蓝蓝天空，云卷云舒，茫茫大海，潮涌潮跌，一切都在变化之中。只要我们像蝴蝶那样不管挫折万千，始终保持自信乐观的心态向前飞，那么我们便能在成功路上健步奔跑。花有重开之日，即使这次是最后一名又怎么样呢？
求学路上，我们会遇到无数的挫折与困难。但我们不应失去前进的勇气，应当越挫越勇，不放弃一切希望。
我重新在路上奔跑起来，自信地迎风奔跑！
【解析】本题考查写作，为命题作文。第一，审题立意。在审题的时候，一定要把题目和材料结合着看，材料可以给我们指明写作的方向。作文的题目是“求学路上，我与你一起奔跑”。再看材料，“人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方”意思是人需要不停地奔跑才能实现梦想。题目“求学路上，我与你一起奔跑”不一定是和某人一起奔跑，和“谁”一同奔跑，也可以是乐观、自信、大度、坚强……所以，我们可以补充某种战胜挫折的重要品质。这样，在作文时就要侧重对这种重要品质的论述：为什么要带着它一起奔跑、怎样带着它奔跑（举出事例）。可选择的立意：（1）带着快乐奔跑，人生总是阳光的。（2）带着责任奔跑，才能完成历史赋予的使命。（3）带着自信奔跑，就能达到成功的彼岸。
第二，选材构思。写作此文，我们首先可以从青春的梦想、青春的浪漫、青春的风采、青春的思考、青春的感悟等方面入手来构思。确定写作的方向后，可以紧扣文题，从不同方面取材。比如写“求学路上，我与责任一起奔跑”，可以从懂得关爱他人、学会排遣忧伤、明白奋斗意义等方面来选取典型事件，反映自我的成熟，呈现成熟走进我青春的风采；“求学路上，我与快乐一起奔跑”，可从拥有朋友幸福无比、师长呵护幸福无比、亲友支持幸福无比等角度来选取典型事例，生动表现青春的精彩；“求学路上，我与奋斗一起奔跑”，可写自我努力打拼，追求理想，迎难而上的青春历程等等。写此文可通过小标题、排比段、镜头剪辑等方式，串缀起三至四个画面，也可用逐层深入，曲折生动展现出青春历程中心灵成熟、认识提升的过程。还可以用日记和书信来展开情节；可用问答对话法来布局等。
文章不仅语言优美，而且情感也非常细腻。其优点主要体现在：首先，作者在文章开头的题记中，将读者带入到青春的世界。其次，主体部分语言典雅飘逸、绮丽精工。最后，构思大胆新颖，描写生动形象。从整体上来看，是一篇不错的抒情散文。
16.【答案】
这一天真有意思
我向往已久的生态园一日游终于来到了！班主任宣布这个消息后，我高兴得一夜没睡好。
第二天一大早，同学们乐不可支地奔向属于自己班级的车。在班主任进行安全知识辅导后，旅游车在同学们的欢歌笑语中驶出了校门，驶向50千米外的生态园。
终于到了！生态园的员工为了欢迎我们的到来，在草地上跳起了“五谷丰登”舞，她们甜美的笑容、奔放的舞姿及她们身后那别具一格的“五谷丰登”雕像群，组成了一幅如诗的画卷，让我们仿佛看到了农田、庄稼，仿佛听到了粗犷的号子声。这是我们在生态园看到的第一道风景。
接着，我们来到了巨大的“生态球”前。这个生态球由666片金树叶和10只和平鸽组成，它由四只大手托起。这个“生态球”寓意世界美丽、生态、环保，象征人们生活和平、安定。同学们纷纷在“生态球”前合影。
随后，我们又走进了“绿水山庄”。这个山庄建在湖心岛上，要想上岛，必须先经过一段数百米长的浮桥，虽然桥两边都安装了防护网，但走在桥上，桥左右摇摆，许多同学吓得惊呼起来。有些胆小的女同学蹲在桥上，慢慢挪过去。看着她们害怕的样子，男同学们虽然忍俊不禁，但也纷纷伸出援手，扶她们过桥。进入山庄之后，大家尝小吃，登木塔，赏湖景，玩得不亦乐乎。
在动物园里，我们不仅看到了许多美丽的蝴蝶标本，还第一次目睹了孔雀集体开屏的壮观场面。孔雀美丽的羽毛，在阳光下散发着耀眼的光芒，令人终生难忘。在动物园里，我最喜爱的游乐项目是骑马，跨上一头温驯的大马，我仿佛成了一名统领千军万马的大将军，太过瘾了！
到吃饭时间了，宽阔的餐厅里，整齐地摆着几十张餐桌，餐桌上摆满了绿色食品，听说这些食品都是生态园自己生产的。班主任宣布，下午参观生态农场。从生态园发放的简介里，我们还了解到，生态农场里有各种各样的农作物，有高产大棚蔬菜，有大型养殖场，有农产品加工一条线……我期待下午的参观能尽快开始，哈哈，这真是有意思的一天。
【解析】这是一篇半命题作文。以“______真有意思”为题，写一篇文章。“真有意思”是文章构思的关键和核心：首先思考什么“真有意思”。可以是人，可以是事，也可以是一次经历、一种体验、一种关系等。其次要明确“真有意思”的具体内涵，即文章的中心要清晰明了，不能含糊不清，无论写什么，不仅要突出其特点，还要能体现这种特点的趣味性、有意义之处和耐人寻味之处。此文适合写记叙文，可以采用以小见大的手法，从生活细节中发现一些大的主题：幸福、美好等。可运用题记式、小标题式等创新形式。
这篇文章以参观生态园为内容写了有意思的一段经历。先写作者无比激动的心情，渲染了气氛。接着，采用移步换景的方法，将“五谷丰登”雕像群、“生态球”“绿水山庄”等景点一一呈现在读者面前，生动的描写让人如身临其境。最妙的是文章结尾，作者交代完上午的参观景点后，立即落笔，恰到好处地勾起了读者的向往之心。
2021-2022学年重庆市南岸区七年级（上）期末语文试卷
1. 下列加点字读音完全正确的一项（ ）
A. 徘徊（huái） 温驯（shùn） 杞人忧天（qǐ） 骇人听闻（hài）
B. 静谧（mì） 感慨（kǎi） 莽莽榛榛（zhēn） 怪诞不经（dàn）
C. 匍匐（fú） 坍塌（dān） 刨根问底（páo） 参差不齐（cēn）
D. 澄清（chéng） 莅临（lì） 波光粼粼（1ín） 拈轻怕重（zhān）
2. 阅读下面的文段，根据拼音书写汉字，填写在括号里。
轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团①锦 cù ______，美不胜收；夏季的雨热烈②粗guǎng ______，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年③zhù ______蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。
3. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A. 演出即将开始，同学们在人声鼎沸的大礼堂里急切地等待着，既兴奋又激动。
B. 小雨读书很认真，对于有些重要的语句段落，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。
C. 谢东确实才华横溢，能力很强，但他说话的态度老是咄咄逼人，令人很不舒服。
D. 突然间，我恍然大悟，一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子明白了这个道理。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗疫救灾中大显身手。
B. 离开家乡二十多年了，这次回到老家，他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸。
C. 在创业大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。
D. 水资源短缺已成为越来越突出的问题。我市的水源涵养生态区，担负着市区2000多万人饮水安全的重要任务。
5. 请你仿照画线句子，在横线上再补写两个句子，构成一组排比句。
； ______，______，______，______； ______，______，______，______。
6. 下面两幅图是某同学为《朝花夕拾》画的插图。请你选择其中的一幅，结合原文内容为这幅图配一段简洁的解说文字。（要求：解说的文字包括情节内容、人物性格。）
7. 阅读名著，有的内容可以跳读，有的内容可以精读。请你阅读《西游记》后，完成下列任务。
阅读方法
方法提要
阅读任务
精读思考
精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想等，能有细腻的感受、独到的发现和广泛的思考。
（1）阅读《西游记》，你深入阅读了① ______ （限8字以内）的精彩情节，从内容和写法角度思考，各提出一个问题：
② ______
③ ______
8. 综合性学习。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
如图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。请根据“朋”和“友”字形来解读“朋友”的内涵。
9. 老师要求同学们办一份以“有朋自远方来”为主题的手抄报，小雨同学想将手抄报分为四个栏目，每个栏日都以四字短语呈现，请仿照拟出的两个栏目，为他补写出另外两个栏目的名称。
栏目一：诗意友情
栏目二：交友准则
栏目三：______
栏目四：______
10. 请将下表中的诗句补充完整。
类别
诗句
出处
思乡怀人
① ______ ，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》
②我寄愁心与明月， ______ 。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
胸怀抱负
③ ______ ，若出其里。
曹操《观沧海》
④僵卧孤村不自哀， ______ 。
陆游《十一月四日风雨大作》
人生感慨
⑤ ______ ，小桥流水人家。
马致远《天净沙•秋思》
⑥晴空一鹤排云上， ______ 。
刘禹锡《秋词》
11. 默写。
有的诗蕴含哲理，有的诗感叹时事。如《次北固山下》就用诗句“______，______”表达了新事物取代旧事物的哲理，杜甫在《江南逢李龟年》中通过回忆往昔与李龟年的交往，用诗句“______，______”表达对开元盛世落幕的无限感慨。
12. 阅读下面的文言文，完成问题。
诚子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(1) 解释加点的字。
①诫子书 ______
②不能励精 ______
③不能治性 ______
④年与时驰 ______
(2) 请翻译下列句子。
①静以修身，俭以养德。
②悲守穷庐，将复何及！
(3) 下面对这篇文章的分析有误的一项是 ______
A．选文主要论述修身治学、强调淡泊宁静的价值。“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
B．“遂成枯落”一句中的“遂”字，写出随着时光飞逝，年轻时的梦想也将成为泡影，人生终将一无所成。
C．文章结尾以反问句收束，再次强调君子要在淡泊和宁静的修养上下功夫，表达了诸葛亮希望儿子独善其身的良好愿望。
D．这是一篇以议论为主的文言文，文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。
(4) 阅读下面的链接材料，说说原文与链接材料共同强调的观点是什么？请简要分析。
【链接材料】
人苟能自立志，则圣贤豪杰，何事不可为？何必借助于人？我欲仁，斯仁至矣。我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之是学，人谁得而御①我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤②同住，亦彼自彼，我自我矣，何与于我哉？③
——《曾国藩家书》（节选）注：①抵挡。②历史上华夏民族最英明的帝王的统称。③又与我有何关系？
13. 阅读以下文章，完成问题。
散步
莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但春天总
算
来了。我的母亲又熬
过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的绿芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
(1) 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
(2) 分析下列句中加点词语的作用。
但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
(3) 第④段中的景物描写有何作用？请简要分析。
(4) 从文中找出一句与例句一样有对称特点的句子，说说这样的句式有什么好处？
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
(5) 选文第①段在内容和结构上分别有什么作用？请简要回答。
14. 阅读下列文段，完成问题。
摇曳的亚菊
侯志明
①内蒙古乌兰察布这块辽阔而厚实的草原，虽然被定义为荒漠和半荒漠草原，但我如这里所有的动物和植物一样，生长得快乐而任性，留下了许多美好的记忆和无尽的思念。
②我 7岁上学，小学一二三年级是在村小读的。全村不足百人，三个年级的学生加一起也就七八个。四年级离开村小，来到庙后中心小学，这年我11岁。
③五年级刚开学，来了一位女老师，教语文，也是班主任。她是我一生中遇到的第一个女老师，瘦瘦的，高高的，长辫子，单眼皮，大概十七八岁。
④她是一位很勤奋的老师，除了上课认真，还利用课外时间自己刻钢板，第一年就给我们油印了一本课外读物，内容是汉语语法与修辞，这在教材都短缺的年代是特别珍贵的。这样的老师显然很受学生喜欢。我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课。
⑤也许是因为我的语文成绩好，她当班主任几个月后就让我当语文科代表。我每天收发同学们的语文作业，不久，老师又让我替她批考卷、刻钢板。后来，连教室里的黑板报也基本交给了我。虽然只是偶尔刻钢板，办板报，但这让我督促自己字要写得比别人的好。那时，我是多么热爱语文和练字，今天回过头来看才发现，我那时的学习，仿佛不是为自己，而是为了一位可亲可敬的好老师。
⑥那时的周六只放半天假，记得一个夏日的周六，母亲要我中午放学后在学校等她一起去供销社买东西。同学们都走了，只有我一个人坐在校园里阴凉处的一块石头上等母亲。老师发现我没走，了解了情况就离开了。过了十多分钟，她又出现了，用筷子挑着一个馒头。
⑦“饿了吧？”她问我，面带微笑。我摇摇头告诉她我妈一会儿来，会给我带吃的。“要是没带或者来晚了呢？”她侧着头，仍带着笑容。“肯定带了。” “肚子都饿得咕咕叫了，嘴还硬？”她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来。
⑧我七年级那年，她考上了一所中专，离开了我们。她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪。
⑨那年的 10月，我收到了她寄来的一封信，她告诉我她所读的学校和班级，记得是金融类，希望我好好学习，将来考上大学。我给她回了信，还花五角钱买了一个硬壳的笔记本，写了一段话给她作留念。后来又通过几次信，她的信多是鼓励，我的信多是汇报。后来学习忙，联系少了，她毕业分配到银行工作也是听说的，包括她成家。再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信。
⑩几十年了，我原以为把她忘记了，
⑪是的，想起她时，也常常想起草原上伴我长大的一种植物，名字叫三裂亚菊。它生长在荒漠草原上，是一种十分普通的植物。它高不过二十厘米，却耐旱、耐寒、耐贫瘠。在寒冷的塞北，它是返青最早的植物之一。春雨润物，它会早早地生出灰绿色的叶，摇曳于草原，然后孕蕾、开花、结果，直到冬天来临，才慢慢地变得枯黄。虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种[1]之一。
⑫俗话说一方水土养一方人。其实一方人也养一方水土。
⑬她与亚菊同生草原，何其相似，普通而又不凡。
——《光明日报》（2020年09月04日15版）
[1]对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。优势层的优势种常称为建群种，个体数量不一定很多，但却能决定群落结构和内部环境条件，是群落的建造者。
(1) 根据文章内容，按照要求填写下面的表格。
故事内容
女老师教“我”语文兼班主任
② ______
老师和全班同学告别
④ ______
“我”的情感
① ______
感动
③ ______
思念
(2) 理解下列句子的含义。
我的这位老师，就是其中的一位。
(3) 请揣摩并描写下列句子中我的心理活动。
我低下头，不敢看她，更不敢看那个馒头。
(4) 你认为下列句子最应该重读的是哪一个词？请说出理由。
但每年的教师节来临时，我总会想起她。
(5) 有人认为，文章的题目可以改为“我的老师”，请谈谈你的看法并说明理由。
15. 溪水只有不停地流淌才能汇入大海，幼苗只有不停地生长才能参天耸立，鸟儿只有不停地拍打双翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。
请以“求学路上，我与你一起奔跑”为题，写一篇文章。
要求：①不少于 500字。②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。③不得抄袭。
16. 学习棋琴书画，可以感受有意思的艺术熏陶；参加各种比赛，可以感受有意思的挑战；公交车里，我们总能看到一些有意思的人；参与家庭劳动，投身社区服务，我们总能亲身经历一些有意思的事。
请你以“ _______真有意思”，为题写一篇文章。
要求：①不少于 500字。②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。③不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有误，“温驯”的“驯”应读作“xùn”。
B.正确。
C.有误，“坍塌”的“坍”应读作“tān”。
D.有误，“拈轻怕重”的“拈”应读作“niān”。
故选：B。
本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】簇,犷,贮
【解析】答案：
①簇
②犷
③贮
本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】B
【解析】ACD.使用正确；
B.使用有误，不求甚解：意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。该成语不合语境。
故选：B。
本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】D
【解析】A.有误，成分残缺，应在“定位准确及时”后添加“的特点”；
B.有误，搭配不当，应把“他感受到了热烈的气氛和乡亲们一张张快乐的笑脸”改成“他感受到了热烈的气氛，看到了乡亲们一张张快乐的笑脸”；
C.有误，缺少主语，应删去“使”；
D.正确。
故选：D。
本题考查辨析病句的能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。解答此题要先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1.语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.【答案】亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭,温暖四方,亲情是河,每个人都是它的一条支流,让它永不干涸,澎湃向前
【解析】答案：
示例：亲情是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭，温暖四方。
亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸，澎湃向前。
本题考查学生的句子仿写和语言组织能力。首先要明确仿写的基本类型和句式特点，再结合题干信息和自身理解进行拟写。本题为根据例句进行仿写，句式为：“亲情是……每个人都是它的……让它……”要求仿写一句使之构成排比句。学生抓住修辞手法和句式特点，结合自身理解进行拟写即可，注意句式和语气要一致，内容要与前后句相协调。示例：亲情是火，每个人都是它的一根火柴，让它永不熄灭，温暖四方。亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸，澎湃向前。亲情是画，每个人都是它的一种色彩，让它五彩斑斓，美不胜收。
补写要根据材料内容进行，注意字数的限制；补写既要注意内容上符合语言环境，还要注意句式上符合语言特征。
6.【答案】本题考查图片内容的解说与名著情节的识记。注意观察图画内容，明确对应的情节内容，然后选择其中一幅对其内容进行简单的表述即可。题干指出两幅画都是《朝花夕拾》相关情节的再现，甲图中一位先生旁边站着一位学习，手拿书本，可知是《藤野先生》中藤野先生为我添改讲义的事。乙图中是阿长为我买《山海经》的情节，注意说清人物性格和情节。
答案：
示例一：藤野先生递给我讲义，我翻开看时，讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。先生治学严谨，关心我的学业，没有民族偏见，令我肃然起敬，终身难忘。
示例二：长妈妈为我买来我盼望已久的《山海经》，我无比的激动、喜悦。长妈妈虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实、热情、关爱我，我对她充满了感激和怀念。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】圣僧恨逐美猴王,孙悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？,师徒二人的言行各自表现了怎样的心理？
【解析】本题考查名著情节及阅读感悟。从名著中选取一个情节，如三打白骨精、大闹天宫等情节，可从不同角度提问。
答案：
示例：①圣僧恨逐美猴王
②孙悟空被唐僧赶走时的反应是否符合情理？
③师徒二人的言行各自表现了怎样的心理？
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】答案：
示例：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵；“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，表示友好。所以“朋友”的内涵是“平等、友好”。
【解析】本题考查理解分析能力。结合题干可知，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是友好。据此作答即可。
解答此题，要在读懂图文的基础上进行分析。
9.【答案】交友名言,交友故事
【解析】答案：
示例：交友名言；交友故事。
本题考查手抄报栏目设计。作答时要围绕“有朋自远方来”主题进行设计。结合题目中给出的材料“背诵了大量与交友有关的古诗词名句”讲了历史上许多著名的交友故事”“当然也讲述了自己交友的一此经历，发布了自己交友的名片，还有同学从前人的文章中总结了交友之道”，仿照示例，运用四字词语概括拟写。如：交友故事；交友之道；交友经历等。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
10.【答案】何当共剪西窗烛,随君直到夜郎西,星汉灿烂,尚思为国戍轮台,枯藤老树昏鸦,便引诗情到碧霄
【解析】答案：
①何当共剪西窗烛（注意“剪”的书写）
②随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
③星汉灿烂
④尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）
⑤枯藤老树昏鸦
⑥便引诗情到碧霄（注意“碧霄”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
11.【答案】海日生残夜,江春入旧年,正是江南好风景,落花时节又逢君
【解析】答案：
海日生残夜 江春入旧年 正是江南好风景 落花时节又逢君 （注意“残”“落”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
12.【答案】【小题1】告诫，劝勉,振奋精神,修养性情,疾行，这里指迅速逝去
【小题2】略
【小题3】C
【小题4】略
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：告诫孩子的信。诫：告诫，劝勉；
②句意：不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神；
③句意：不能修养性情。治性：修养性情；
④句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：以，来；养，培养。句意为：以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
②中重点词语有：悲，悲哀；复，又。句意为：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
（3）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，文章结尾以反问句收束，再次强调君子要在淡泊和宁静的修养上下功夫，表达了诸葛亮希望儿子珍惜时间的良好愿望。
故选：C。
（4）本题考查对文章的理解和分析。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：他们都强调了“志”的重要性，《诫子书》中“非淡泊无以明志”和“非志无以成学”，一方面在说要将“志”时时放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”，必然导致学无所成。链接材料也很重视立志，认为一个人如果自己能立志，圣贤豪杰，什么事情不可以做？如果不立志，即使天天和尧、舜、禹、汤同住也无济于事。
答案：
（1）①告诫，劝勉；②振奋精神；③修养性情；④疾行，这里指迅速逝去。
（2）①以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
②只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
（3）C
（4）示例：他们都强调了“志”的重要性，《诫子书》中“非淡泊无以明志”和“非志无以成学”，一方面在说要将“志”时时放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”，必然导致学无所成。链接材料也很重视立志，认为一个人如果自己能立志，圣贤豪杰，什么事情不可以做？如果不立志，即使天天和尧、舜、禹、汤同住也无济于事。
【参考译文】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容的归纳概括。本文的人物是：一家祖孙三代；事件是：散步发生分歧；结果是：走小路。据此概括出：“我们”一家人在田野散步，母亲和孙儿发生了分歧，母亲顺从了孙儿走小路的愿望，于是“我们”一家人朝着小路走去。
（2）本题考查词语表达效果分析。“总算”表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现，既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心，流露出了“我”的欣慰，庆幸自己的母亲又走到了春天。“熬”字意为忍受（疼痛或艰苦的生活），既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰，庆幸自己的母亲“挺住”了严冬。
（3）本题考查描写及其作用。文中第④段属于景物描写，景物描写往往是借景抒情，该段描写了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在。作者借此景表达了一家人散步的温馨氛围，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的冬天，能够重获活力而感到欣喜的心情，能够揣摩出相近的意思即可。
（4）本题考查句子分析。示例一：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。好处：这话出自“小家伙”之口，充满情趣，童稚可爱。他领悟到了一家四口人自然形成的两组相同的亲子关系，一前一后颇为“对称”。这也为下文走路发生分歧后，“我”感到了责任的重大而难以选择埋下了伏笔。示例二：我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。好处：照应上文，分别说“我”背起母亲，妻子背起儿子，在对称式表达和对比中，突出了中年人责任的重大以及亲情的美好。
（5）本题考查段落作用分析。内容上，“我们在田野散步”交代了主要事件，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”交代了人物。这样写读来更觉得温馨，“一家人”的感觉更加强烈，同时也写出了生命的生生不息和延续，突出了浓浓的亲情和“我”的责任感；结构上，开门见山，照应文题，引出下文对散步事件的叙述。
答案：
（1）“我们”一家人在田野散步，母亲和孙儿发生了分歧，母亲顺从了孙儿走小路的愿望，于是“我们”一家人朝着小路走去。
（2）“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心，以及对母亲终于迎来春天的欣慰。“熬”字形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰。
（3）这段景物描写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，为散步设置了背景，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
（4）示例：①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
作用：增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；句式整齐，有对称之美；引人注意，耐人寻味；两句互相映衬，很有情趣。
（5）内容上，简洁写明主要事件和人物，使读者一目了然，突出了浓浓的亲情和“我”的责任感；结构上，开门见山，照应文题，引出下文。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】《散步》通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
概括文章内容的答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
14.【答案】【小题1】老师塞给“我”热腾腾的馒头
【小题2】老师和“我”断了音信
【小题3】喜欢
【小题4】不舍
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我特别喜欢上她的课，甚至希望所有的课都由她来上，或者每天只上她讲的语文课”，①概括为：喜欢；结合“她把馒头塞到我的怀里便转身离去了。抱着这个热腾腾的馒头，不知怎么，我的眼泪扑簌簌地流了下来”，②概括为：老师塞给“我”热腾腾的馒头；结合“她曾来学校和全班同学告别，不少同学都流下了眼泪”，③概括为：不舍；结合“再后来，我大学毕业分到了外省，就彻底断了音信”，④概括为：老师和“我”断了音信。
（2）本题考查句子理解。结合“虽然并不高大、美丽，但它尽其所能，奉献了自己的根、茎、叶、花、果、干，涵养着草原，使其所生之地尽可能成为利用价值最高的优质牧场，滋养着牛、羊、骆驼这些草原的生灵。它又不普通，在这片荒漠草原为数不多的植物中，它是植物学界认定的少而又少的建群种之一”分析，指女老师尽其所能，用她的勤奋和对学生的关怀感染了“我”，为“我”的少年草原生活留下美好的记忆和无尽的思念，对草原少年的成长起着重要的作用，一如三裂亚菊对草原的涵养。
（3）本题考查人物心理揣摩。“低下头”和“看”运用了动作描写，“不敢”和“更不敢”运用了心理描写，“我”最喜欢的老师给“我”买馒头，“我”又高兴，又激动，又难为情，这句话写出了“我”胆怯和害羞的心理。
（4）本题考查朗读分析。语句“几十年了，每年教师节来临时，我总会想起她”中的“总会”应重读。“总会”意思是：老是，一直，一向，无一例外的意思，结合上文叙写的与老师的交往可知，老师对我的关爱、信任和鼓励，都给我留下了深刻的印象，让“我”无法忘记，表达了“我”对老师感念之情。
（5）本题考查标题分析。这是一道开放性试题，答案不唯一。三裂亚菊是荒漠草原上一种十分普通的植物，但它却物尽其能，涵养着草原，滋养草原的生灵女老师与荒漠草原上的三裂亚菊一样，虽然普通而又不平凡。女老师用她的勤奋、无私奉献以及对学生的关怀来感染我们，为“我”的少年草原生活留下美好的记忆和无尽的思念。点明了文章主旨，表达对女老师的感激以及由衷的赞美之情，又与文章结尾相照应。从这个角度分析，原题更好。用“我的老师”作题目，概括了文章的主要内容，表达了对老师的感激和思念，质朴易懂，从这个角度分析，“我的老师”为题更好。
答案：
（1）①喜欢；②老师塞给“我”热腾腾的馒头；③不舍；④老师和“我”断了音信
（2）指女老师尽其所能，用她的勤奋和对学生的关怀感染了“我”，对草原少年的成长起着重要的作用。
（3）“我”最喜欢的老师给“我”买馒头，“我”又高兴，又难为情，写出了“我”胆怯和害羞的心理。
（4）示例一：重读副词“总会”，强调每个教师节“我”都会想起老师，对老师的思念一直都没忘记，这样能体现出内心思念的时间长。
示例二：重读“想起”，体现“我”对老师深切的思念。
（5）示例一：不能。“摇曳的亚菊”不单单指三裂亚菊这种植物，更是比喻女老师，赞美了女老师的勤奋和对学生的关爱，突出了文章的主题。用“摇曳的亚菊”为题，新颖生动，富有文学色彩，吸引读者的阅读兴趣。
示例二：能。用“我的老师”作题目，概括了文章的主要内容，表达了对老师的感激和思念。
本文以第一人称叙事，以“我”的视角叙述记忆中的女老师，以花喻人，以“亚菊”赞美“女老师”，赞美她的无私奉献的精神，表达了“我”对女老师的怀念。
理解句子含义的角度有：
（1）句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。
（2）文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效.果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
15.【答案】求学路上，我与你一起奔跑
也许现在的我还只是一个极不起眼的小沙粒，但我绝不会自卑，我会带着那份专属于我的独特的自信，在人生道路上不断奋斗，不断奔跑，努力的把自己打造成—颗珍珠。
——题记“哎！”同学们轻轻叹着气，这次作文比赛，一向成绩稳居前列的我居然是倒数！我无精打采地走在回家的路上，现在的天阴沉沉的，好像一场倾盆大雨即交将到来。
一只还未成熟的小蝴蝶颤巍巍地从眼前闪过，它扑扇着不灵活的翅膀，渐渐地，在空中划过一道弧线，接着一头栽进了草丛中。我又叹了口气：“哎，它和我们一样，都失败了啊！”我又慢慢走向前去—看究竟，估计那蝴蝶……
然而，正当我慢慢走向草丛，一个熟悉的影子从眼前掠过——是那只蝴蝶！只见那只微小的生命努力扑扇翅膀，高低错落地飞行着，走进能觉察到它的触角也在不住地抖动。它是只白蝴蝶，翅膀也是雪白雪白的，远望着就如同白雪飘飞一般。飞了一会儿，它又落在了泥土里，我好奇地跟过去，发现它似乎已无力动弹了。但是正当我—筹莫展之际，奇迹再次出现了！它又一次缓缓飞了出来，用力向前飞去。它仿佛用尽了全力，阳光下的它显得十分亮眼。它快速飞着，像是在大喊：“来吧，跟着我一起奔跑吧！”这一次，我情不自禁地跟在它后面，我渐渐感到快乐了，在风中奔跑，跟着蝴蝶奔跑……
是啊，成功的道路充泥泞与坎坷，成败乃自然规律；蓝蓝天空，云卷云舒，茫茫大海，潮涌潮跌，一切都在变化之中。只要我们像蝴蝶那样不管挫折万千，始终保持自信乐观的心态向前飞，那么我们便能在成功路上健步奔跑。花有重开之日，即使这次是最后一名又怎么样呢？
求学路上，我们会遇到无数的挫折与困难。但我们不应失去前进的勇气，应当越挫越勇，不放弃一切希望。
我重新在路上奔跑起来，自信地迎风奔跑！
【解析】本题考查写作，为命题作文。第一，审题立意。在审题的时候，一定要把题目和材料结合着看，材料可以给我们指明写作的方向。作文的题目是“求学路上，我与你一起奔跑”。再看材料，“人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方”意思是人需要不停地奔跑才能实现梦想。题目“求学路上，我与你一起奔跑”不一定是和某人一起奔跑，和“谁”一同奔跑，也可以是乐观、自信、大度、坚强……所以，我们可以补充某种战胜挫折的重要品质。这样，在作文时就要侧重对这种重要品质的论述：为什么要带着它一起奔跑、怎样带着它奔跑（举出事例）。可选择的立意：（1）带着快乐奔跑，人生总是阳光的。（2）带着责任奔跑，才能完成历史赋予的使命。（3）带着自信奔跑，就能达到成功的彼岸。
第二，选材构思。写作此文，我们首先可以从青春的梦想、青春的浪漫、青春的风采、青春的思考、青春的感悟等方面入手来构思。确定写作的方向后，可以紧扣文题，从不同方面取材。比如写“求学路上，我与责任一起奔跑”，可以从懂得关爱他人、学会排遣忧伤、明白奋斗意义等方面来选取典型事件，反映自我的成熟，呈现成熟走进我青春的风采；“求学路上，我与快乐一起奔跑”，可从拥有朋友幸福无比、师长呵护幸福无比、亲友支持幸福无比等角度来选取典型事例，生动表现青春的精彩；“求学路上，我与奋斗一起奔跑”，可写自我努力打拼，追求理想，迎难而上的青春历程等等。写此文可通过小标题、排比段、镜头剪辑等方式，串缀起三至四个画面，也可用逐层深入，曲折生动展现出青春历程中心灵成熟、认识提升的过程。还可以用日记和书信来展开情节；可用问答对话法来布局等。
文章不仅语言优美，而且情感也非常细腻。其优点主要体现在：首先，作者在文章开头的题记中，将读者带入到青春的世界。其次，主体部分语言典雅飘逸、绮丽精工。最后，构思大胆新颖，描写生动形象。从整体上来看，是一篇不错的抒情散文。
16.【答案】
这一天真有意思
我向往已久的生态园一日游终于来到了！班主任宣布这个消息后，我高兴得一夜没睡好。
第二天一大早，同学们乐不可支地奔向属于自己班级的车。在班主任进行安全知识辅导后，旅游车在同学们的欢歌笑语中驶出了校门，驶向50千米外的生态园。
终于到了！生态园的员工为了欢迎我们的到来，在草地上跳起了“五谷丰登”舞，她们甜美的笑容、奔放的舞姿及她们身后那别具一格的“五谷丰登”雕像群，组成了一幅如诗的画卷，让我们仿佛看到了农田、庄稼，仿佛听到了粗犷的号子声。这是我们在生态园看到的第一道风景。
接着，我们来到了巨大的“生态球”前。这个生态球由666片金树叶和10只和平鸽组成，它由四只大手托起。这个“生态球”寓意世界美丽、生态、环保，象征人们生活和平、安定。同学们纷纷在“生态球”前合影。
随后，我们又走进了“绿水山庄”。这个山庄建在湖心岛上，要想上岛，必须先经过一段数百米长的浮桥，虽然桥两边都安装了防护网，但走在桥上，桥左右摇摆，许多同学吓得惊呼起来。有些胆小的女同学蹲在桥上，慢慢挪过去。看着她们害怕的样子，男同学们虽然忍俊不禁，但也纷纷伸出援手，扶她们过桥。进入山庄之后，大家尝小吃，登木塔，赏湖景，玩得不亦乐乎。
在动物园里，我们不仅看到了许多美丽的蝴蝶标本，还第一次目睹了孔雀集体开屏的壮观场面。孔雀美丽的羽毛，在阳光下散发着耀眼的光芒，令人终生难忘。在动物园里，我最喜爱的游乐项目是骑马，跨上一头温驯的大马，我仿佛成了一名统领千军万马的大将军，太过瘾了！
到吃饭时间了，宽阔的餐厅里，整齐地摆着几十张餐桌，餐桌上摆满了绿色食品，听说这些食品都是生态园自己生产的。班主任宣布，下午参观生态农场。从生态园发放的简介里，我们还了解到，生态农场里有各种各样的农作物，有高产大棚蔬菜，有大型养殖场，有农产品加工一条线……我期待下午的参观能尽快开始，哈哈，这真是有意思的一天。
【解析】这是一篇半命题作文。以“______真有意思”为题，写一篇文章。“真有意思”是文章构思的关键和核心：首先思考什么“真有意思”。可以是人，可以是事，也可以是一次经历、一种体验、一种关系等。其次要明确“真有意思”的具体内涵，即文章的中心要清晰明了，不能含糊不清，无论写什么，不仅要突出其特点，还要能体现这种特点的趣味性、有意义之处和耐人寻味之处。此文适合写记叙文，可以采用以小见大的手法，从生活细节中发现一些大的主题：幸福、美好等。可运用题记式、小标题式等创新形式。
这篇文章以参观生态园为内容写了有意思的一段经历。先写作者无比激动的心情，渲染了气氛。接着，采用移步换景的方法，将“五谷丰登”雕像群、“生态球”“绿水山庄”等景点一一呈现在读者面前，生动的描写让人如身临其境。最妙的是文章结尾，作者交代完上午的参观景点后，立即落笔，恰到好处地勾起了读者的向往之心。
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