语文四年级上册15* 女娲补天教案

这是一份语文四年级上册15* 女娲补天教案，共4页。教案主要包含了激趣导入，读课文，自主识字，巩固识字，品读课文，总结全文，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
女娲补天 教学目标：1．运用综合识字方法，认识本课16个生字培养学生独立识字能力。2．指导书写生字。3．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。4．培养学生小组合作能力和自我探究能力。5．继续学习默读，做到不出声，不指读。教学重点：1．运用综合识字方法，认识本课16个生字。2．通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。教学难点：通过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。教具准备：教学课件  字扑克牌 教学课时: 2课时教学过程：第一课时一、激趣导入同学们，你们喜欢听故事吗？（学生很高兴，齐声说喜欢。）今天，老师和大家一起学习一篇神话故事，（老师板书课题）《女娲补天》（同时学习“娲”字）大家齐读课题。看了题目，你想知道什么？师：同学们想知道的问题这么多，就让我们一起到课文中去找吧。二、读课文，自主识字师：这篇课文不长，你们是想听老师读一遍，还是想自己试着读一读？学生纷纷表示愿意自己试着读。1．师：那就请你自己读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。（学生自己读文2-3遍，初步认识生字。）2．师：同学们在认字时肯定遇到了一些困难，现在请同桌同学互相读一读，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。（老师了解学生字已基本认识。）3．小组合作学习。小仙女来了，（出示课件：认字表16个字。）小仙女说：这些字你都认识了吗？向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。四人一组交流记字方法，教师巡视，了解各组活动情况。小组解决：（1）“祸、锅”和“娲”长得很像，它们好像是三胞胎，根据偏旁分清它们，女娲是女的，所以带女字旁的是娲，锅是用铁做的，所以是金子旁，老师说过示字旁的字跟求福有关，所以带示字旁的念祸。（2）“支”字，我们以前学过树枝的枝和技术的技，把它们左边的偏旁去掉，就是一支铅笔的支。（3）我们以前学过《乌鸦喝水》，“乌”字早就认识了，与鸟比较，比乌多一点。（4）数学课上老师出过一架飞机多少元，就可以认识“架”了。（5）“状”字，上学期《语伴》上有一道题问葡萄什么形状，什么味道，就记住状了。（6）老师经常发各种奖状，记住“状”也不难。（7）“堆”在上学期已经学过了，在《丁丁冬冬识字三》这课里，是让我们自学的生字，在《我们的玩具和游戏》这课里也学过堆雪人的堆。（8）堆有两个好朋友，一个是“谁”，一个是推车的“推”。（9）老师给我们写评语时让同学们回答问题要声音洪亮，所以就认识“洪”了。（10）我们在车的世界里学过公共汽车的“共”，左边加上三点水，就是洪水的“洪”。（11）“猛”字，书上有一个词是“猛兽”，所以“猛”是反犬旁，右边是咱班孟洁的“孟”，也是孟子的“孟”。（12）大佛的“佛”，把单人旁换成三点水就是沸腾的“沸”。有一种瓜子的广告上写着：煮沸三江水，我就认识“沸”了。（小组学习后，全班重点解决学生认为难记的字。）4．师：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢？“昼”字。按结构记，昼，上下结构，上边尺，下边旦，合起来是昼，昼夜的昼。师：昼夜的昼你知道是什么意思吗？（一昼夜就是一天一夜，昼就是白天。）“缺”字，我们通过组词记住的，缺口、缺德。（缺少道德的人大家都不喜欢他，我们每个人都要做有道德的人。）“末”有一个好朋友，就是在《天鹅、大虾和梭鱼》这课里学的未动分毫的“未”，“未”是第二横长，“末”是第二横短，表示到最后了。师：末日是什么意思？（末日就是最后一天。）“帐篷”这两个字难记，最后通过读课文中的句子记住。师：谁能用帐篷说一句话？我们上学期参观科技展，就钻进了一个大帐篷，老师给大家放映了四季的星空，可美了，同学们还写了日记呢。“挫败”什么意思？（挫败就是打败。）（老师通过询问，学生已没有难记字。指名带读生字并组词。）三、巩固识字师：现在游戏时间到了，让我们一起做游戏吧。1．仙女散花。课件出仙女散花的情景，每一朵飘下的花上有一个词语。老师可指名带全班读，小组读，抢读等多种形式读词。（女娲补天  挫败  闯祸  支撑  昼夜  洪水  猛兽  末日 大锅  架起  一堆火  胶糊状  沸腾  缺口  乌龟  帐篷）  2．对对碰游戏老师说字音，学生找字卡，和老师同时出示。3．同桌互查认字表，一次读对的画两颗星，在别人帮助下读对的画一颗星。四、品读课文小仙女吹了一口仙气，生字宝宝都回到课文中去了。（一）请同学们自由读课文，说说你读懂了什么？读了课文，我知道了女娲是人类的母亲。因为水神共工和火神祝融打仗，共工打败后撞倒了支天的不周山，天破了，人们没法活了，女娲就去补天了。女娲是用火把五色石子熔成胶糊状的液体补天的。-------（二）请同学们默读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段，你认为哪个自然段写得最精彩。1．学习第一自然段：师：你们想看看当时的景象吗？（放动画片节选）你们认为应该怎样读出当时的情景？自己练练。指一名同学读，大家评。师：什么是恼羞成怒呀？师：说说你怎么读得这么好？读书时要一边读一边想像，我就是在读的时候想像当时的样子。让学生照她的样子练习读，全班齐读。师：你还喜欢哪个自然段？2．学习第二自然段， 老师让小组同学读，指导读出下定决心，一定做到的语气。3．学习第三自然段，因为这段写出了女娲不怕困难补天的事。（因为女娲不知烧了多少天，练了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，最后终于成功了，我很佩服她。）师：女娲虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。你能用虽然     ，但是     。说句话吗？喜欢这一段的同学一起来读读吧。（大部分同学起立朗读。）师：你们觉得自己读得怎么样？（不知烧了多少天火，炼了多少石子。“多少”要慢点读。）最后一句应该读出高兴的语气，因为天补好了。师：同学们评价得很准确，同桌一起体会，读一读吧。学生练习读后，再全班评读，老师再做指导。4．学习第四自然段：老师指名来读第四自然段。 第二课时一、复习导入1．师：课文读完了，你还有不懂的问题吗？师：你们觉得女娲是一个怎样的人？女娲是一个伟大的人，因为别人做不了的事，只有女娲能做。女娲是一个善良的人，因为她看到人们在受苦就发誓去补天。女娲是一个勤劳的人，因为女娲不知烧了多少天，练了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息。------师：让我们带着对女娲的赞美之情，再来读一遍课文吧。2． 看谁分得清：比一比组词祸（    ）  炼（    ）  模（    ）张（    ）  歇（    ） 恼（    ）锅（    ）  练（    ）  摸（    ）帐（    ）  竭（    ） 脑 (    )3．请大家自己默读课文，找出文中的成语，写在采蜜本上。二、指导写字小仙女来了，（出示课件，写字表生字。）小仙女说：看看这些生字，你想写哪一个？学生自主选择后，老师指导“祸和锅”。1．先观察这两个字的结构，给它们分配房间，左窄右宽，左右一边高。2．老师范写，学生边看边书空。3．自己描书上的字，在田格中仿写。4．写完后立起来欣赏，找出优缺点再接着写。5．写完后同桌交换检查，选出漂亮的字画一颗小星星。六、总结全文，拓展延伸学了这一课，你有什么收获？师：这篇优美的神话故事，反映我国古代劳动人在科学不发达，不断经受自然灾害威胁的情况下，渴望认识自然、改造自然的理想，女娲补天显示了人的力量的伟大。我国古代的神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《神话故事名篇导读》，大家可以读一读。以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听。 附：板书设计