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2022-2023学年统编版高中语文必修上册8《梦游天姥吟留别》《登高》课件
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生命困境与诗意表达 ——读《梦游天姥吟留别》与《登高》感唐诗气象酒入愁肠，七分化作月光，余下三分化为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐 ——余光中笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ——杜甫独有工部称全美，当日诗人无拟论。 ——韩愈 贯穿今古，缕格律，尽工尽善。 ——白居易 李杜文章在,光焰万丈长（韩愈《全唐诗》） （诗仙VS诗圣）感唐诗气象活动1：摹形 依据《梦游天姥吟留别》《登高》，用语言或素描摹写你眼中的诗人形象。活动1：摹形 依据《梦游天姥吟留别》《登高》，用语言或素描摹写你眼中的诗人形象。活动2：配景 在描摹出两位诗人形象的基础上，添加元素（意象），形成两张完整的插图或两段完整的描述文字，以体现两诗的最重要的诗意。活动2：配景 在描摹出两位诗人形象的基础上，结合他们“梦游”及“登高”的具体场景，添加元素（意象），形成两张完整的插图或两段完整的描述文字，以体现两诗的最重要的诗意。活动3：析境 说一说，两首诗歌是不是对现实的反映？（设计指向说明：杜甫直接反映现实，可引入杜甫的境遇，现实主义风格； 李白诗歌反映的是心灵的真实，是现实的反面，引入李白境遇，浪漫主义风格）向往仙境蔑视权贵境遇悲惨伤世忧国夸张想象拟人对比虚实结合动静结合远近高低视听结合情景交融直抒胸臆豪放飘逸浪漫主义苍凉沉郁现实主义《梦游》梦境是现实的反面。 ----伟格利梦是一种愿望的达成，它可以算是一种清醒状态精神活动的延续。 ---弗洛伊德太白被放以后，回首蓬莱宫殿（唐宫），有若梦游，故托天姥以寄意。 ---陈沅《诗比兴笺》 诗人是托梦言志、借梦抒怀，借这样一个神奇浪漫的梦，反衬丑恶的社会现实，表达对永恒光明世界的向往。 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。 此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。《梦游》 VS 《登高》 唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏赴京，本想能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作御用文人。李白不肯与权贵同流合污，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居一年多便被赐金放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游河北山东等地，第二年在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白心情,所以又名《梦游天姥别东鲁诸公》。生命困境 李白 VS 杜甫万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。身世飘零之苦羁旅行役之悲老病孤愁之痛国势衰微之愤壮志未酬之慨穷困潦倒之叹自然之秋 人生之秋 国家之秋悲 秋 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。……自由精神 生命困境 对光明自由的渴求对现实的不满蔑视权贵叛逆精神急 高 哀 清 白 飞凄冷空旷凄厉凄清风--天--猿--渚--沙--鸟 孤独秋意悲凉 境遇孤苦景象迅疾的秋风高远的天空哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛水落而出的白沙低飞盘旋的鸟儿境秋 杜甫与陶渊明诗中的 景物对比归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.比喻，以尘网樊笼比喻官场，羁鸟、池鱼比喻自己，表达对官场的厌弃和对田园生活的眷念和热爱。2.融情于景、由近及远、动静结合、白描等手法，绘声绘色，描画了一幅淳朴宁静而又充满情趣的村居图。3.首尾呼应、直抒胸臆，表达摆脱官场的快慰。 反衬 宇宙永恒生命短暂无边落木萧萧下不尽长江滚滚来秋 子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沈郁。太白《梦游天姥吟》、《远离别》等， 子美不能道；子美《北征》、《兵车行》、《垂老别》等太白不能作。论诗以李、杜为准，挟天子以令诸侯也。 ——严羽《沧浪诗话》活动4：赏风格 （豪放飘逸 vs 沉郁顿挫）用浪漫艺术追求理想人生以不屈傲骨维护独立人格豪放飘逸 浪漫主义的艺术创作风格：丰富的想象大胆的夸张奇特的构思瑰丽的色彩 “沉郁顿挫”本是杜甫《进雕赋表》评扬雄、枚皋辞赋的词语，后人以之指杜诗的风格特色。清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。”(《杜诗提要》) 一般认为，“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁顿挫 活动4：赏风格 (1)沉郁 音韵节奏：本诗用灰韵“ai”“a”的开阔，是雄壮，“i”的细薄，最后归于压抑，雄壮和压抑在一起，形成沉郁的情感基调。 内容主题：无论是前两联写登高所见之景，还是后两联写登高所感，诗人均将个体生命与时空交构，置于时间的无限绵延及空间的无边无际中，深沉的宇宙意识，强烈的时空感受，蕴涵其中。 其次，诗人将对个体生命的慨叹纳入国家、黎民的视野，大大削弱了一己之私的内涵，从而具有了更为深沉的情感内涵。悲秋而不孱弱，悲中有壮。活动4：赏风格 结合你对《登高》的理解，说说此诗如何体现杜诗“沉郁顿挫”的风格？(2)顿挫 音韵节奏： 本诗共31个平声字，25个仄声字，其中，10个入声字，入声字是短音，有顿挫凝滞之感，使得整首诗的音调声情，起伏叠变。 篇章结构： 前两联写景气魄宏大，第三联直截了当抒写个体的“潦倒”命运，格调由深沉浑厚转向低沉，境界由大到小，由开到合，给人“顿挫”之感。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。 登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。活动5：辨体裁 诗歌的情感风格不变的情况下，在形式选择上，你觉得这两首诗歌诗歌体裁能否自己调换？古乐府诗，多次换韵，四言、五言、七言层叠交错自由灵活，律诗，一韵到底，每联都对仗，被称为“古今第一律”跳跃流转，由真入梦，由梦返真这种回环结构，符合梦境的心理时序，给人一种新奇感。《梦游》 VS 《登高》遵循律诗的起承转合，由景入情，流畅工整。不能换 想象丰富 夸张大胆 构思奇特 境界瑰丽杜甫的沉郁顿挫风格相异，诗心不同内容深广，感情深沉阔大意境雄浑表情达意抑扬跌宕，韵律工整。胸怀天下，忧国忧民李白的豪放飘逸不受束缚，激情奔放
生命困境与诗意表达 ——读《梦游天姥吟留别》与《登高》感唐诗气象酒入愁肠，七分化作月光，余下三分化为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐 ——余光中笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ——杜甫独有工部称全美，当日诗人无拟论。 ——韩愈 贯穿今古，缕格律，尽工尽善。 ——白居易 李杜文章在,光焰万丈长（韩愈《全唐诗》） （诗仙VS诗圣）感唐诗气象活动1：摹形 依据《梦游天姥吟留别》《登高》，用语言或素描摹写你眼中的诗人形象。活动1：摹形 依据《梦游天姥吟留别》《登高》，用语言或素描摹写你眼中的诗人形象。活动2：配景 在描摹出两位诗人形象的基础上，添加元素（意象），形成两张完整的插图或两段完整的描述文字，以体现两诗的最重要的诗意。活动2：配景 在描摹出两位诗人形象的基础上，结合他们“梦游”及“登高”的具体场景，添加元素（意象），形成两张完整的插图或两段完整的描述文字，以体现两诗的最重要的诗意。活动3：析境 说一说，两首诗歌是不是对现实的反映？（设计指向说明：杜甫直接反映现实，可引入杜甫的境遇，现实主义风格； 李白诗歌反映的是心灵的真实，是现实的反面，引入李白境遇，浪漫主义风格）向往仙境蔑视权贵境遇悲惨伤世忧国夸张想象拟人对比虚实结合动静结合远近高低视听结合情景交融直抒胸臆豪放飘逸浪漫主义苍凉沉郁现实主义《梦游》梦境是现实的反面。 ----伟格利梦是一种愿望的达成，它可以算是一种清醒状态精神活动的延续。 ---弗洛伊德太白被放以后，回首蓬莱宫殿（唐宫），有若梦游，故托天姥以寄意。 ---陈沅《诗比兴笺》 诗人是托梦言志、借梦抒怀，借这样一个神奇浪漫的梦，反衬丑恶的社会现实，表达对永恒光明世界的向往。 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。 此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。《梦游》 VS 《登高》 唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏赴京，本想能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作御用文人。李白不肯与权贵同流合污，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居一年多便被赐金放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游河北山东等地，第二年在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白心情,所以又名《梦游天姥别东鲁诸公》。生命困境 李白 VS 杜甫万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。身世飘零之苦羁旅行役之悲老病孤愁之痛国势衰微之愤壮志未酬之慨穷困潦倒之叹自然之秋 人生之秋 国家之秋悲 秋 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。……自由精神 生命困境 对光明自由的渴求对现实的不满蔑视权贵叛逆精神急 高 哀 清 白 飞凄冷空旷凄厉凄清风--天--猿--渚--沙--鸟 孤独秋意悲凉 境遇孤苦景象迅疾的秋风高远的天空哀鸣的猿啼孤零冷落的小岛水落而出的白沙低飞盘旋的鸟儿境秋 杜甫与陶渊明诗中的 景物对比归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.比喻，以尘网樊笼比喻官场，羁鸟、池鱼比喻自己，表达对官场的厌弃和对田园生活的眷念和热爱。2.融情于景、由近及远、动静结合、白描等手法，绘声绘色，描画了一幅淳朴宁静而又充满情趣的村居图。3.首尾呼应、直抒胸臆，表达摆脱官场的快慰。 反衬 宇宙永恒生命短暂无边落木萧萧下不尽长江滚滚来秋 子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沈郁。太白《梦游天姥吟》、《远离别》等， 子美不能道；子美《北征》、《兵车行》、《垂老别》等太白不能作。论诗以李、杜为准，挟天子以令诸侯也。 ——严羽《沧浪诗话》活动4：赏风格 （豪放飘逸 vs 沉郁顿挫）用浪漫艺术追求理想人生以不屈傲骨维护独立人格豪放飘逸 浪漫主义的艺术创作风格：丰富的想象大胆的夸张奇特的构思瑰丽的色彩 “沉郁顿挫”本是杜甫《进雕赋表》评扬雄、枚皋辞赋的词语，后人以之指杜诗的风格特色。清人吴瞻泰说：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。”(《杜诗提要》) 一般认为，“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁顿挫 活动4：赏风格 (1)沉郁 音韵节奏：本诗用灰韵“ai”“a”的开阔，是雄壮，“i”的细薄，最后归于压抑，雄壮和压抑在一起，形成沉郁的情感基调。 内容主题：无论是前两联写登高所见之景，还是后两联写登高所感，诗人均将个体生命与时空交构，置于时间的无限绵延及空间的无边无际中，深沉的宇宙意识，强烈的时空感受，蕴涵其中。 其次，诗人将对个体生命的慨叹纳入国家、黎民的视野，大大削弱了一己之私的内涵，从而具有了更为深沉的情感内涵。悲秋而不孱弱，悲中有壮。活动4：赏风格 结合你对《登高》的理解，说说此诗如何体现杜诗“沉郁顿挫”的风格？(2)顿挫 音韵节奏： 本诗共31个平声字，25个仄声字，其中，10个入声字，入声字是短音，有顿挫凝滞之感，使得整首诗的音调声情，起伏叠变。 篇章结构： 前两联写景气魄宏大，第三联直截了当抒写个体的“潦倒”命运，格调由深沉浑厚转向低沉，境界由大到小，由开到合，给人“顿挫”之感。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。 登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。活动5：辨体裁 诗歌的情感风格不变的情况下，在形式选择上，你觉得这两首诗歌诗歌体裁能否自己调换？古乐府诗，多次换韵，四言、五言、七言层叠交错自由灵活，律诗，一韵到底，每联都对仗，被称为“古今第一律”跳跃流转，由真入梦，由梦返真这种回环结构，符合梦境的心理时序，给人一种新奇感。《梦游》 VS 《登高》遵循律诗的起承转合，由景入情，流畅工整。不能换 想象丰富 夸张大胆 构思奇特 境界瑰丽杜甫的沉郁顿挫风格相异，诗心不同内容深广，感情深沉阔大意境雄浑表情达意抑扬跌宕，韵律工整。胸怀天下，忧国忧民李白的豪放飘逸不受束缚，激情奔放
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