人教部编版七年级上册19 皇帝的新装教案

1教学目标

知识与技能:

1、积累字词,了解有关童话的文学常识。

2、通过人物形象的分析,学习表现人物的方法。

3、培养感悟文章主旨的能力。

教学过程与方法

1、快速默读,用简洁的语言复述故事情节,理解写作思路

2、通过对对碰活动,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力

3、通过自主、合作、探究的学习方式,体会文章艺术特色,感悟文章主题。

情感、态度、价值观

1、认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。

2、培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。

2重点难点

教学重点

把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。

教学难点

领会作品内涵,结合生活体验,发表自己的看法。 

3教学方法

情境激趣法、教师引导,学生讨论合作、质疑探究

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情境创设

由钓鱼活动导入课文:《皇帝的新装》。

活动2【讲授】二、自主启智

1、走近作者

安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想像丰富,情节生动,语言朴素。

2、诗意的童话  

 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

3、预习展示

(1)熟悉字词

炫耀(xuàn)    称职(chèn)    滑稽(jī)     赏赐(cì)

爵士(jué)      御聘(pìn)      骇人听闻(hài)

随声附和(hè)     勋章(xūn)

(2)复述故事。 

 要求:(1)叙述有条理,情节完整。  (2)口齿清楚,声音响亮。 

(3)梳理情节

1、故事中出现了哪些代表性的人物?

2、整个故事围绕“新装”一词展开,“新装”成为贯穿全文的线索,请围绕“新装”一词梳理故事情节。

明确: (皇帝爱)新装

(骗子做)新装

(君臣看)新装

(皇帝展)新装

(小孩揭)新装

活动3【活动】三、合作探究

1、人物对对碰

(1)现在就以君臣看新装部分为例展开。一组为“大臣官员”组,另一组为“皇帝组”。找出语段中描写皇帝(大臣官员)的语句,根据皇帝(大臣官员)的所作所为、所思所想设计一些问题提问对方,对方根据对文章的理解回答。采用这样的句式来提问:

  大臣(官员)组:“请问皇帝(陛下),————————?”

  皇帝组:“我————————

  皇帝组:“请问大臣(官员),————————?”

  大臣(官员)组:”我————————”

示例:

大臣官员组:“请问皇帝,你为什么自己不去,要派我去看衣料?”

皇帝组:“我想去,又怕看不见,别人说我愚蠢,于是就想到派你去了。”

学生展开对对碰活动

(2)总结概括人物形象:(分别由皇帝组合官员组概括)

       皇帝----昏庸无能、虚伪愚蠢、荒唐可笑、自欺欺人。

大臣(官员)----虚伪愚昧、阿谀奉承。

小孩——纯洁天真、无私无畏、敢说真话

2、主题探讨((回到情景创设的问题,然后概括)

  谁在钓鱼:骗子;想钓哪条鱼:皇帝;用的鱼饵是:凡是愚蠢的人都看不到这布料;谁把丝线剪断:孩子

“骗子行骗,皇帝,大臣,官员,百姓受骗,孩子勇敢地揭骗。

在这篇童话中,你觉得作者想要对你说什么?”(可以让学生模拟作者语气回答)

明确:这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露了统治者的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行,揭露了封建统治阶级的愚蠢、昏庸、虚伪,同时也教育我们要保持天真烂漫的童心,要无私无畏,敢说真话。
 3、课堂小结

    学生谈本节课的收获

活动4【练习】四、拓展训练

游行大典完毕,皇帝回宫后,事情会怎样呢?请你展开想像的翅膀,为课文续写一个合理的结局。

活动5【讲授】板书设计

                    皇帝的新装

安徒生

皇帝----昏庸无能  自欺欺人

大臣----虚伪愚昧  阿谀奉承

小孩——纯洁天真    无私无畏   敢说真话