小学语文人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册11 蟋蟀的住宅教学设计，共3页。教案主要包含了课时安排，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【课时安排】
2课时
【教学目标】
1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“隐蔽、随遇而安、柔弱、搜索”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点，养成观察自然界的习惯。
3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
【教学难点】
体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学过程】
【第一课时】
一、初读课文，整体感知。
1．请同学读一读生字难字：
蟋蟀xī shuài、宅zhái、蔽bì、弃qì、毫há、遇yù、慎shèn、择zé、址zhǐ、穴xué、搜sōu、堤dī、隧suì、耙pá、掘jué、钳qián、扒pá、抛pā、倾qīng。
2．检查学生初读情况。
二、自主探究，精读感悟。
1．齐读课题，理解“宅”的意思。（住所。）
2．根据课题猜一猜，课文可能写了哪些内容？
（选择住址、住宅样子、怎样修建。）
3．默读课文，进一步了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。
4．同学之间相互交流学习体会。
5．全班交流。
三、再读课文，整体感知。
1．指名逐段读课文，师生共同评价读课文情况。
2．教师引问：通过读课文，你看到蟋蟀的住宅了吗？默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几个方面的内容？
4．解决问题：它的住宅是什么样的？
（1）教师提出读文要求：蟋蟀的住宅有什么特点呢？用“____”画出相关句子，并试着把每一个特点用一个词概括出来。
（2）学生自由读课文，找句子并概括特点。
（3）请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
（4）学生结合句子汇报。
（5）学生边读边想象蟋蟀住宅的样子。
5．引出选址问题。
（1）指学生读第2自然段。
（2）引导学生理解重点词语。
①“随遇而安”从字面上看是什么意思？
②文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？
③读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢上它的？
④如果你是蟋蟀，天下起了大雨，别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个舒适的住宅时，你的心情如何？（自豪、舒畅）带着这种心情朗读这一自然段。
过渡：这么宽敞的住宅它又是怎样挖掘的？
6．解决问题：它是怎样建造住宅的？
（1）提出读文要求。
默读课文第7～9自然段，结合下面几个问题，谈谈你的发现和感受。
①作者分几个层次来写蟋蟀建造住宅的过程？说说每个层次的意思。
②找出描写蟋蟀建造住宅的句子，画出表示动作的词语。
③蟋蟀能够把住宅建得这么好说明了什么？
（2）汇报交流。
①这部分分三个层次介绍蟋蟀建房的过程：动工时间；怎样挖掘；不断修整。
②蟋蟀建房的句子主要在第7自然段，表示动作的词语有：扒、搬、踏、推、铺。
③说明蟋蟀有认真工作、坚持不懈、辛勤劳动的精神。
（3）读到这，你明白为什么作者将蟋蟀的洞穴称为住宅了吗？你想怎样称赞这小小的蟋蟀？
（4）带着赞美的感情读一读这三个自然段。
四、总结谈话，读写结合。
1．归纳小结，升华情感。
2．下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。
【第二课时】
一、复习检查，听写生字、新词。
蟋蟀xī shuài、宅zhái、蔽bì、弃qì、毫há、遇yù、慎shèn、择zé、址zhǐ、穴xué、搜sōu、堤dī、隧suì、耙pá、掘jué、钳qián、扒pá、抛pā、倾qīng
二、积累好词佳句。
1．有感情朗读课文。
2．课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
（1）找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。
（2）试着把每一个拟蟋蟀作人的动词圈画出来。
（3）学生边读边想象蟋蟀的样子。
三、领悟写法，练笔运用。
1．交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2．学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。
四、拓展阅读。
1．交流阅读《昆虫记》的感受。
2．推荐阅读《两只蟋蟀》、《蟋蟀》、《放蟋蟀回家》等。