高中语文人教统编版选择性必修 中册6.1 记念刘和珍君课前预习课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册6.1 记念刘和珍君课前预习课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了导入新课，你印象中的鲁迅，多积累词语会笔下生辉，研读文本，研读文本分析人物，深入研读，惯于长夜过春时等内容，欢迎下载使用。
鲁迅是深刻的，因为他一直在思考；鲁迅是现实的，因为他从不抱幻想；鲁迅是清醒的，因为他从小就知晓了世态炎凉、人情世故；鲁迅是坚强的，因为他是在思考现实、知晓世态人情的基础上奋斗的。所以鲁迅的赞美必然是厚积的，鲁迅的愤怒必然是薄发的；鲁迅的沉默必然是思考的，鲁迅的呐喊韵味是悠长的。作为“民族之魂”的鲁迅，他的斗争精神给人以多维度的启示：斗争的实效性，斗争的残酷性，更重要的是他的斗争能让我们获得心智成长的启迪。 今天就让我们走进《为了忘却的记念》，去和鲁迅对话，去和烈士深谈，从他们的悲壮中，获得我们成长的滋养。
为了忘却的记念 鲁迅
自读课文，边读边批注，随手画出精彩或有疑问的句段。批注式阅读：在阅读时，对阅读内容的部分章节或词句抒发欣赏、疑问、批评等感受，并将这种感受用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。你可以根据阅读的主题，设身处地地与文本进行广泛的、深入的直接对话，从各个方面对文本进行理解、感悟、阐释、发现和点评，并直接在文章中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己认识的烙印。
一、批注符号的作用“～～～”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。“○○○○”圈，标在文章的难词下面。“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。二、写感想式批注 三、质疑式批注 四、联想式批注 五、评价式批注六、补充式批注
请读一读你标画的精彩句子或段落请说说你读完文章的感想请说说你有疑问的地方
吮血： 惴惴 ：戳穿： 缁衣：挈妇： 将雏：涅槃： 客栈：不屑 ： 偈子:解往: 曲译:
题目“为了忘却的记念”
作者“记念”什么？为什么是“为了忘却”？
明确答案：记念的是自己的战友，是白莽、柔石、冯铿等五位战士。因为战友为革命而献身的光辉业绩而记念“忘却”就是摆脱悲哀，化悲痛为力量。
1.五位青年作家遇害时，上海的媒体是什么态度？ 五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章都不敢载这件事,或者也许是不愿,或不屑载这件事,只在《文艺新闻)上有一点隐约其辞的文章。
2.从课文中找出写白莽、柔石两个人物的句子，并分析人物性格特征。
（1）在鲁迅的印象中，白莽是怎样的一个人？（2）作者和白莽第三次相见时，白莽才告诉作者是“一个革命者，刚由被捕而出”，这说明了什么？（3）第一部分末尾处，为什么要提及给白莽送书是托柔石送去的？
作者和白莽共有三次会面：第一次只记住了他的外貌，第二次和第三次则发现了在白莽身上具有的直率、自尊、乐观、时刻保持高度警惕、信任同志、内心世界崇高等特点。
说明了只两次会面白莽就完全信任了鲁迅先生，相信他是革命者最可信任的同志，可以从他那里得到帮助，甚至可以把生命托付给他；前两次见面未表明自己的身份，证明了白莽在白色恐怖之中的时刻保持着高度的警惕性。
为下文集中笔墨写柔石做铺垫。
高一必养好习惯：整理笔记每天练字，规范书写不动笔墨不读书，摘抄，写感想课前预习当天复习，三天内复习，一周复习充分运用好早晚读和睡觉之前，醒来以后
（1）讨论：柔石是怎样的一个人？（到文中找出相关句子并加以分析。）2、深入领会作者把柔石比附方教孺的用意。
①为人随和，单纯、善良。（“迂”）②柔石是一位认定真理就一往无前牺牲生命也在所不惜的好青年。（硬气）
柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚烈精神上是一致的，他们都将为后人敬仰和赞颂；同时，作者用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行，是对国民党反动派的深刻的揭露和控诉。
研读第四部分，深入领会作者的无限悲愤之情。
①作者提及《说岳全传》中高僧“坐化”的典故有什么用意？ 这个典故是针对国民党反动派的。秦桧以“莫须有”的罪名镣、罪名杀害了岳飞，柔石被害的案情也是“谁也不明白”；秦桧捉拿道悦，与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似，暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。当然，鲁迅先生对道悦自行涅槃的做法是不赞成的，他并不像道悦和尚那样束手待毙，而是“逃走”，保存实力，继续战斗。
②“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华区警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。” “原来如此！……”思考：“原来如此！……”中“此”指代什么？两个省略号各表达什么作用？试把这句话的深层含义说出来。正在鲁迅牵挂着柔石在狱中的具体生活情况时，突然得到可靠的消息他们已被杀害了，这样，第一个省略号前后的话构成了强烈的对比，心理上感情上突然转换，反差极大，表达作者强烈的震惊和愤慨；第二个省略号传达出难以尽述的复杂感情。深层含义：反动派竟如此卑劣凶残对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害。
③ 这几位遇难的我沉重地感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。 请赏析这句话 。 赏析：青年不但是作者的朋友，更是无产阶级战士，他们的殉难与民族的命运联系在一起。于是，作者由失去朋友而产生的沉痛之情，因为我们民族的损失而加重了。说明文中为什么两次出现这句话？ 文中两次写到这句话，前后构成反复，加强了歌颂烈士和控诉国民党反动派的感情。
鲁 迅 悼 柔 石 手 稿
惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
全诗深情地悼念了死难烈士，愤怒地控诉了国民党反动派血腥屠杀无辜的罪行，抒发了作者与国民党反动派斗争到底的决心，表现了不屈的反抗精神。这首诗深深感动和鼓舞了许多革命者，是现文学史上的不朽诗篇。
生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！鲁迅为什么引用这首诗？
引用白莽自己翻译的诗来纪念白莽，这是最好的一种纪念。从这首诗里可以看到白莽崇高的内心世界。白莽热爱裴多菲的诗，翻译裴多菲的诗，并用自己的革命实践，用自己的生命来表明他忠于这崇高的信念 。鲁迅先生是用这种方式讴歌白莽是为自由而战为自由献身的战士。
研读第五部分，深入领会作者强烈的悲愤之情。
①研究探讨：作者说：“年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者到底“懂得”了什么？②夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起 他们，再说他们的时候的。……
将自己当时的处境与心情同向子期相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，人们稍有不慎，都可招来杀身之祸。因此，正直的人是没有言论自由的，在“禁锢得比罐头还严密”的统治下，确实是“无写处”的。
①研究探讨：作者说：“年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者到底“懂得”了什么？
②夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起 他们，再说他们的时候的。…… “夜正长，路也正长”运用双关的手法，“夜”既指自然之夜，又暗指国民党反动派的统治还在继续，“路”既指我的人生之路，又暗指革命的路还很漫长。血的教训使作者既看到黑暗统治如夜，又看到革命之路还长，斗争还很艰巨；“不如忘却”与文章开头呼应，再次扣题。作者意识到“将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，表明他相信烈士的血不会白流，表达了对胜利的信心，与敌斗争到底的精神。
课堂练习，熏陶写作 请你在理解全文的基础上，品味刘和珍君牺牲后的社会舆论环境所展示的英雄担当，替鲁迅先生为l烈士写一副挽联。
（1）剑胆琴心流言难掩英雄义，侠骨柔肠师友长忆猛士魂。（2）血洒中原忍看朋辈成新鬼，寒凝大地愤向刀丛觅小诗。（3）青年已舍英雄命,老夫犹伤恶人言。（这一联音节急促，真实再现文本中烈士牺牲后的社会舆论环境，感情沉重，揭露有力，自剖有泪）