2023成都四县区（金堂、大邑、蒲江、新津）高一上学期期中联考试题语文含解析

2022～2023学年度上期高中2022级期中联考

语文参考答案及评分标准

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

1．C

2．D

3．A

4．（4分）

①材料一主要是在论证中国传统文化该如何传播和创新发展，它不仅用数字敦煌、数字故宫论证了数字技术对传统文化的支撑，而且还以《功夫熊猫》《花木兰》为例论证了“中华传统文化要创新发展，要把中国要素和时尚表达有机结合起来”的观点。②材料二主要是以中央广播电视总台2022年中秋晚会为例，既说明了传统文化和科技融合能更好展现中华传统文化之美，又说明了弘扬传统文化的意义。

（每点2分，言之成理可酌情给分）

5．（4分）

①大力借助数字技术创新传播优秀传统文化，用新鲜有趣的形式感受传统文化艺术精髓及其文化精神。②把中国要素与时尚表达有机结合起来，参与国际文化交流，树立国家文化形象，创造具有强大影响力和广泛传播力的中国文化产品和文化品牌。③立足于中国传统文化的基因，挖掘和阐发中华优秀传统文化，顺应时代新要求和文化新趋势，发挥中国传统文化在新时代的思想与价值。④在与他国文化的交流互鉴中，发挥中国传统文化的独特魅力，让中华文明同各国人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。

（一点1分，两点2分，三点4分，言之成理可酌情给分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

6．A

7．B

8．（6分）

第一句中“才”字不仅客观地表明丈夫回家时间晚（1分），侧面反映战斗形势的改变，为后文丈夫到大部队去做铺垫（1分）；也暗含了女人因久候而有些许怨怪的心理，以及女人对丈夫的关心（1分）。第二句中“才”字是对前一句话的强调（1分），反映了丈夫对女人的挚爱、担忧与挂念（1分），侧面反映了日寇的凶残，战争的残酷（1分）。

9．（6分）

①皎洁的月色、洁白的苇席、银白的淀水、薄雾、清风、荷花荷香，展示出荷花淀的地域风貌，勾画出一幅充满诗情画意的艺术境界，渲染了一种清新宁静的气氛。②为情节的展开做了铺垫。为后文“话别”提供了时间、地点和和谐氛围。③月光之美、荷花之美、芦苇之美、劳动之美也烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良、纯洁美好的形象。④写白洋淀的美丽富饶，烘托了“水生嫂们”对自己的家园的热爱，对和平的劳动生活的珍惜，更表现出她们对祖国的热爱。⑤白洋淀的宁静美好反衬战争的残酷，激发爱国热情。

（每点2分，任答三点即可。言之成理可酌情给分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10．D

11．B

12．B

13．（8分）

（1）楚军即将被打败，而韩信、彭越二人没有分得确定的领地，他们不来本来也是应该的。君王您如果能与他们一起共分天下，就可以立即把他们召来。（且：将要，即将；宜：应当，应该；致：招引，召来，引来。重点词语各1分，大意1分。）

（2）天刚亮时，汉军才发觉，便命令骑将灌婴率五千名骑兵追赶项王。（平明：犹黎明，天刚亮的时候；觉：发觉，发现；以：带领。重点词语各1分，大意1分。）

14．（3分）

①刘邦积极听从属下建议（面对不利局面，积极听从张良建议）。②有一批能干的将领和谋士（韩信、彭越、张良）。③刘邦利用四面楚歌的攻心战术，让楚军军心涣散（项王大惊，以为汉攻取了楚地，众人哭泣）。

（每点1分，言之成理可酌情给分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．D

16．（6分）

①“老合投闲，天教多事，检校长身十万松”，词人面对着无边无垠的高大的松树林，不由浮想联翩：这些高大的松树多么像英勇善战的战士。可他却不能上战场去统帅十万大军，体现他内心深处隐藏的报国无门的孤愤；②“叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东”，词人看山峰向西奔驰，如同万马奔腾；“吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中”，词人把松影比作月光下的龙蛇盘曲，把松涛之声比作风雨之声。这些雄奇壮丽的景色表现了他内心的斗争精神，体现了辛弃疾内心一直隐藏的壮志豪情；③“似谢家子弟，衣冠磊落”，山峰拔地而起，峻拔灵秀，他那美少年的翩翩风度如同芝兰玉树的谢家子弟；“相如庭户，车骑雍容”，巍峨壮观的大山，他那高贵的样子和司马相如雍容华贵的气派完全一样；“我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公”，置身于这千峰竞秀的大地，雄浑、高雅、刚健，各种美的感受仿佛是在读一篇篇太史公的文章，给人以丰富的精神享受。词人透过山峰外形写其内在精神，借用典故表达了对大自然的赞美与热爱。

（每点2分，分析景物1分，表达情感1分，第三点答到用典抒情，任意说到一句诗句分析即可给分，其他言之成理可酌情给分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．（每空1分，6分）

（1）契阔谈讌  心念旧恩

（2）鹰击长空  鱼翔浅底

（3）多情应笑我  早生华发

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）

18．B

19．A

20．（3分）

近年来，中国一批重大科技创新成果如雨后春笋般涌现，而其背后的核心科研团队，大多平均年龄不到40岁。

（每处1分。第一处，“如雨后春笋般涌现”和“一批重大科技创新成果”交换位置；第二处，“平均”与“大多”交换位置；第三处，删除“左右”）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）

21．（6分）

①却一律都是绿色的      ②不是变黄      ③无边落木萧萧下

（每处2分，意思对即可）

22．（5分）

①拟人。（1分）“树叶被红黄两色统治”运用拟人的手法，赋予大自然人的活力，生动贴切地写出漫山遍野的秋叶由绿转黄变红的壮丽景致。（1分）②比喻。（1分）“红得像火焰，黄得如梵·高涂抹过的金色”运用了比喻的手法，把红叶比作火焰，把黄叶比作梵高笔下金色的油彩，生动形象地写出秋叶色泽的灿烂炽烈。（1分）③表达了作者对金秋时节漫山斑斓、缤纷秀美的壮观景象的赞叹和喜爱。（1分）（其他答案酌情给分）

四、作文（60分）

23．作文评分参考细则：

一等（54～60分）文体特征鲜明，符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚，文采出众。能体现奋斗、积极、光彩、美好的青春主题，并且是规范的记叙文。

二等（48～53分）文体特征鲜明，符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真挚，文采较好。能体现奋斗、积极、光彩、美好的青春主题，并且是规范的记叙文。

三等（42～47分）符合题意，中心基本明确，内容较充实，思想基本健康，感情基本真实，有一定文采。青春主题多样化，但思想基本健康，基本呈现记叙文特点。

四等（36～41分）基本符合题意，中心不够明确，内容单薄，思想基本健康，感情虚假，缺乏文采。青春主题多样化，但思想基本健康，文体特征不够突出。

五等（36分以下）偏离题意，中心不明确，内容不当，思想不够健康，感情虚假，缺乏文采。

注：严重偏题，完全和青春无关的直接20分以下给分。字数不超200字的20分以下给分。一般字数不够的每少50字扣1分。

解析：

1．C  A项“需要全部借助”表述绝对化，扩大范围。B项“只要……就”说法绝对。D项强加因果。

2．D  A项“第一次”和原文不符。B项举例的目的不是证明中国前沿科技居于领先地位。C项中秋晚会不是民族符号的体现，传统文化才是民族符号的体现。

3．A  曲解文意。原文是“即便那些恒定不变的价值，其表现形式也不断发生嬗变”。原文是假设关系，并没有强调“价值恒定不变”，也并非“只是”文化的形式不断变化。

5．由材料一第三段可推知第二点，由材料二可推知第一点，由材料三和材料一第四段可推知第三点，由材料三可推知第四点。

6．A  本题考查学生分析鉴赏文本内容与艺术特色的能力。“刻画细腻”错误，与白描手法矛盾。

7．B  本题考查学生对人物对话的内涵的理解。“明赞美，实责备”理解错误。应为明责备，实赞美。反语理解不恰当。

8．本题考查学生对文中词句含义及作用的理解能力。

9．本题考查学生对环境描写作用的分析鉴赏能力。

10．D  本题考查学生文言文断句的能力。“于是项王大呼驰下”不可断开，大呼是驰下的状语，且“皆披靡”的主语应是汉军，断开主语变为项王。排除A、C。“项王瞋目而叱之”中“而”字连接偏正短语的连词，前面不能断，且断在喜后，后文“人马俱惊”主语也变为项王，B项错误，故选D。

11．B  本题考查学生了解并把握文言实词、古代文化常识的能力。B项“左右皆泣”的“泣”是动词，哭泣之意，“泣数行下”的“泣”是名词，眼泪之意，可以与《琵琶行》文中两个泣字的用法联系。

12．B  本题考查学生概括分析原文内容的能力。B项“捐献出”错误，“出捐”是拿出的意思。

13．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

14．本题考查学生对文言文文本内容的理解。分析原因可从主客观角度出发，多角度分析。

15．D  “没有实写山水的具体形态”错误，这首词中有实写山水形态的句子，如“小桥横截”。

18．B  本题考查学生辨析并正确使用近义词语（包括成语）的能力。异想天开：比喻想法离奇而不切实际。点石成金：神话故事中说仙人用手指头一点使石头变成金子，多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。照应“从砂子到芯片”，结合语境，此处应为“点石成金”。大势所趋：整个局势发展的趋向。木已成舟：比喻事情已成定局，无法挽回或改变。结合语境“正在重构”可知此处强调趋势，所以应为大势所趋。突飞猛进：形容进步和发展特别迅速。日新月异：每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。此处强调的是更新变化多，所以应为“日新月异”。敢为人先：指比别人早预知的事情，果断地作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。精益求精：好了还求更好。敢为人先作为拼搏奋斗的定语，使用恰当。

19．A  承接前文，强调科技力量，前后陈述对象一致，故只能选A、B，文中强调的是科技的重要性在不断增强，故选A。

20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。句中语病有：中途易辙，语序不当，“不到”“左右”自相矛盾。

21．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一句，根据前文“尽管”，后文“千篇一律”“单调的绿色”，可知此处填写“却一律都是绿色”。第二句，根据前文“变了颜色”，后文“就是红色”以及“被红黄两色统治”，可知补写内容是“不是黄色”。第三句，这一句是引用，从引号可以推知。同时根据前文“萧萧飘落”，后文“壮观”“铺天盖地”可推知，可填“无边落木萧萧下”，当然其他贴切的名句也可以。

22．本题考查学生分析修辞手法的能力。要抓住手法特点，明确修辞效果。

23．四则材料，关键词很明确，涉及“青春”，而且从四则材料的选择来看，围绕奋斗、美妙（光彩）、希望、珍惜青春这些字眼展开。材料并没有回避磨难和挫折，但强调了青春本身的价值和意义就在于奋斗、希望、美好。所以审题立意时，要求学生思想健康，体现积极向上，奋斗拼搏的青春模样。

参考译文：

汉高帝五年冬季，十月，汉王刘邦追击项羽到达固陵，与齐王韩信、魏相国彭越约定日期合击楚军。但是韩信、彭越的军队没有来，楚军攻打汉军，大败了汉军。汉王又坚固营垒加强防守，对张良说：“诸侯不遵守信约，怎么办啊？”张良答道：“楚军即将被打败，而韩信、彭越二人没有分得确定的领地，他们不来本来也是应该的。君王您如果能与他们一起共分天下，就可以立即把他们召来。齐王韩信的封立，并不是您的本意，韩信自己也不放心。彭越本来平定了梁地，当初您为了魏豹的缘故，封彭越为魏国相国。而今魏豹已死，彭越也想自己称王，但您却不早作决定。现在，您可以把从睢阳以北到穀城的地区都封给彭越，把从陈县以东到沿海地区的区域划给韩信。韩信的家乡在楚地，他的意思是想要重新得到自己故乡的土地。您如果能拿出以上地区许给他们两人，让他们各自为自己的利益而战，那么楚国就很容易被攻破了。”汉王听从了这一建议。于是韩信、彭越都率军前来。

十二月，项羽到了垓下，兵少粮尽，与汉军交战未能取胜，便退入营垒固守。这时汉军和诸侯的军队将项羽的军营重重包围了起来。项羽在晚上听到汉军四面都唱起楚歌，就大惊道：“汉军已经得到楚国的全部土地了吗？为什么楚人这么多呀！”便连夜起身，在帐中饮酒，慷慨悲歌，泪下数行，左右侍者也都跟着落泪，没有人忍心抬头看。项羽于是骑上他的名叫骓的骏马，部下的壮士骑马相随的有八百多人，当夜即突围往南奔驰。天刚亮时，汉军才发觉，便命令骑将灌婴率五千名骑兵追赶项王。项羽渡过淮河，相随的骑兵能跟得上他的才一百多人。到达阴陵后，项羽一行人迷了路，就向一个农夫问路，农夫骗他说“往左”。项羽等往左走，却陷进了大沼泽地中，汉军因此便追上了他们。

项羽于是又领兵向东奔走，到达东城，相随的只有二十八个骑兵了。而这时汉军骑兵追逐前来的有好几千人。项羽料想自己是不能脱身了，便对他的骑兵们说：“我从起兵到现在，已经八年了，身经七十多次战斗，不曾失败过，这才霸有了天下。但是今天最终被困在这里，这是上天要灭亡我啊，并不是我用兵有什么过错！今天定要一决生死，愿为你们痛快地打一仗，一定突破重围，斩杀敌将，砍倒汉旗，接连三次取胜，让你们知道是天要亡我，而不是我用兵的过错。”随即把他的人马分为四队，向四个方向冲杀。汉军已将他们重重包围。项羽便对他的骑兵们说：“看我为你们斩杀他一员将领！”就命令骑兵们从四面奔驰而下，约定在山的东边分三处会合。接着项羽便大声呼喝着策马飞奔而下，汉军随即都溃败散乱，项羽就斩杀了一员汉将。这时，郎中骑杨喜追击项羽，项羽瞪着双眼厉声呵叱他，杨喜人马都受到惊吓，退避了好几里地。项羽便与他的骑兵们分三处相会合，汉军不知道项羽究竟在哪里，于是分兵三路，又把他们包围了起来。项羽随即奔驰冲杀，又斩杀了汉军的一名都尉，杀掉了汉军百十来人，重新聚拢了他的骑兵，至此不过仅损失了两名骑兵罢了。项羽就对他的骑兵们说：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王您所说的一样！”