人教版三年级上册数学7.1长方形和正方形的特征（教案）

这是一份人教版三年级上册数学7.1长方形和正方形的特征（教案），共5页。
长方形和正方形的特征教学设计逐字稿教学目标：知识与技能目标：知道长方形的对边相等，四个角都是直角，认识长方形的长和宽。知道正方形每条边都相等，四个角都是直角，认识正方形的边长。过程与方法目标：在观察质疑，验证交流等活动中，自主探究长方形、正方形的特征的过程中，敢于大胆实施自己的验证方法，敢于表述自己的想法，能够交清楚的叙述自己的验证过程。情感态度价值观目标：在探索中获得成功的体验，建立学好数学的信心，能运用学会的知识解决问题。教学重点：掌握长方形和正方形的特征。教学难点: 长方形和正方形的特征的探究过程，并发现长方形和正方形之间的相同点和不同点。教学过程：师: 今天，老师带大家去图形王国看一看，咱们在一边游戏一边活动中，学习数学知识好不好？生:好。师:看，图形国王有这么多图形宝宝，你能从中挑出哪些是四边形吗？请同学们默默的数一数这些图形中有几个四边形。师:老师请两位同学上台来选一选，其他同学在台下观战，把目光集中在一个同学身上，看他选的对不对？师：像这些有四条直的边，有四个角的封闭图形都是四边形。而长方形和正方形是特殊的四边形，他们的身上还藏着一些奥秘，这节课我们一起研究长方形和正方形的特征。（板书课题）师:你会选择几条线段来围一个长方形呢?生:4条师:哪4条？生:粉色的和蓝色的师:到底这4条线段能不能围成一个长方形呢？谁来试一试。师：纠正围的过程中出现的问题。师:好，终于围成了一个长方形。通过刚才围的过程，同学们来猜一猜围成的这个长方形有什么特征呢？（板书）生:有四条边，相对的边是相等的，四个角都是直角。师: 你有这么好的发现，咱们把掌声送给她。那是不是所有的长方形都有这样的特征呢？这只是我们的猜想，我们还需要去验证。好，哪位同学来读一下要求。计时4分钟，开始。师:好，停，交流集体智慧的时间到了，哪个小组愿意和大家分享一下你们组研究的是长方形的哪个特征？是用什么方法来研究这个特征的？上台展示：数一数、量一量(量一量是验证的好方法，他会用数据说话，我们把掌声送给他。)折一折师：他不仅动手能力强，表达的也非常清楚，咱们把掌声送给他。师:孩子们，你们又是怎样研究长方形的角的呢？比一比师:这位同学比了四次，还有没有更好的办法？展示只比一次的方法师:好，同学们举起你手中的长方形，它们有的大，有的小，有的胖一些，有的瘦一些，但是他们都有四条边，对边相等，四个角都是直角。我们用数一数量一量，折一折比一比的方法验证了长方形有这些特征。师:那我们可不可以用同样的方法来验证一下正方形的特征呢？开始你的研究，边研究边填写学习单。师:我们来看看同学们的研究结果。师:孩子们，你们的发现和他一样吗？有没有同学用不同的方法发现四条边是相等的？出示对角折视频。师:举起你们的正方形，谁能够用虽然但是来说一句话。师:非常棒，掌声送给他师:长方形和正方形有什么相同点和不同点呢？师：看来我们已经和长方形、正方形成为了好朋友，那同学们能不能把这些图形送回各自的家呢？师：同学们表现非常棒。老师还想告诉同学们一句话，叫“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”谁知道这句话的意思？生;师：所以老师还为同学们准备了以下材料，一起来看。请同学们拼一拼、摆一摆、画一画，用自己喜欢的方法创造一个长方形和一个正方形。师：谁来上台展示一下。师：观察事物、思考问题一定要全面，只有完全符合长方形的特征，才是长方形。谁来总结以下这节课学的内容。师：我们是通过什么方法来得到这些结论的呢？师：只要乐于探索，还可以发现长方形和正方形里面更多的奥秘。瞧，图形王国里还有许多长方形和正方形拼成的图案，非常有趣。课下同学们可以用长方形和正方形去创作更有趣的图画。这节课就上到这里，下课。