2023届高考语文复习-诗歌鉴赏 课件

这是一份2023届高考语文复习-诗歌鉴赏 课件，共27页。PPT课件主要包含了知识篇，四象限形象，文人雅士与将领，特殊节点情感，特殊之特殊非常规，氛围四象限词库等内容，欢迎下载使用。
1.硬核知识复习2.命题人的逻辑3.常规技巧
硬核知识复习：1.四象限形象2.文人雅士及将领3.特殊节点对应的情感
第一象限（想当官不在官场）特征：壮志难酬、郁郁不得志、孤独寂寞（忧国忧民）代表人物：李白、杜甫、李商隐、刘禹锡、李贺、李煜（特殊）
第二象限（想当官人在官场）特征：意气风发、雄心壮志代表人物：王安石
第三象限（人在官场不想当官）特征：壮志难酬、渴望归隐代表人物：杜牧
第四象限（不想当官不在官场）特征：寄情山水、淡泊名利代表人物：陶渊明
特殊人物：晏殊、辛弃疾、陆游、白居易、苏轼
语言风格：清新自然 口语化 洒脱豪迈 平淡质朴华丽绚丽 简洁明快 委婉含蓄明白晓畅 沉郁顿挫 幽默讽刺 朦胧隐晦对应诗人：陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸王昌龄：雄健高昂 王维：诗画一体温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉李清照：缠绵悱恻 陆游：悲壮辛弃疾 苏轼 郊寒岛瘦 李贺“鬼才自有神仙格”
文人雅士：1.没工作——洒脱自由、闲适2.穿戴帅——风流俊逸3.住郊区——闲适淡泊、归隐4.梅兰竹菊——品行高洁5.琴棋书画——志趣高雅6.文章美——学识渊博
将领：1.打仗——爱国2.穿戴帅骑马——意气风发、踌躇满志、从容自得3.杀得狠——骁勇善战、英勇无畏4.冲的猛——必胜信念5.回得快——本领高强
分析方法1. 要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。2. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。3. 分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。
拟古诗【南朝】鲍照 幽并重骑射，少年好驰逐。 毡带佩双鞬，象弧插雕服。 兽肥春草短，飞鞚越平陆。 朝游雁门上，幕还楼烦宿。 石梁有余劲，惊雀无全目①。 汉虏方未和，边城屡翻覆。 留我一白羽，将以分虎竹。【注】①据《帝王世纪》载：“帝羿有穷氏与吴贺北游，贺使羿射雀。羿曰：‘生之乎？杀之乎？’贺曰：‘射其左目。’羿引弓射之，误中右目，羿抑而愧，终身不忘。”请结合全诗概括分析少年英雄的形象。
来历不凡、意气风发（英姿飒爽）、本领高强、踌躇满志（理想崇高）
【答案】①来历不凡：来自幽并，豪侠尚武。②意气风发（英姿飒爽）：携弓负箭，装束不凡。③骑射精妙（或武艺高强）：能朝游雁门，暮还楼烦；箭入石梁，臂力大；能射鸟目，射术精。④踌躇满志（理想崇高）：渴望奋战疆场，杀敌立功。
（全国卷2） 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
【答案】①虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。②忠于国家，赤诚豪迈。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。③胸怀博大，顾全大局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
月夜二首 王守仁① 其一 万里中秋月正晴，四山云霭忽然生。须臾浊雾随风散，依旧青天此月明。 肯信良知原不昧，从他外物岂能撄②！老夫今夜狂歌发，化作钧天满太清③。 其二 处处中秋此月明，不知何处亦群英？须怜绝学经千载，莫负男儿过一生！ 影响尚疑朱仲晦④，支离羞作郑康成。铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情。 注释：①王守仁，即王阳明，明代著名的思想家、文学家，创立儒家心学，其核心思想为“致良知”。这两首诗是作者与弟子宴集时所写。②撄（yīng）：触犯、干扰。③钧天：指天上的音乐。④朱仲晦，即南宋理学家朱熹。下句中的郑康成，即东汉经学家郑玄。问：从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容加以分析。（6 分）
小结：人物形象——外语动心神 、多向度思维（双“象”比甜（典），结合核心事件体察诗人情感以把握形象）
乱世：755-763（安史之乱）；875（晚唐）；1127年；1279（宋灭）、1600（明末）
情感：对国家破败、国家沦丧的痛苦；对百姓离乱的担忧和同情；对统治者昏庸无道、软弱无能、穷兵黩武的批判和讽刺；昔盛今衰的感慨和借古讽今的情怀。
1.对国土大量沦陷的痛心和对金人的痛恨2.对祖国的忠诚3.为祖国建功立业、收复失地4.对苟且偷安与求和行径的不齿和失望5.壮志未酬（难酬）
灭亡：金元 南宋元 明清 （遗民诗）
1.亡国之恨、故国之思2.对故国的忠诚3.为故国建功立业、收复失地、4.壮志未酬（难酬）、才华不能施展
古代诗歌7大类意象集锦
1.送别类杨柳、长亭、南浦（多见于南方水路送别的诗词）、酒2.思乡类月亮、 鸿雁、 莼羹鲈鲙、双鲤（鲤鱼代指书信）、月下捣衣（行为意象）3.愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、
4.抒怀类（托物言志）菊花、梅花、松柏（咬定青山）、竹、黍离、冰雪、白云、草木松柏：坚贞不屈、 孤直坚强的人格 “岁寒，然后知松柏之后凋也”5.爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟6.战争类投笔、长城、楼兰、细柳营、请缨（杀敌报国）、羌笛7.闲适类五柳、东篱、三径（隐士居住的地方）
阅读下面这首诗歌，完成题目。（形象意蕴类） 寄山友长孙栖峤 【唐】贾岛 此时气萧飒，琴院可应关。  鹤似君无事，风吹雨遍山。  松生青石上，泉落白云间。  有径连高顶，心期相与还。1.这是一首寄赠有人的诗。首联以（ ）起兴，写诗人猜想友人闭门弹琴；尾联运用了（ ） 的抒情手法，表达了诗人对隐居生活的向往。2.本诗颈联写景优美，意蕴丰富，试着简要分析。
①运用想象、动静结合等手法，描绘了一幅充满意趣的松石云泉图。诗人遥想友人居住在山中，苍松生长于青石上，清泉从白云间洒落，不禁充满向往之情。②苍松、青石象征着坚贞，清泉、白云象征高洁，诗人撷取这些意象，寓情于景，寄托对友人高尚品质的景仰之情。
松生青石上，泉落白云间
内容、形象、情感、技巧综合题型
萤火 陈与义 翩翩飞蛾掩月烛，见烹膏油罪莫赎。 嘉尔萤火不自欺，草间相照光煜煜。 却马已录仙人方，映书曾登君子堂。 典故 不畏月明见陋质，但畏风雨难为光。问：陈与义入南宋后取法杜甫，境界深广，风格沉郁，请结合诗歌尾联，谈谈作者是怎样“取法杜甫”的。（6分）
诗歌尾联 境界深广 风格沉郁
①最后两句的意思是，萤火虫不害怕月光的明朗反衬出自己的卑陋，只害怕风雨交加，天地凄惨，自己无法发出微弱的光芒。②“不畏”写出作者不以自己有限能力和不幸处境而消极沉沦，务求有补于世，胸怀博大，境界深广。③“但畏”写出作者感慨动荡的时局，欲散发微弱光芒与热力而不得，徒然忧国忧民，无力扭转乾坤，情感沉郁，风格悲壮。
两个字：懂 好（知其然知其所以然）三步走： 1.翻译（字和句） 2.情感（思想） 3.鉴赏（手法）
怎么读懂一首诗歌？（知识唤醒）
除了看题目、看作者、看注释、看意象、看尾句、看题干（六看）之外1.翻译：去修饰、找主干，字成词，连起来。（不会的猜）——读懂内容找谓语动词，补足省略成分，组词成句（注意语序），不会的猜2、情感：定主体，标提示，找对象，连起来。 定主体：景、人、物 、我(核心）标提示：(情感因素)特定意象（月：思乡、历史的见证）、情词（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）、反常修饰、主体特点找对象：情感产生的原因，对什么，因什么而什么（身世、境遇、他人、外界）连起来：用对象和情感提示造句四字诀：断 补 推 调
意境氛围（四季）云雷奋发：苍凉、雄浑、汹涌、辽阔、激烈、深远雪月空明：空寂、静谧、宁静、朦胧、明净、和谐花鸟缠绵：绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽弦泉（雨）幽咽（夜深人静）：渺茫、寥落、萧条、荒凉、凄冷、伤感
苍凉 汹涌 辽阔 激烈
绚丽 热烈高亢 繁华
萧条 荒凉凄冷 伤感
空寂 静谧朦胧 和谐
【例】阅读下面宋词，回答下列各小题。 点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【注】叶梦得（1077-1148），南宋主战派人物之一，本词作于宋高宗绍兴五年（1135年）作者被迫去任，归居吴兴卞山时。这首词表现了词人怎样的思想情感?请结合词句简要分析。