2023年中考语文一轮复习：十种常见修辞方法 课件

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1.修辞方法：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方法。
2.《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。
1.定义：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
3.分类:明喻、暗喻、借喻、博喻。
2.结构:比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（用来做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
⑵暗喻：本体喻体都出现，比喻词:是、变成、构成了①广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
⑴明喻：本体、喻体都出现比喻词:“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
⑶借喻：只有喻体。例如：①秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”(4)博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 ①满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空 的长虹那么绚烂。
4.比喻的作用：（1）说理浅显易懂，使人容易接受。（2）借其他类似事物揭示事物的本质，令人 更加清楚明白。（3）使语言形象生动，突出特点。
5.注意： 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：⑴他的性格像母亲。-----同类事物做比较⑵这天黑沉沉的好像要下雨。-----表示猜测⑶不要带着思想包袱去工作。-----词的比喻义
1.定义：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。包括（1）把物当作人来写(拟人) （2）把人当作物来写(拟物) （3）把此物当作彼物来写(拟物)事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
判断下列比拟句的种类：①他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。②风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?③杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。④指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。⑤还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
1.定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
2.种类：⑴扩大夸张。例如：蜀道之难，难于上青天。⑵缩小夸张。例如：乌蒙磅礴走泥丸。⑶超前夸张。例如：①农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”
3.作用： 鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
4.运用时注意问题：⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。⑶夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。
1.定义：把三个或三个以上结构相同或相似、内容密切相关短语或句子排列起来，叫排比。
2.例句: (1)他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
3.作用： （1）加强语势,给人以一气呵成的感觉； （2）增强语言的节奏感、旋律美； （3）更利于抒发强烈的感情，使道理阐述得更严密、更透彻。
4.注意：一般说来，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时要注意它们的排列顺序。
例如：雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。
1.定义：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
2.种类：（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。
3.作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
1.定义：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。
2.种类：（1）连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（2）间隔反复（中间有其他的词语）。例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
3.作用：反复咏叹，表达强烈的情感。整齐有序，又回环起伏，充满节奏感和韵律美。
1.定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
2.例句：①花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
3.作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；加强语气，突出作者某种情感。
1.定义：反问又称反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思。
2.特点：只问不答，答案暗含在反问句中，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
3.例如： ①我呢，难道没有该责备的地方么？
4.作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强语言的气势和说服力。
八、借代 不直接说出要说的人或事物,而用相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。 2.借代的种类(1)特征代本体。花白胡子不作声了。(借“花白胡子”这个人的特征代“这个人”。)(2)材料代本体。 五十年间万事空,懒将白发对青铜。(古代用青铜做镜子,所以此处用以代称镜子。)(3)具体代抽象。不拿群众一针一线。(借“一针一线”代指财物。)(4)部分代整体。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。(借“眉”代“头”。)3.借代的作用 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。还可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
九、对偶 把字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。 2.对偶的作用 便于吟诵,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。 3.对偶的种类 (1)依内容分可分为正对、反对、串对。 正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬。 讨论犹如砺石,思想好比锋刀。 反对:上下句意思相反、相对。 给予越多,收获也越多;索取得越多,收获就越少。
十、排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 2.排比的作用 句式整齐,节奏匀称,文章贯通,语势强劲; 条分缕析,说理严密透彻,抒情酣畅淋漓。 3.排比的种类 (1)成分排比。春的浩瀚,春的磅礴,春的澎湃如潮的活力与生命力。 (2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。
考查题型考查题型1：修辞简要分析题（主观题）考查题型2：修辞方法辨识题（选择题）考查题型3：原、改句比较题（主观题）考查题型4：修辞手法比较题（选择题）考查题型5：判断选项修辞正误题（选择题）考查题型6：仿写
修辞分析题阅读下面的文字，完成下题。没有市场霸权制约的艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花，它们天天创造着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知，一代一代，默默地生长、开放与消亡。2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分） 【答案】①句中把剪纸民间艺人比作野花野草，体现了比喻的相似性；②民间艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间，默默无闻，不为人知；③民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。
仿写1.(经典题，5分)仿照下面示例，用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理，句式和结构与示例相似，不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。【示例】青天，是一片芭蕉叶，月亮是一滴露珠。手指，轻轻一点，它就落了。答案：(示例)夏天，是一捆干柴，太阳是一只火种。暖风，轻轻一吹，它就燃了。
阅读下列文字，完成下题。刚刚，见老先生的几幅石榴画，瞬间将人点燃。（    ）他笔下的石榴外皮一律焦墨，稍微开了口，露出籽实，色艳红，仿佛焰火跳动着，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。 1. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（   ）A. 知否，知否，应是绿肥红瘦！B. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。C. 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。D. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【答案】B【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句“仿佛焰火”运用了比喻修辞。A.“绿肥红瘦”是借代，以“绿”代叶，“红”代花；“肥”“瘦”是比拟手法。B.“恰似一江春水”比喻，把“愁”比作“一江春水”，与例句相同；设问手法，有问有答。C.“樯橹”是借代，代“船”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是夸张；D.“青鸟殷勤”是比拟。
一轮夕阳红着脸挂在山头，凯江变得柔和起来。江心的小岛旁，那对黑天鹅悠闲地漂游着，时而深情对视，时而相互梳理羽毛。明净的天空倒映在水里，它们就游走在云层里了，那样优雅、美丽、互爱，长诗短歌般的山水瞬间也多情起来。它们那黑得发亮的羽翼、饱含深情的眼珠子，我的心也变得柔软，一不小心生怕就惊扰了它们的清净。2.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（ ）A.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
【答案】A【解析】例句运用拟人的修辞。A拟人 B 比喻C夸张，比喻 D借代：朱门代指富贵人家；管弦代指音乐。
1.对下列诗句运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）A .徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。（借代）B .山下孤烟渔市远，柳边疏雨酒家深。（对偶）C .我欲长竿数千尺，坐来东海看潮生。（夸张）D. 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。（比喻）
【答案】A【解析】正确运用常见修辞手法。A项拟人手法。
2.下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）A.孩子们的脸，像朝阳下初开的百合花，显得如此的鲜嫩、光洁。（比喻）B.车过故乡，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。（借代）C.池塘里，只剩下些残叶，荷花们蜷缩在淤泥里，做着春天的梦。（拟人）D.杨梅有多么奇异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。（排比）
【答案】B【解析】正确运用常见修辞手法。B项修辞比拟手法。