小学数学人教版二年级下册整百、整千数加减法教案

这是一份小学数学人教版二年级下册整百、整千数加减法教案，共3页。教案主要包含了自主尝试，探究算法等内容，欢迎下载使用。
学科
数学
年级/册
二年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元例11、例12《整百、整千数加减法》
教学目标
掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理
重难点分析
重点分析
学习整百、整千数的加减，同时掌握多种计算方法：如利用数的组成及数的意义、类比推理、还有新旧知识的迁徙等，学生容易混乱而出错。
难点分析
二年级学生学生抽象逻辑思维较弱，语言表达及概括能力不强：在培养学生的运算能力的同时，让学生学会用数学言语表达推理过程是较困难的。
教学方法
1、借助现实情境中的数学问题引入不进位、不退位的整千数的加减法，并呈现多种算法。
2、通过知识的迁移与类推，让学生理解进位、退位的整百、整千数加减法归结为20以内的加减法。
教学环节
教学过程
导入
同学们，利用数的组成规律，我们在一年级下学期学习了口算100以内整十数的加减法，今节课我们将继续利用数的组成规律学习口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数加减法）
知识讲解
（难点突破）
一、我们先复习一下，下面来接受老师的挑战吧。
300里面有（ ）个百
150里面有（ ）个十
2000里面有（ ）个千
4500里面有（ ）个百
4500里面有（ ）个十
同学们，你们都对了吧，太棒了。你们那么聪明，王爷爷想要邀请你们帮帮他来解决问题，你愿意吗?
二、自主尝试，探究算法。
（一）教学例11
1.出示情境图，引导学生看图。
星期天，老师在街上遇到了认识的王大爷，他笑着对我说，今年新建了一幢楼房，打算买一些新电器回家。这不，老师瞧见王大爷在电器商店里买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。（课件出示：电视机1000元，电冰箱2000元）
2.同学们，看到这两个数学信息，你们能提出什么数学问题呢？
预设：
（1）电视机和冰箱一共要多少元？
（2）冰箱比电视机多多少元？/电视机比冰箱少多少元？
3.同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？
（1）下面请看第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？
师：在解题之前，请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？
生：用加法计算。
师：该怎样列式？
生： 1000+2000=
师：第二个问题你们能解决吗？
师：请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？
生：用减法计算。
师：该怎样列式？
生： 2000-1000=
你们真棒！
师：王爷爷要买电视机和冰箱一共要给多少钱呢？快帮帮他吧。并说说你是怎样算的。
①1个千加2个千是3个千，就是3000；，像这样把整千数看成几个千再相加，是利用数的组成来算，这是一种非常好的口算方法。
②还有别的算法吗？
因为1+2=3，所以1000+2000=3000；这种口算方法真简单。
同学们，我们一起来解决了第二个问题吧。
2000-1000=
①2个千减1个千就是1个千，就是1000；，像这样把整千数看成几个千再相减，
②因为2-1=1，所以2000-1000=1000
师：同学们，看例11的两道题，有什么共同的特征？（整千数的加减法）我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减）这是利用数的组成来算，这是一种非常好的口算方法。
（二）教学例12
师：你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗？
1.出示：80＋50= 130－50=
80＋50=130
生1：8个十加5个十是13个十，就是130。
130-50=80
生1: 13个十减去5个十是8个十，就是80。
生2：因为80+50=130，所以130-50=80。
课堂练习
（难点巩固）
师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题。现在老师还有两道数字更大的口算题想考考你，你会口算吗？说说你的想法？赶快来展示你的本领吧！
900＋600＝ 1500－600＝
师：同学们真聪明，这样的难题也难不倒你们。
小结
通过这节课的学习，我们学会了整百、整千数加减法的方法：先把整百、整千数看成是几个百、几个千，然后再加减。
在刚才的学习和练习中，老师发现同学们表现得非常出色。希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。