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人教部编版一年级上册5 对韵歌教学设计及反思
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这是一份人教部编版一年级上册5 对韵歌教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目的，教学重难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.通过听读、看图联想、字理识字等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫〞7个生字。
2.会写“虫、云、山〞3个生字和提、撇折、竖折3个根本笔画。
3.能正确流利地朗读课文。背诵课文。
4、通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律。
【教学重难点】
教学重点：正确掌握7个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、故事激趣，初识汉字
〔一〕小朋友们，你们看，这是谁啊？〔课件：小水珠〕老师给大家讲小水珠的故事，你们想听吗？小朋友们要认真听，仔细看哦，故事中还会出现很多汉字宝宝，看谁记得最清楚。
〔二〕播放故事录音〔课件：小水珠演变的图片和汉字“云、雨、雪、风〞〕
故事内容：太阳公公出来了，天气真热呀！渐渐的，小水珠变成了水蒸气，和伙伴们一起向上飞，飞到了云妈妈的怀抱里。云妈妈的怀抱好软好舒适啊！突然，冷风伯伯来了，冷风呼呼地吹，吹得他们越来越冷，许多兄弟姐妹变成了雨点儿，纷纷落了下来。而小水珠和一些小伙伴被风伯伯越吹越远，吹到了一个很冷的地方。那里冰天雪地，小水珠变成了一朵漂亮的小雪花。小雪花飘呀飘，飘到了小河里，又被冻成了冰。小朋友，刚刚的故事中讲到了谁啊，你还记得吗？
〔三〕学生答复，老师依次在黑板上贴上生字。
〔四〕认识“云、雨、风〞
淘气的宝宝们，变成了一个个汉字，可让小水滴摸不着头脑了，你能来帮帮小水滴吗？
1.学习“云〞字
出示象形文字“云〞的甲骨文图片，猜一猜是什么汉字。说一说你是怎么猜出来的。
你见过什么颜色的云朵宝宝呢？出示云朵图片。〔组词：白云、乌云、彩云〕
2.学习“雨〞字。
辞别了云伯伯，听，这是什么声音，小水滴又遇见谁了？〔播放下雨的声音〕
出示“雨〞的生字卡片，开小火车读。
谁能帮小水滴记住这个新朋友呢？看图，说一说“雨〞中间的小点像什么呢？〔像雨滴〕是呀，中间这一点点小雨滴，记住这个字了没有，让我们再一起喊喊他的名字，一起读“雨〞。
你看见过那些雨呢？〔词组：小雨、大雨、毛毛雨、雷雨、阵雨、暴雨……〕
3.学习“风〞字
听，这又是什么声音？
出示“风〞的生字卡片，比照“风〞的古今汉字，让学生观察联想，中间的撇和点就像刮风的情景。跟我读“风〞。
你知道哪些风？〔台风、大风、微风〕
二、续听故事，再学汉字
〔一〕小水珠的故事还没完呢，还想听吗？竖起耳朵，仔细听好哦！
〔二〕播放故事录音〔课件：春回大地的图片和汉字“鸟、虫、花、树〞〕
故事内容：小水珠冻成冰后，感觉太冷啦，他真希望春天快点来呀！哇，冰融化了，溪水又流动起来了。春天真的来啦！小水珠开心地向前流去。他看见花儿开了，树儿绿了。小鸟在唱着欢歌捉虫吃呢！春天真热闹啊！
〔三〕小朋友，故事中小水珠又看到谁呢？〔学生答复，老师依次在黑板上贴出字卡〕
〔四〕跟读字卡上的字。〔注意及时纠正不正确的读音〕
〔五〕欣赏“花〞的图片，你们喜欢花吗？小水滴也很喜欢呢！那我们一起去美美地欣赏一下吧！
〔六〕认识“鸟〞字
1.这么多美丽的花把一个小动物也吸引过来了呢！你们猜猜这是谁？你是怎么猜出来的？
2.说说鸟字有哪些朋友？〔出示图片认识鸟巢、鸟笼。〕
〔七〕“虫〞跟读，出示“虫〞的演变图片，联络生活认识虫，注意翘舌音。
师：“虫〞这个汉字非常特别。在古代，虫代表蛇的意思，你们看，三角形的部位代表蛇的头部，下面的线条代表蛇的身体。古人还把老虎叫做大虫，把蛇叫做长虫。如今，我们还把爱偷懒的人叫做懒虫，直流鼻涕的叫做鼻涕虫，把爱看书的小朋友叫做小书虫，有意思吧！我们小朋友可不要做懒虫，要做一条小书虫，爱上阅读！
三、生字分类，稳固识字
〔一〕认识了这么多生字宝宝，让我们一起来念念他的名字吧！
〔二〕想一想，让这些生字宝宝住进两间小屋里，你该怎么分？
〔自然现象：云、风、雨〕 〔动植物：花、鸟、虫〕
四、学写“云〞字
①认识新笔画“撇折〞，老师范写，学生练习。
②观看云的笔画顺序。老师学生一起书控，云字这样写“横、横、撇折、点〞四笔写成一个云。
③说一说，写“云〞字的时候要注意什么。
④老师范写，云的两横，第一横短，第二横长，两横都略微向上倾斜，且横中间的间隔 差不多，第二横要从横中线上起笔。撇折在横中线左边起笔，在第一二横中间的位置转弯，完毕的地方要与第一横对齐，点不能太长，不要与撇折连起来。
第二课时
一、看图说话，理解词语
〔一〕小朋友，刚刚我们认识了那么多生字宝宝，小水珠说想给大家出个难题，看，谁认识？〔课件出示“山清水秀、柳绿桃红〞指名读〕
〔二〕个别读，齐读。
〔三〕出示两幅图片，理解“山清水秀〞“桃红柳绿〞
下面这两幅图哪一幅是山清水秀，哪一幅是桃红柳绿呢？
4.以后我们看到这样有山有水的美景可以说——〔山清水秀〕，看到桃花红了柳树绿了，可以说——〔桃红柳绿〕。
五、朗读儿歌，感受韵味
〔一〕小朋友们，小水珠带大家认识了这么多的汉字宝宝，真棒！老师这儿还有一个汉字宝宝，出示子卡，认读“对〞。这个字特别厉害，它会变魔术，只要用上它，这些汉字和词语就能变成一首儿歌呢！
〔二〕变成对韵歌，老师带读，学生跟读。
〔三〕刚刚我们读的这首儿歌啊就叫?对韵歌?〔板贴课题〕这首儿歌可真有意思，让我们一边拍手，一边来读一读把！
〔三〕读出韵味
〔1〕小朋友们读得又正确又响亮，真棒！假如我们把“对〞读得轻一点，会有不一样的效果哦！老师范读。
〔2〕学着老师的样子，你也来试试看。〔学生模拟着读〕
〔3〕对韵歌读起来朗朗上口，特别好听。男女生比赛读，齐读。
〔四〕比一比
补充对子，比一比谁填的又对又好。
六、观察分析，学写“虫〞字和“山〞
〔一〕书写“虫〞字
1.认识新笔画“提〞。
2.练习“虫〞字的笔顺〔课件：笔顺〕
3.观察，考虑：怎样才可以把这个字写得更漂亮？
4.交流写这个字的小窍门。
〔1〕“口〞局部写得扁扁的，稍稍往上斜。
〔2〕“竖〞的起笔要高一些。
〔3〕“提〞写时和“口〞要一样斜。
〔4〕“点〞的收笔要和“提〞的起笔对齐。
5.老师范写，学生边看边书空。
6.学生练写，交流反应。
〔二〕书写“山〞字
1.认识新笔画“竖折〞。
2.练习“山〞字的笔顺。
3.观察，考虑：怎样才可以把这个字写得更漂亮？
4.交流写这个字的小窍门。
〔1〕“竖〞的起笔要高一些，在竖中线上
〔2〕“竖折〞写时要从横中线上起笔，竖中线左边和右边的间隔 差不多。
〔3〕“竖〞的起笔稍高于横中线且和竖折的折笔对齐。
5.老师范写，学生边看边书空。
6.学生练写，交流反应。
七、稳固练习，拓展延伸
〔一〕跟读?笠翁对韵?
〔二〕看图补充对子
1.通过听读、看图联想、字理识字等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫〞7个生字。
2.会写“虫、云、山〞3个生字和提、撇折、竖折3个根本笔画。
3.能正确流利地朗读课文。背诵课文。
4、通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律。
【教学重难点】
教学重点：正确掌握7个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、故事激趣，初识汉字
〔一〕小朋友们，你们看，这是谁啊？〔课件：小水珠〕老师给大家讲小水珠的故事，你们想听吗？小朋友们要认真听，仔细看哦，故事中还会出现很多汉字宝宝，看谁记得最清楚。
〔二〕播放故事录音〔课件：小水珠演变的图片和汉字“云、雨、雪、风〞〕
故事内容：太阳公公出来了，天气真热呀！渐渐的，小水珠变成了水蒸气，和伙伴们一起向上飞，飞到了云妈妈的怀抱里。云妈妈的怀抱好软好舒适啊！突然，冷风伯伯来了，冷风呼呼地吹，吹得他们越来越冷，许多兄弟姐妹变成了雨点儿，纷纷落了下来。而小水珠和一些小伙伴被风伯伯越吹越远，吹到了一个很冷的地方。那里冰天雪地，小水珠变成了一朵漂亮的小雪花。小雪花飘呀飘，飘到了小河里，又被冻成了冰。小朋友，刚刚的故事中讲到了谁啊，你还记得吗？
〔三〕学生答复，老师依次在黑板上贴上生字。
〔四〕认识“云、雨、风〞
淘气的宝宝们，变成了一个个汉字，可让小水滴摸不着头脑了，你能来帮帮小水滴吗？
1.学习“云〞字
出示象形文字“云〞的甲骨文图片，猜一猜是什么汉字。说一说你是怎么猜出来的。
你见过什么颜色的云朵宝宝呢？出示云朵图片。〔组词：白云、乌云、彩云〕
2.学习“雨〞字。
辞别了云伯伯，听，这是什么声音，小水滴又遇见谁了？〔播放下雨的声音〕
出示“雨〞的生字卡片，开小火车读。
谁能帮小水滴记住这个新朋友呢？看图，说一说“雨〞中间的小点像什么呢？〔像雨滴〕是呀，中间这一点点小雨滴，记住这个字了没有，让我们再一起喊喊他的名字，一起读“雨〞。
你看见过那些雨呢？〔词组：小雨、大雨、毛毛雨、雷雨、阵雨、暴雨……〕
3.学习“风〞字
听，这又是什么声音？
出示“风〞的生字卡片，比照“风〞的古今汉字，让学生观察联想，中间的撇和点就像刮风的情景。跟我读“风〞。
你知道哪些风？〔台风、大风、微风〕
二、续听故事，再学汉字
〔一〕小水珠的故事还没完呢，还想听吗？竖起耳朵，仔细听好哦！
〔二〕播放故事录音〔课件：春回大地的图片和汉字“鸟、虫、花、树〞〕
故事内容：小水珠冻成冰后，感觉太冷啦，他真希望春天快点来呀！哇，冰融化了，溪水又流动起来了。春天真的来啦！小水珠开心地向前流去。他看见花儿开了，树儿绿了。小鸟在唱着欢歌捉虫吃呢！春天真热闹啊！
〔三〕小朋友，故事中小水珠又看到谁呢？〔学生答复，老师依次在黑板上贴出字卡〕
〔四〕跟读字卡上的字。〔注意及时纠正不正确的读音〕
〔五〕欣赏“花〞的图片，你们喜欢花吗？小水滴也很喜欢呢！那我们一起去美美地欣赏一下吧！
〔六〕认识“鸟〞字
1.这么多美丽的花把一个小动物也吸引过来了呢！你们猜猜这是谁？你是怎么猜出来的？
2.说说鸟字有哪些朋友？〔出示图片认识鸟巢、鸟笼。〕
〔七〕“虫〞跟读，出示“虫〞的演变图片，联络生活认识虫，注意翘舌音。
师：“虫〞这个汉字非常特别。在古代，虫代表蛇的意思，你们看，三角形的部位代表蛇的头部，下面的线条代表蛇的身体。古人还把老虎叫做大虫，把蛇叫做长虫。如今，我们还把爱偷懒的人叫做懒虫，直流鼻涕的叫做鼻涕虫，把爱看书的小朋友叫做小书虫，有意思吧！我们小朋友可不要做懒虫，要做一条小书虫，爱上阅读！
三、生字分类，稳固识字
〔一〕认识了这么多生字宝宝，让我们一起来念念他的名字吧！
〔二〕想一想，让这些生字宝宝住进两间小屋里，你该怎么分？
〔自然现象：云、风、雨〕 〔动植物：花、鸟、虫〕
四、学写“云〞字
①认识新笔画“撇折〞，老师范写，学生练习。
②观看云的笔画顺序。老师学生一起书控，云字这样写“横、横、撇折、点〞四笔写成一个云。
③说一说，写“云〞字的时候要注意什么。
④老师范写，云的两横，第一横短，第二横长，两横都略微向上倾斜，且横中间的间隔 差不多，第二横要从横中线上起笔。撇折在横中线左边起笔，在第一二横中间的位置转弯，完毕的地方要与第一横对齐，点不能太长，不要与撇折连起来。
第二课时
一、看图说话，理解词语
〔一〕小朋友，刚刚我们认识了那么多生字宝宝，小水珠说想给大家出个难题，看，谁认识？〔课件出示“山清水秀、柳绿桃红〞指名读〕
〔二〕个别读，齐读。
〔三〕出示两幅图片，理解“山清水秀〞“桃红柳绿〞
下面这两幅图哪一幅是山清水秀，哪一幅是桃红柳绿呢？
4.以后我们看到这样有山有水的美景可以说——〔山清水秀〕，看到桃花红了柳树绿了，可以说——〔桃红柳绿〕。
五、朗读儿歌，感受韵味
〔一〕小朋友们，小水珠带大家认识了这么多的汉字宝宝，真棒！老师这儿还有一个汉字宝宝，出示子卡，认读“对〞。这个字特别厉害，它会变魔术，只要用上它，这些汉字和词语就能变成一首儿歌呢！
〔二〕变成对韵歌，老师带读，学生跟读。
〔三〕刚刚我们读的这首儿歌啊就叫?对韵歌?〔板贴课题〕这首儿歌可真有意思，让我们一边拍手，一边来读一读把！
〔三〕读出韵味
〔1〕小朋友们读得又正确又响亮，真棒！假如我们把“对〞读得轻一点，会有不一样的效果哦！老师范读。
〔2〕学着老师的样子，你也来试试看。〔学生模拟着读〕
〔3〕对韵歌读起来朗朗上口，特别好听。男女生比赛读，齐读。
〔四〕比一比
补充对子，比一比谁填的又对又好。
六、观察分析，学写“虫〞字和“山〞
〔一〕书写“虫〞字
1.认识新笔画“提〞。
2.练习“虫〞字的笔顺〔课件：笔顺〕
3.观察，考虑：怎样才可以把这个字写得更漂亮？
4.交流写这个字的小窍门。
〔1〕“口〞局部写得扁扁的，稍稍往上斜。
〔2〕“竖〞的起笔要高一些。
〔3〕“提〞写时和“口〞要一样斜。
〔4〕“点〞的收笔要和“提〞的起笔对齐。
5.老师范写，学生边看边书空。
6.学生练写，交流反应。
〔二〕书写“山〞字
1.认识新笔画“竖折〞。
2.练习“山〞字的笔顺。
3.观察，考虑：怎样才可以把这个字写得更漂亮？
4.交流写这个字的小窍门。
〔1〕“竖〞的起笔要高一些，在竖中线上
〔2〕“竖折〞写时要从横中线上起笔，竖中线左边和右边的间隔 差不多。
〔3〕“竖〞的起笔稍高于横中线且和竖折的折笔对齐。
5.老师范写，学生边看边书空。
6.学生练写，交流反应。
七、稳固练习，拓展延伸
〔一〕跟读?笠翁对韵?
〔二〕看图补充对子
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