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(全国版)高考语文一轮复习课件第1部分 专题7 看准对象，因境设辞，做到语言得体 (含详解)
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这是一份(全国版)高考语文一轮复习课件第1部分 专题7 看准对象，因境设辞，做到语言得体 (含详解)，共47页。PPT课件主要包含了核心内容导图概览，口头语言，谈话语体，演讲语体，辩论语体，书面语言，公文语体，科技语体，文艺语体，政论语体等内容，欢迎下载使用。
语言得体，既是中华民族重要的文明礼仪传统，也是中学生重要的语言修养，自然也是高考考查的重点之一。对语言表达得体的考查，能反映出学生在面对真实的语用情境时，建构和运用语言的关键能力和必备品格，包括思维的灵活性、全面性，审美的品位和对文化的传承和理解。为应对这一考查，我们必须掌握语言得体的基本要求，把握住语言情境，答好选择题与主观题这两种题型。
一、主观题1.(2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答案 (示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。(每改对一处得1分)
真题研练 把握方向
解析 解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”与“正值”的修改较难。
2.(2018·全国Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。答案 (示例)①“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或“等待”。(每改对一处得1分)
解析 解答本题，在审题上首先要关注两点：一是“启事”，二是“语意准确”“语体风格一致”。说明这是一道准确与得体综合考查题型。语意准确，主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”，在情感上有不同，“关爱”偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感上冷静，只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”，表达的含义也不同。“征询”是征求询问，有“询问”的意思在；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思在。语体风格是得体的具体内容之一。语体主要指说话的方式，如口语与书面语，电话广播稿与电报便条等。试题在题干处已标明了此片段是某报社的启事，属书面语。“参加”与“参与”，“等着”与“等待”，前者是口语，后者是书面语。“打探者”与“知情者”，二者除口语与书面语的区别外，还有庄重、尊敬等的不同。
3.(2018·全国Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答案 ①“教书”改为“从教”或“执教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。(每改对一处得1分)
解析 本题重点考查得体，设题点在书面语与口语、敬辞与谦辞的使用上。“教书”属于口语，同前面书面语色彩浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬辞，宜改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽快看到之意，不能用于对方，可改为敬辞“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。
二、选择题4.(2017·全国Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅， 我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法 弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询， 都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游， 话多得似乎永远都说不完。
解析 A项“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项“内人”，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。
5.(2017·全国Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书， 看看电视。B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还， 请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍 增色不少。D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她 严格要求。
解析 A项“失陪”，谦辞，表示不能陪伴对方。C项“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。D项“千金”，敬辞，称别人的女儿。
6.(2017·全国Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望 他们。B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又 惭愧。C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝 赐教。D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多 时了。
解析 A项“承蒙”，敬辞，客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
语言得体是全国卷近几年的热点之一，因为迎合了高考加大对传统文化考查力度的要求。单看2017年、2018年两年的命题，会发现其中的变化：1.考点的变化：由2017年单一考查“得体”中的敬谦语到2018年同“准确”一起考查，敬谦语与书面语、口语同时考查，试题的综合化程度高。2.题型与分值的变化：由选择题改为主观题，分值由3分上升为5分。今后的变化趋势：随着新课标的实施，命题将更趋于情境化、综合化，尤其是放在真实具体的语言情境下考查，是极重要的方向。
所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感情色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)，等等。
五种要求 精准理解
语言表达得体，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
一、看准对象，掌握分寸用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
理解运用1 高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ 对家长说：__________________________________________________________________________________________________________________对老师说：__________________________________________________________________________________________________________________对同学说：__________________________________________________________________________________________________________________
(示例)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩。
请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光。
自己的命运掌握在自己的手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩。
二、分清场合，巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。环境场合可分为以下几种：(1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。(2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。(3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。(4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。
理解运用2 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨， 不好啦，小强出车祸了！”B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有 天赋嘛。”D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究 研究。”
解析 A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。
三、注意遣词，敬谦得体中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。
理解运用3 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，不正确的一项是A.苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。B.信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。C.信末的祝福语，可用“斗山安仰”“福寿双全”。D.署名下敬辞，可用“顿首”“谨启”。
解析 “斗山安仰”形容死者像高山一样，值得大家抬头仰望，常用在挽联中。用在此处不合语境。
理解运用4 请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。①近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希______(哂纳/惠存)。
解析 “华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处应用“菲酌”。
解析 “哂纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。此处是表达希望对方收下当地特产，故应用“哂纳”。
②兹订于元月十七日下午六时，敬备______(华筵/菲酌)，恭候光临。
③素仰您学殖深厚，诚请先生不吝_____(赐教/斧正)，就如下问题提出意见。
解析 “赐教”是敬辞，给予指教。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，故应用“赐教”。
④来访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请_____(稍待/赐见)为幸。
解析 “稍待”指稍微等待。“赐见”是请尊长接见的敬辞。根据语境，应用“赐见”。
谦敬歌雅光宝贵贤令尊，对方事物前头用。敝鄙寒拙愚舍家，须在自己头上加。家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。
四、文分语体，符合要求依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩论的口语体。
口语化，句子较短，结构较为松散
口语化，句子简短、明快
话题多变，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等
语言庄重、严谨、准确、简明
术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性
强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色
具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风格的综合性
理解运用5 请写出下面口语与书面语相互转换的词语。(1)一块五毛(口语)—— (书面语)(2)打算(口语)—— (书面语)(3) (口语)——遗失(书面语)(4)想多了(口语)—— (书面语)(5)开车(口语)—— (书面语)(6)老头(口语)—— (书面语)(7) (口语)——掩饰(书面语)
(8)大老粗(口语)—— (书面语)(9)请再考虑一下(口语)—— (书面语)(10)还有(口语)—— (书面语)
理解运用6 文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是A.村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中 絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。(文学语体)B.细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间， 还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别却很大。(科技语体)C.“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想 同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋……”(广播语体)D.为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节 气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。(公文语体)
解析 C项是广播语体，广播语体属口头语言，不宜使用过多的书面语言，如“折桂”“心骛八极，倚笔驰骋”等。
常见的有现代汉语口语特征的词汇(1)带“子”“儿”“头”词缀管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。(2)带动词补语表示动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。(3)带动词词头“打”打算、打坐、打探、打听、打量、打断。(4)带修辞成分卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。
五、不改原意，转述得体转述是对信息进行转述，发出信息者、接收信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁在说什么，转述者不能“依葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化，因人变化，变换称谓甚至语体，使用准确得体的语言，说出清楚明白的意思。
理解运用7 王爷爷患有高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告王爷爷。要求语言简明，表达得体，不超过30个字。[药品名称] 尼群地平片。[药品别名] 商品名：舒麦特。[药理毒理] 本品抑制血管平滑肌和心肌的跨膜钙离子内流，但以血管作用为主，故其血管选择性较强。本品引起冠状动脉、肾小动脉等全身血管的扩张，产生降压作用。
[性状] 本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。[适应症] 用于治疗高血压。[规格] 5 mg/片。[用法用量] 成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续服用。答案 (示例)王爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。
相对于选择题来说，得体主观题题型多，难度大。高考常考的是修改题，其次是有语境补写题。
两种题型 精准掌握
一、修改题1.下面是某班学生在“语言得体”复习过程中搜集到的部分资料，请任选其中两则加以修改。①敬请广大文艺爱好者不吝赐教，对大家的拙作，我们将聘请知名作家评选，择优发表。(征稿启事)②3月18日上午8点将在文化馆举行新书签售活动，特邀您和夫人光临，届时将惠赠新书一本。(邀请函)③兹介绍我校计算机科学与技术系张明同学前往你公司参加社会实践活动，请予以接洽为荷。(介绍信)④三年前，我来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足，即将腾飞。(发言稿)
答案 (示例)①“不吝赐教”改为“不吝赐稿”；“拙作”改为“作品”。②“惠赠”改为“敬赠”。③“你公司”改为“贵公司”。④“高足”改为“弟子”。(答出两个即可)
2.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。有同学捡到一个皮夹子，里面有不少钱，哪位同学不小心丢了，请到学校教务处李老师那儿领取，来时请带上证明身份的本本儿。答案 (示例)①“皮夹子”改为“钱包”；②“有不少钱”改为“有钱若干”；③“丢了”改为“丢失”；④“那儿”改为“处”；⑤“本本儿”改为“证件”。
1.审题干，明方向明确题干要求的是从以下哪些角度对原文进行修改：①对象；②场合；③目的；④语体。如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”，则要扩大考虑范围，把“口语与书面语使用不当”“敬谦不当”“语病”三类都考虑进来。
2.审语料，找问题从语料中找出不得体的地方：①称谓不当；②敬谦不分；③口语与书面语使用不当；④褒贬不当；⑤不合情境。3.巧换词，拟修改根据已有的知识，选用恰当的词语来动手修改，修改时遵循两个原则：①尊重原意；②改动最小。修改的主要方法是换词法。
二、补写题3.光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。刘新：①_____________________________________________________赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。刘新：②_____________________________________________________赵大爷：今年82啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。……赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！
(示例)大爷您好，我是光明中学的刘新。社区前几天联系过您。
您今年高寿？最近身体怎么样？有什么困难没有？
刘新：③____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
大爷，快别这么说！我看您精神蛮好的，年纪大起来，身体有些不舒服是正常现象。您为社会做了许多贡献，还有不少人生经验值得我们学习。我们来帮助您是应该的，别客气。
4.阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求符合语境，语言得体。某医院某病房6床、7床是两位心脏病病人，6床病人血压170/90,7床病人血压130/80。6床病人家在外地，探望的人不多，总在安静地休养。7床病人伙食丰富，少吃多餐，他家是大户人家，看望的人络绎不绝，像连续举行聚会。他家雇的护工刚从农村来，嗓门特别大。7床病人很过意不去，对6床病人说：“_______________________________________________________________________________________________”
(示例)我家来探望的人多，雇用的护工嗓门又大，影响您休息，真对不起！我会嘱咐他们以后注意的。
语言得体，既是中华民族重要的文明礼仪传统，也是中学生重要的语言修养，自然也是高考考查的重点之一。对语言表达得体的考查，能反映出学生在面对真实的语用情境时，建构和运用语言的关键能力和必备品格，包括思维的灵活性、全面性，审美的品位和对文化的传承和理解。为应对这一考查，我们必须掌握语言得体的基本要求，把握住语言情境，答好选择题与主观题这两种题型。
一、主观题1.(2018·全国Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答案 (示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。(每改对一处得1分)
真题研练 把握方向
解析 解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词，另外四处为动词，其中“正遇上”与“正值”的修改较难。
2.(2018·全国Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。答案 (示例)①“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或“等待”。(每改对一处得1分)
解析 解答本题，在审题上首先要关注两点：一是“启事”，二是“语意准确”“语体风格一致”。说明这是一道准确与得体综合考查题型。语意准确，主要在近义词的区别。如“关爱”与“关注”，在情感上有不同，“关爱”偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感上冷静，只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”，表达的含义也不同。“征询”是征求询问，有“询问”的意思在；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思在。语体风格是得体的具体内容之一。语体主要指说话的方式，如口语与书面语，电话广播稿与电报便条等。试题在题干处已标明了此片段是某报社的启事，属书面语。“参加”与“参与”，“等着”与“等待”，前者是口语，后者是书面语。“打探者”与“知情者”，二者除口语与书面语的区别外，还有庄重、尊敬等的不同。
3.(2018·全国Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。(5分)获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答案 ①“教书”改为“从教”或“执教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。(每改对一处得1分)
解析 本题重点考查得体，设题点在书面语与口语、敬辞与谦辞的使用上。“教书”属于口语，同前面书面语色彩浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬辞，宜改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽快看到之意，不能用于对方，可改为敬辞“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓，宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。
二、选择题4.(2017·全国Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅， 我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法 弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询， 都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游， 话多得似乎永远都说不完。
解析 A项“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项“垂询”，敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项“内人”，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。
5.(2017·全国Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书， 看看电视。B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还， 请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍 增色不少。D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她 严格要求。
解析 A项“失陪”，谦辞，表示不能陪伴对方。C项“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。D项“千金”，敬辞，称别人的女儿。
6.(2017·全国Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望 他们。B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又 惭愧。C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝 赐教。D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多 时了。
解析 A项“承蒙”，敬辞，客套话，受到。表示受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。B项“高足”，敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。D项“恭候”，敬辞，恭敬地等候。说别人等待自己时不能用“恭候”。
语言得体是全国卷近几年的热点之一，因为迎合了高考加大对传统文化考查力度的要求。单看2017年、2018年两年的命题，会发现其中的变化：1.考点的变化：由2017年单一考查“得体”中的敬谦语到2018年同“准确”一起考查，敬谦语与书面语、口语同时考查，试题的综合化程度高。2.题型与分值的变化：由选择题改为主观题，分值由3分上升为5分。今后的变化趋势：随着新课标的实施，命题将更趋于情境化、综合化，尤其是放在真实具体的语言情境下考查，是极重要的方向。
所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的感情色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌的要求)，等等。
五种要求 精准理解
语言表达得体，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
一、看准对象，掌握分寸用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
理解运用1 高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ 对家长说：__________________________________________________________________________________________________________________对老师说：__________________________________________________________________________________________________________________对同学说：__________________________________________________________________________________________________________________
(示例)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩。
请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光。
自己的命运掌握在自己的手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩。
二、分清场合，巧妙用语交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。环境场合可分为以下几种：(1)会议场合：说话庄重、规范，用书面语。(2)工作场合：用语准确、简要，常用术语、行话。(3)生活场合：说话自然、灵活，多用口语。(4)娱乐场合：说话风趣、生动，多用口语。
理解运用2 遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨， 不好啦，小强出车祸了！”B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有 天赋嘛。”D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究 研究。”
解析 A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化矛盾，不利于解决问题。C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。
三、注意遣词，敬谦得体中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。
理解运用3 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，不正确的一项是A.苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。B.信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。C.信末的祝福语，可用“斗山安仰”“福寿双全”。D.署名下敬辞，可用“顿首”“谨启”。
解析 “斗山安仰”形容死者像高山一样，值得大家抬头仰望，常用在挽联中。用在此处不合语境。
理解运用4 请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。①近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希______(哂纳/惠存)。
解析 “华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处应用“菲酌”。
解析 “哂纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。此处是表达希望对方收下当地特产，故应用“哂纳”。
②兹订于元月十七日下午六时，敬备______(华筵/菲酌)，恭候光临。
③素仰您学殖深厚，诚请先生不吝_____(赐教/斧正)，就如下问题提出意见。
解析 “赐教”是敬辞，给予指教。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，故应用“赐教”。
④来访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请_____(稍待/赐见)为幸。
解析 “稍待”指稍微等待。“赐见”是请尊长接见的敬辞。根据语境，应用“赐见”。
谦敬歌雅光宝贵贤令尊，对方事物前头用。敝鄙寒拙愚舍家，须在自己头上加。家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。
四、文分语体，符合要求依据特定的表达需要，选择书面语或口语，如现场辩论，就需要使用辩论的口语体。
口语化，句子较短，结构较为松散
口语化，句子简短、明快
话题多变，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等
语言庄重、严谨、准确、简明
术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性
强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色
具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风格的综合性
理解运用5 请写出下面口语与书面语相互转换的词语。(1)一块五毛(口语)—— (书面语)(2)打算(口语)—— (书面语)(3) (口语)——遗失(书面语)(4)想多了(口语)—— (书面语)(5)开车(口语)—— (书面语)(6)老头(口语)—— (书面语)(7) (口语)——掩饰(书面语)
(8)大老粗(口语)—— (书面语)(9)请再考虑一下(口语)—— (书面语)(10)还有(口语)—— (书面语)
理解运用6 文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是A.村子里很静，杜鹃鸟在果林的深处不住地啼叫。果树的嫩叶，在四月的微风中 絮语。蝙蝠，扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀，在树枝间飞翔。(文学语体)B.细菌有三种形态：球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间， 还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小，体积差别却很大。(科技语体)C.“同学们，励志小学校园广播开始了！金风送爽，丹桂飘香，我校四(1)班李想 同学在省城折桂了！她参加作文比赛，心骛八极，倚笔驰骋……”(广播语体)D.为保护、培育和合理利用森林资源，加快国土绿化，发挥森林蓄水保土、调节 气候、改善环境和提供林产品的作用，特制定本《森林法》。(公文语体)
解析 C项是广播语体，广播语体属口头语言，不宜使用过多的书面语言，如“折桂”“心骛八极，倚笔驰骋”等。
常见的有现代汉语口语特征的词汇(1)带“子”“儿”“头”词缀管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。(2)带动词补语表示动作完成或效果堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。(3)带动词词头“打”打算、打坐、打探、打听、打量、打断。(4)带修辞成分卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。
五、不改原意，转述得体转述是对信息进行转述，发出信息者、接收信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁在说什么，转述者不能“依葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化，因人变化，变换称谓甚至语体，使用准确得体的语言，说出清楚明白的意思。
理解运用7 王爷爷患有高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告王爷爷。要求语言简明，表达得体，不超过30个字。[药品名称] 尼群地平片。[药品别名] 商品名：舒麦特。[药理毒理] 本品抑制血管平滑肌和心肌的跨膜钙离子内流，但以血管作用为主，故其血管选择性较强。本品引起冠状动脉、肾小动脉等全身血管的扩张，产生降压作用。
[性状] 本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。[适应症] 用于治疗高血压。[规格] 5 mg/片。[用法用量] 成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续服用。答案 (示例)王爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。
相对于选择题来说，得体主观题题型多，难度大。高考常考的是修改题，其次是有语境补写题。
两种题型 精准掌握
一、修改题1.下面是某班学生在“语言得体”复习过程中搜集到的部分资料，请任选其中两则加以修改。①敬请广大文艺爱好者不吝赐教，对大家的拙作，我们将聘请知名作家评选，择优发表。(征稿启事)②3月18日上午8点将在文化馆举行新书签售活动，特邀您和夫人光临，届时将惠赠新书一本。(邀请函)③兹介绍我校计算机科学与技术系张明同学前往你公司参加社会实践活动，请予以接洽为荷。(介绍信)④三年前，我来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足，即将腾飞。(发言稿)
答案 (示例)①“不吝赐教”改为“不吝赐稿”；“拙作”改为“作品”。②“惠赠”改为“敬赠”。③“你公司”改为“贵公司”。④“高足”改为“弟子”。(答出两个即可)
2.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。有同学捡到一个皮夹子，里面有不少钱，哪位同学不小心丢了，请到学校教务处李老师那儿领取，来时请带上证明身份的本本儿。答案 (示例)①“皮夹子”改为“钱包”；②“有不少钱”改为“有钱若干”；③“丢了”改为“丢失”；④“那儿”改为“处”；⑤“本本儿”改为“证件”。
1.审题干，明方向明确题干要求的是从以下哪些角度对原文进行修改：①对象；②场合；③目的；④语体。如果题干没有特别指出，仅仅说“不得体”，则要扩大考虑范围，把“口语与书面语使用不当”“敬谦不当”“语病”三类都考虑进来。
2.审语料，找问题从语料中找出不得体的地方：①称谓不当；②敬谦不分；③口语与书面语使用不当；④褒贬不当；⑤不合情境。3.巧换词，拟修改根据已有的知识，选用恰当的词语来动手修改，修改时遵循两个原则：①尊重原意；②改动最小。修改的主要方法是换词法。
二、补写题3.光明中学学生刘新参加暑期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面时的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。刘新：①_____________________________________________________赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。刘新：②_____________________________________________________赵大爷：今年82啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。……赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！
(示例)大爷您好，我是光明中学的刘新。社区前几天联系过您。
您今年高寿？最近身体怎么样？有什么困难没有？
刘新：③____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
大爷，快别这么说！我看您精神蛮好的，年纪大起来，身体有些不舒服是正常现象。您为社会做了许多贡献，还有不少人生经验值得我们学习。我们来帮助您是应该的，别客气。
4.阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求符合语境，语言得体。某医院某病房6床、7床是两位心脏病病人，6床病人血压170/90,7床病人血压130/80。6床病人家在外地，探望的人不多，总在安静地休养。7床病人伙食丰富，少吃多餐，他家是大户人家，看望的人络绎不绝，像连续举行聚会。他家雇的护工刚从农村来，嗓门特别大。7床病人很过意不去，对6床病人说：“_______________________________________________________________________________________________”
(示例)我家来探望的人多，雇用的护工嗓门又大，影响您休息，真对不起！我会嘱咐他们以后注意的。
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