一年级上册《一园青菜成了精》导读课教案

这是一份一年级上册《一园青菜成了精》导读课教案，共4页。
一园青菜成了精 （导读课）一、教学目标1.通过阅读绘本，认识不同的蔬菜，了解它们的特点。2.：通过体验阅读认识各种蔬菜及其特点；在多种形式朗读中感受童谣的节奏性和趣味性；学会用想象的手法写话。3.在快乐阅读中感受作品的诙谐幽默，激发对传统文学的兴趣，感受中国的文字之美、传统的绘画之美。二、教学重重点重点：引导孩子喜欢阅读童谣和绘本，乐于参与课堂活动，语言表达能力、观察能力、想象能力得到一定的训练；难点：在快乐阅读中感受作品的诙谐幽默并激发对传统文学的兴趣 三、教学过程（一）图片导入1.出示菜园图片，说说你认识哪些蔬菜。2.过渡：当这些蔬菜都成了精，又会发生什么有趣的故事呢？3.揭题板书《一园青菜成了精》。（二）链接生活，认识蔬菜1.出示绘本封面：看了这个题目你有什么疑问吗？2.生质疑。（预设：有哪些青菜？为什么会成精？……） 出示图一：“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。”（1）质疑：图片中你看到了哪些青菜？（2）指名答：绿萝卜、红萝卜、胡萝卜、黄瓜、葫芦……（3）图文出示童谣中出现的蔬菜。（4）质疑：你认识图中的哪些蔬菜？他们有什么特点？（5）同桌交流分享我认识的蔬菜。我知道____（蔬菜名），它长得______（外形），它吃起来_____(口味）。（6）小结：不同的蔬菜颜色、形状和营养都不一样哦！（过渡图二：最近几天没人管，他们个个成了精。）（三）体验阅读，感受心情 质疑：蔬菜没了老爷爷的看管，都成了“精”！什么是“精”？ 生讨论。 师小结：这里精的意思是蔬菜们就像人或者神仙一样，变得很有本领。（1）出示图三：“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。”出示图四：“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。”（2）质疑：菜园里发生了什么事？（3）指名答：大战！ 角色扮演，体验阅读：（1）一二组为萝卜组，三四组为莲藕组。（2）男同学为绿萝卜，女同学为红萝卜；三四组为莲藕。（3）分角色朗读。 采访萝卜组：绿萝卜此时身为大王的你，有什么感觉？（自豪）               红萝卜此时身为娘娘的你，有什么感觉？（高兴）   采访莲藕组：看着隔壁的绿萝卜、红萝卜称王称后，你有什么感觉？（着急） 朗读指导：那大王、娘娘和莲藕们就带着各自的心情再来读读这两句吧！（四）观察图片，感受想象 出示图五，引导学生说说：     豆芽儿（    ），胡萝卜（     ）。 生观察图片，交流分享。 出示图五、图六，分角色朗读。 豆芽菜跪倒来报信，胡萝挂帅去出征。两边兄弟齐阵，大呼小叫争输贏。 学习7-10页：（1）师读7-10页，生把出现的蔬菜分成两类并板贴。小葱端起银钢枪，一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱。韭菜使出双刃锋，呼啦呼拉上了阵。黄瓜甩出扫堂腿，踢得韭菜来回奔。莲藕斗得劲儿头足，胡萝卜急得搬救兵。歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。（2）生自读，画出7-10页蔬菜的特点。（3）生选一种蔬菜边做动作，边朗读。（4）请7位小朋友带上蔬菜头饰演读。（5）采访演读小朋友：你刚才演读时的心情是怎样的？（激动、开心、想要赢……）（6）全班学生演读。     （过渡：战争的局面如此激烈，你们觉得哪一组会赢呢？） 学习11-13页打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑。（1）师生合作读。 （2）师追问：你觉得藕王组怎么样？（惨）                  怎么惨？（3）生画出蔬菜“惨样”。（4）引导想象：此时此刻看到藕王组的成员这幅惨样，你觉得萝卜组的成员是怎样的？（开心）（5）出示图片，引导想象：歪嘴葫芦笑了笑，轰隆隆三声响。笑得大王（   ），笑得娘娘（    ）。笑得小葱（    ），笑得韭菜（     ）。笑得豆芽儿（     ），笑得胡萝卜（      ）。（6）生选择一组展开想象，交流分享。    （过渡：看我们和作者一样抓住蔬菜的特点，展开想象，也让这些蔬菜成了精呢？你喜欢这一园蔬菜吗？说说理由。） 了解写法（1）生分享自己的阅读感受。（自由、快乐、舒适）（2）小结：作者用了拟人和夸张的手法，赋予蔬菜生命，把现实和想象相结合把每种蔬菜的特点表达得恰到好处，还把他们战斗的场面描绘得活灵活现，再配上这些栩栩如生的图画让我对这本书爱不释手！（3）播放北京童谣版《一园青菜成了精》。（师：让我们一起学着这首童谣的节奏，来读一读《一园青菜成了精》吧！）（4）生边打节奏边读文。（师：这就是童谣，节奏轻快，读起来朗朗上口。让我们再跟着节奏读一读吧！）（五）齐读小结1.生读童谣。2.布置作业：课后跟爸爸妈妈一起展开想象，编一首童谣。