部编版语文七年级上册期中必刷卷（十六）

这是一份部编版语文七年级上册期中必刷卷（十六），共10页。试卷主要包含了选择题，基础知识综合，综合性学习，对比阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。


一、选择题
1．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
无论是昔日的五连冠，还是如今的一次次绝地反击，中国女排都________了为国争光、顽强拼搏的中华体育精神。女排精神是体育人为中华民族奉献的________精神财富，是新时代中国精神的具体体现。我们相信女排精神必将代代相传，________中国人民不断书写新的传奇。
A．传承 宝贵 鼓舞B．传承 贵重 鼓动
C．传达 宝贵 鼓动D．传达 贵重 鼓舞
2．下列加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。
B．史铁生双腿瘫痪后，脾气开始变得暴怒无常，他的母亲十分担忧。
C．家住回龙村的向代惠，得了偏瘫，被界定为二级伤残，看见施工人员正在为她提供免费无障碍改造服务，喜出望外。
D．秋游结束后，同学们都回家写游记作业，可谓是各得其所。
3．在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是（ ）
_____．_____．_____．_____．晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。而我们的方式，就是《中国诗词大会》。
①世易时移，诗心不改
②千秋万岁名，寂寞身后事
③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A．③②①④B．②③①④C．①④②③D．②①④③
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
图像、视频和网络尽管扩大了人们接收信息的渠道，却不可能取代纸质书阅读。比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉，________，________。________，________。________，也有不同媒介的运用所造成的效应问题。
①总有些怪怪的，不能进入状态
②拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”
③是图像、视频所没有的
④这不全是习惯的问题
⑤甚至是网上阅读也无法获得的
A．①④⑤②③B．③②①④⑤C．③⑤②①④D．⑤②①④③
5．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
端午时节，珠三角各地都会 组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已_ 的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们 ，好不热闹！
A．因地制宜 迫在眉睫 拍手称快
B．因地制宜 迫不及待 欢声雷动
C．因人而异 迫在眉睫 欢声雷动
D．因人而异 迫不及待 拍手称快
二、基础知识综合
6．请运用所积累的知识，完成下面小题。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《___________________》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐tè着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
yù( )定 谨( )肃 蹊( )跷 忐tè( )
(2)下列词语的词性与“知道”相同的一项是（ ）
A．撬动B．甜蜜C．太空D．秋天
(3)文段中提到的“船”是一种交通工具。下列诗句中没有写到交通工具的一项是（ ）
A．风正一帆悬B．马上相逢无纸笔C．单车欲问边D．闻道龙标过五溪
(4)以上文段节选自鲁迅先生的散文集《__________________》，这部著作的原题是《__________________》，文段中横线处应填写的书籍是《__________________》。
三、综合性学习
7．欣赏漫画《凿壁偷“光”》，按要求作答
⑴请概述漫画内容。
_______________________________________________________________________
⑵请说说漫画的寓意。
_______________________________________________________________________
四、对比阅读
甲
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——《世说新语》
乙
魏文侯（1）与虞人(2)期猎。明日(3)会天疾风(4)，左右止，文侯不听，曰：“不可以(5)风疾之故而失信，吾不为也。”遂自驱车往。
节选自《韩非子——外储说左上》
【注释】（1）魏文侯：名斯，魏国百年霸业的开创者。（2）虞人：管理山泽的小官。（3）明日：第二天。（4）疾风：风的速度很快。（5）以：因为。
8．解释下列加点词。
（1）相委而去 委：
（2）下车引之 引：
（3）魏文侯与虞人期猎 期：
（4）失信 信：
9．翻译下面的句子。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）不可以风疾之故而失信，吾不为也。
10．从甲、乙两文中我们得到了怎样的启示？请做具体分析。
五、现代文阅读
阅读下面的材料，完成下面小题。
大风
莫言
①走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
②我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。
③我的小心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。一只长长的蚂蚱蹦到我的肚皮上，两只五色的复眼仇视地瞪着我。一只拳头大的野兔在堤下的谷子地里出没着。
④“爷爷！”我惊叫一声。
⑤在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
⑥“爷爷，那是什么？”
⑦“风。”
⑧爷爷淡淡地说：“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
⑨我身体前倾，双脚蹬地：把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
⑩“爷爷……”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连接着胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化成风消失掉。
⑪爷爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起头看爷爷和车子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
⑫我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
⑬“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。
⑭爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒退着。
⑮“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。
⑯刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
⑰我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了。”
⑱爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
⑲“爷爷，你累了吧？”
⑳“不累，孩子。”
㉑“这风真大。”
㉒“唔。”
㉓风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
㉔“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
㉕“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
㉖我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
（取材于作者的同名文章，有删改）
11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．文章讲述了我跟爷爷拉草回家的途中遇上大风的经历，“大风”是贯穿全文的线索。
B．文章第一段通过“我”看到叶子与波浪的变化，闻到各种气味，间接描写大风来临。
C．文中三次写到爷爷的脸“还是木木的，一点表情也没有”，运用衬托表现我的心理变化。
D．本文语言典雅庄重而富有韵味，故事情节跌宕起伏，祖孙二人的形象鲜明而传神。
12．请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
13．请简要分析爷爷是一个怎样的人物形象。
14．如果遇到人生中的“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。
【链接材料】
（一）我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。
古人云，道阻且长，行则将至。
（选自莫言《不被大风吹倒》）
（二）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
（选自曹文轩《孤独之旅》）
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄地，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。
⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸频，不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄，一点声音也没有。
⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》，有删改）
15．阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。
九岁在大院里看到合欢花时，①___________→又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望→十九岁在羊城遇见合欢花时，②___________→已是母亲当年的年纪的“我”在医院看到合欢花时，③___________。
16．文中第3段画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
17．本文以“合欢，合欢”为题有什么好处？
18．《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。
六、作文
19．刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的感受、见闻和想法吧？请任选一个方面，自拟题目，把它写下来，不少于500字。
参考答案：
1．A
2．D
3．B
4．C
5．B
6．(1) 预 jǐn qǐ 忑
(2)A
(3)D
(4) 朝花夕拾 旧事重提 鉴略
7． （1）示例：凿墙洞蹭邻居上网信号。 （2）示例：讽刺社会上有些人，患有手机上网依赖症，为蹭上网，
不惜一切代价。
8．委：丢下，舍弃
引：牵拉，拉
期：约定
信：信用 9．（1）过了正午后（友人）仍没有到达，太丘便丢下（他）而离开，（太丘）离开后（友人）才到。
（2）不要因为刮大风的缘故而失掉信用，这样的事我不做。 10．为人要讲诚信，需结合文章内容具体分析。（分析言之有理即可）
11．D 12．运用比喻的手法，把堤下的庄稼比作接到命令的士兵，把水中跃起的红鲤鱼比作一道道闪电，生动形象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏，河里水飞鱼跃的情景；突出了大风的猛烈，渲染了紧张的气氛。 13．①沉着冷静，在与大风对抗的过程中，爷爷表情不变，语气淡然。②坚强、有韧劲，爷爷像一尊青铜塑像一样，在大风中坚强挺立。③生活经验丰富，爷爷对抗大风时“钻进风里”“攥着车把”“弯下了腰”，动作利落。 14．面对困境要从容镇定，勇于对抗。在大风袭来的艰难时刻，“我”受到爷爷言行的激励，变得勇敢、坚强、机智，最终和爷爷一起渡过难关。杜小康因为家庭变故辍学后跟随父亲去放鸭，一场暴风雨后，他变得坚强、成熟。由此可见，如果人生中遇到“大风”，要迎难而上，不言放弃，最终获得胜利与成长。
15． 喜悦（或：欢喜、高兴、陶醉） 茫然 伤感（或：哀伤、忧伤、痛苦） 16．运用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词，生动形象地写出了花香的悠长与浓重，表达了“我”对合欢香气的喜爱之情。（或：运用通感与丰富的想象来写“我”对花香的独特感受，把花香的浓重说成是香气“倾泻”，富有韵味。） 17．①使用反复的修辞手法，突出强调主旨，表达“我”对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯串全文的线索；③合欢代表了母亲，是母爱的象征；④内涵丰富，耐人寻味。 18．《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，采用了借景写人的手法，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文，表达了对母亲的深切怀念之情。而《合欢，合欢》的结尾部分再次描写合欢，运用了衬托的手法，表达了作者对母亲的眷恋之情，深化了文章的主旨。
19．我理想中的校园生活
校园，是人才的摇篮，是除了家之外的第二个处所。人们提起校园时，往往想起书声琅琅，想到学生在课堂全神贯注地听课，老师娓娓地讲课。但是，我理想中的校园可不尽如此，它更多承载的是学生的欢歌笑语，充溢着师生的快乐。
我爱校园，它培育一代代的莘莘学子。我理想的校园生活更多的是学生的自主学习，而不是老师在讲台上的谆谆教诲。那还有老师任职吗?那是当然，老师的作用是在于一旁的提醒与指点迷津，当然还有至关重要的督导。那么学生干嘛呢?除了学习以外，有何与众不同之处呢?学生的学习不再是老师牵引式学习，而是自主性学习，课程不再有界限，课题自己钻研，以兴趣为主。让学生的探索与创新被充分地挖掘。
校园不仅仅是学习园地，更是文化娱乐的传播地。学校每周二晚为电影之夜，让学生也作为影评人来观赏电影。每两周举办厨师才艺大比拼，同学们在品尝食物的同时也要学习如何自创招牌。每天都有课程班充实同学的学识。每月都有科技文化节，将科技与文化汇聚舞台，让学生的每月的探索得以展示。丰富的娱乐节目，使校园生活便不再单调。每一学期，各位同学的学习成果经同学投票，老师审查，评出校园的学期奖，有丰厚的奖品，鼓励同学再接再厉。
我理想中的校园生活是否让你心动呢?让我们努力奋斗，将这理想中的生活变成真实的生活，让梦想走进现实。