人教统编版单元学习任务课文内容ppt课件

这是一份人教统编版单元学习任务课文内容ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，第一章，写作现状描述，问题描述一，问题描述二，问题描述三，第二章，学会感动，一如何感动老师，三常常感动的要素等内容，欢迎下载使用。

作文是写给自己的语文老师、阅卷老师看的，以换取一个好分数。自然得想办法讨老师喜欢,让作文感动老师。于是，许多同学就模仿着大人的模样和口味，编一些大人可能高兴的事，说一些大人们常说的套话，以为这样才讨老师喜欢，才是好作文，才能得好的分数。
缩写或者改写报纸上、电视里的故事，尤其是一些热点新闻人物或者事件，还以为是贴近社会，有时代气息。
我的生活太简单了!我的生活太平常!绝大多数的时候，生活之河总是平静向前，几乎没有什么惊涛骇浪，寻找不到其中感人之处，那我们该怎么办?
很多老师都说，最头疼的就是那些虚假的事，一些大话空话；其实感动老师很简单，能打动你的东西，也同样能够打动老师；作文还是先写给自己看，首先能把你自己感动才行。
（二）常常感动是一种生活态度
感动别人，不一定非得是惊天动地的大事；在最平凡的事物中，往往也蕴涵着让人感动的因子，关键在于你有没有一颗容易感动的心。
当你看到春天的第一个嫩芽时，当你看到秋天满地的落叶时；当你看到万绿丛中的一朵红花时，当你看到万顷碧波中的一叶小船时；当你看到初生儿脸上那灿烂的微笑时，当你看到母亲耳旁的一缕白发时；当你的亲人、同学、朋友遇到病痛时，当一个不相干的人陷入困境时；当熟悉的父母和老师十几年如一日、毫无怨言地为你重复做一件单调的事情时，当一个陌生人不经意地帮了你一把时；当你听到一条惊人的新闻时，当你阅读一篇新颖的散文时；当你投身一片动人的风景时，当你驻足一幅美丽的图画时，你的心灵是不是会被轻轻地触动?
还有那人世万象，日月星辰，风云雷电，山川草木，甚至墙角石头缝里一株顽强的小草，深冬池塘边一支枯败的荷叶，路边一个普通的乞丐,远方一场突发的战火。这些，都可能是一段纷飞思绪的开端，或是一个精彩故事的结局。当你看到这样的风景时，在你的心灵深处，会不会不由自主地发出“哦”的一声悄悄的叹息，由衷地产生要问一点为什么、怎么样的想法?
拥有一颗平常心，对生活说“谢谢”。面对平凡的生活，我们要拥有一颗平常心。真切地看着生活的每一个表情，享受粗茶淡饭的滋味。生活在这样的心情中就会散发出玉兰的清香，温暖着我们的心灵。
有一句诗很形象地表达了外界刺激与内心感动的关系，“风乍起，吹皱一池春水”。表面上看，让平静的池水产生波澜的是外因春风，内在的根本原因却是春水，如果换成厚厚的冰层，坚硬的钢铁，就是十级大风，也难以撼动。
最常见的东西，往往最容易被忽视。比如，对母亲的认识，不能停留在“伟大”“无私”“奉献”“任劳任怨”等几个苍白的概念上，也不应该仅仅是做饭洗衣、送医院这样的日常事务上。如果你真爱你的母亲，你不妨假装睡着，看看你母亲默默注视你、欣赏你的神情，或者静静地观察一下她在为你、为全家人劳作时的动作。相信你会有所触动有所发现的。每个母亲在爱子女上都很有创造性，都有独特的表现，只要你留心，一定会发现这些独特的地方。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。当姑母死去的时候，母亲似乎把一世的委屈都哭了出来，一直哭到坟地。不知道哪里来的一位侄子，声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给他。——老舍《我的母亲》
所谓“读社会”，就是要大家关注社会，关注人生，关注现实。社会生活包罗万象，写作素材应有尽有，取之不尽。观察了解社会要有感情投人，要有强烈的爱。有的同学也时时在观察社会，但是对周围的社会却是一副冷冰冰的面孔，好像整个世界都欠着他的债。冷读的结果就是对社会热点的抵触,对动人的人物、风景、故事无动于衷，其结果是对活生生的作文材料视而不见。
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊，却过早地承担了不属于这个年龄的负担。放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去。那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。——2008年上海高考满分作文《他们》
“读书本”就是借鉴别人看社会的经验。不要说生活相对简单的中学生，就是一个成年人，一生经历的事，看见的场面，体验到的情感，相对于丰富无限的社会生活，也是少得可怜的。读书不仅直接学到理论，提高整体素养,对于写记叙文来说，还有个独特的作用：在阅读中比较长短，学会写作。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写 了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。——魏巍《我的老师》
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重，和平相处，他真该做我的老师。——贾平凹《我的老师》
同样是写老师的文章，多读书，比较一下魏巍笔下的老师怎么样，贾平凹笔下的怎么样，同龄人写得怎么样，我自己又是怎么写的，一比较，就知道怎么写更新一点，更好一点了。
“读自然”就是走出书斋，去游山玩水。古人云，文章是案头之山水，山水是大地之文章。描写风景的文章自然不用说了，就是写人写事，也离不开景物。景物就是人物活动的舞台。舞台搭得好，人物、故事就容易演得像，演得活，演得精彩。读山水也是读社会，读人生的一条捷径。 因为旅途上会遇到各色各样的人，碰到五花八门的事，走的地方越多，经历也越多，积累的素材多，感受体会也多，写出来的文章也会越有内涵。
那是个难忘的晚会。我称之为大孔雀蛾的晚会。有谁不知道这种华美的蝶蛾？它是欧洲最大的夜蛾。它穿着栗色的天鹅绒外衣，戴着白色的皮毛脖套。那灰白相间的翅膀，中段位置上横着由暗白色“之”字连成的波浪形线纹；外缘有一圈表层呈熏黑色调的白边;正中央长着一个圆点,像一只由黑瞳孔和红光阑组成的大眼睛……——法国·法布尔《大孔雀蛾的晚会》
在我居住的地区，最引人注目的象虫是坚果象。这名字起得真妙!多么能让人产生想象！唔，滑稽的虫类，嘴上还叼着根怪烟斗！烟斗通体棕红，细如马鬃，近似笔直，长长地前探着，足以防止打前失。……——法国·法布尔《坚果象》
《昆虫记》的独特魅力，主要并不在语言修辞，而在于作者的人品。从小生活在贫困环境中的法布尔一生都很拮据，但是，他有一颗善良的心，有宽广的胸怀，他总是带着真诚的同情和欣赏心理去观察周围的事物，去接近、理解，甚至歌颂那些微不足道的小生命。这样，他笔下的大千世界便充满生命的活力、儿童世界的情趣，富有浓浓的人情味。
在我们的周围，也有许许多多小人物、小生灵、小物品、小风景。这些“小字辈”初看上去都不怎么起眼，与许多大人物、大故事、大风景相比，显得非常寒酸、可怜。但是，这些小东西身上，往往隐含着生命、社会、生活最本质、最有价值，也是最珍贵的东西。如果细心观察，倾心和它们对话，这些微不足道的小动物、小植物、小道具、小摆设，都可能是你下一篇作文成功的关键。
学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到不同类型的老师。我们对老师也有不同的情感。写一件发生在你和一位老师之间的事，自拟题目，题目中须含有“老师”。点拨：写与老师有关的作文，不愁无话可说。但在选材时要避免材料陈旧雷同，将老师形象“脸谱化”。只要你能仔细观察,用心感受，一定能塑造出与众不同的新时代的老师形象。