人教版（部编版）初中中考复习 记叙文阅读 课件

这是一份人教版（部编版）初中中考复习 记叙文阅读 课件，共60页。
初中语文考点：一、基础知识积累和运用（12--22分）二、古诗文阅读（19--24分） 1、诗词阅读（5--6分） 2、文言文阅读（14--16分） 三、现代文阅读（5--44分） 1、记叙文阅读（12--16分） 2、说明文阅读（7--12分） 3、议论文阅读（9--12分）四、写作（50-60分）
记叙文阅读 记叙文常考考点： 一、整体感知，理清文意 1、文章标题、记叙顺序、记叙线索 2、人称作用、人物形象 3、情节概括、信息筛选、主旨概括、情境补写 4、写作手法、环境描写 二、字词句段篇赏析 5、特定句段作用、语言的品味与赏析 ·词语含义 ·句子含义 ·句子赏析 ·开放性回答
记叙文阅读 教学目的： 了解记叙文阅读中赏析题的答题技巧与方法
记叙文阅读 记叙文阅读专项训练 ---语言赏析 语言赏析常见题型: 1、理解文中重点词语的含义 2、理解文章重要句子的含义 3、赏析句子
二、记叙文阅读之句子赏析： 常见题型归纳：一、《洋葱》 2、根据提示，赏析文中画线的句子。（6分） 1）母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。（从人物描写的角度） 2）母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。（从修辞的角度）二、《为梦想拼尽全力》 3、请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。（3分） A、偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。 B、整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！三、《拔掉心底的篱笆》 3、 语言品味（4分） 1）体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”。（赏析加点词语） 2）感觉整个人都解放了：原来 ，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且非常“有戏”。（从语言风格的角度赏析句子）
教养是一个人最好的名字①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人 ，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
教养是一个人最好的名字①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。
④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人 ，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
字词句段篇赏析 答题格式： 角度 + 效果 + 中心 ↓ ↓ ↓ 修辞 (对象+特点） （感情、哲理、人物形象） 词语 描写 表现手法
试一试： 例1：赏析句子“花如云，花如海，花如霞。” 《丁香赋》 赏析：
试一试： 例1：赏析句子“花如云，花如海，花如霞。” 《丁香赋》赏析：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂、和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱和赞美之情。
试一试： 例1：赏析句子“花如云，花如海，花如霞。” 《丁香赋》赏析：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂、和艳丽的特点。表达了作者对花的喜爱和赞美之情。1、从修辞的角度赏析： 答题格式： 运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
常见的几种修辞：比喻：运用比喻修辞手法，生动形象地表现了……（特点），表达 了作者……的感情。拟人：运用拟人的修辞手法，把物人格化（或赋予物以灵性、把物 写活），生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……排比：运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲， 抒发了……对偶：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐 美，表现了……反复：运用反复的修辞手法，突出了……的思想感情。设问：运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬 念）。反问：运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辨驳的力量， 强调了……
试一试：例2： 母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 《社戏》赏析：
试一试：例2： 母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 《社戏》 赏析：“ 点、磕、退后、上前、架”等动词，生动形象地写出小伙伴们划船技术的娴熟，也表现出他们去看戏的兴奋激动心情。
2、从用词的角度赏析：如动词、形容词、叠词、成语、拟声词、关联词……答题格式： XX词（等词），写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
试一试： 例3： “吹面不寒杨柳风”不错的。《春》赏析： 例4： 一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。 《地铁客的风格》赏析：
试一试： 例3： “吹面不寒杨柳风”不错的。《春》 赏析：触觉角度描写了春风温暖柔和的特点。 例4： 一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。 《地铁客的风格》 赏析：运用了外貌、动作和神态描写，生动形象地写出了黑人妇女挤地铁动作的鲁莽和挤进车厢后的得意之情，与下文人们对她行为的不满形成对比。
春 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
描写方法 描写方法（根据对象） 分类
人物描写环境描写场景描写细节描写
肖像描写（外貌、神态）动作描写语言描写心理描写
从描写的角度赏析：1、从人物的肖像（外貌和神态）、语言、动作、心理等角度赏析。答题格式： 运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。 描写 + 对象 + 特征（性格）2、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）赏析。答题格式： 从（听、视、嗅、味、触觉）的角度写 +具体内容分析
试一试：例5： 树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 赏析：例6： 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 《济南的冬天》 赏析：
试一试：例5： 树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 赏析：侧面描写，写出（烘托）了春雨润泽的特点。例6： 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 《济南的冬天》 赏析：使用对比的手法，将济南和热带的地方做对比，突出了济南的冬天温晴的特点。
常用的表现手法： 衬托 铺垫 对比 烘托 托物言志 呼应 联想 以小见大 想象 卒章显志 象征 欲扬先抑 借景抒情 ……
5、从结构作用的角度赏析开头：开篇点题 总领全文 引起下文 设置悬念 为下文做铺垫 引起读者兴趣和思考中间：承上启下的过渡作用 总结上文 引出下文结尾：篇末点题 总结全文，深化中心 首尾呼应，照应前文或标题 点明中心，升华主题 令人深思，给人警醒或启示 留有思考余地
记叙文阅读之段落作用：开头内容上：1、概括该段具体内容；2、开篇点题，点明主旨 3、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；4、奠定全文感情基础 结构上：1、总领全文；2、引出下文；3、为下文作铺垫中间内容上：1、概括该段具体内容；2、表达作者情感，点明中心结构上：1、承上启下；2、照应前文；3、为下文作铺垫结尾内容上：1、概括该段具体内容；2、深化主题结构上：1、总结全文；2、首尾呼应（前后照应）使文章结构严谨
6、从语言风格的角度 记叙文常见的语言特点： 质朴与华丽 直白与含蓄 庄重与幽默 简洁与繁复 ……
《洋葱》答案示例：(1)采用动作描写和语言描写，生动形象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸爸了”时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总想了”，意在转移话题，又表现了母亲性格的坚韧和爱的深沉伟大。(2)运用了比喻的修辞手法，把母亲滴落的眼泪比作“清晨草尖的露珠”，生动形象地写出母亲眼泪的清纯，表达了作者对母亲行为的理解和感叹，富有表现力。《为梦想拼尽全力》答案示例：A.运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。B.运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。【评分标准：3分。描写手法回答正确给1分，赏析正确给2分。意思相近即可，有欠缺酌 情扣分】《拔掉心底的篱笆》答案示例：⑴“常识”原意是普通的知识。大家都知道知识，这里带有否定（讽刺）的意味，表示对曾经给我误导的错误知识的否定（或反感）。⑵作者用活泼俏皮（幽默诙谐）的语言写出了我对从新认识自己后的轻松与欣喜之情。以及对数学学习充满信心和期待的心理。
练一练：说出下面句子运用的修辞及作用：1、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。2、六个菜，一个汤，满桌人活像抢食的猪，大口大口地吞咽。3、那条木鱼挂在冬子的胸前，顶在冬子的头上，刻在冬子的脑门上，挤在冬子的心里，很多年挥之不去。4、胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。5、扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
答案：1、她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。 运用比喻的修辞手法，把母亲的嗓音比作三月的和风、小溪的流水，生动形象地写出了她的嗓音轻柔、甜蜜的特点。2、六个菜，一个汤，满桌人活像抢食的猪，大口大口地吞咽。 运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出满桌人抢食的疯狂场景。3、那条木鱼挂在冬子的胸前，顶在冬子的头上，刻在冬子的脑门上，挤在冬子的心里，很多年挥之不去。运用排比的修辞手法，表现出木鱼事件对冬子造成巨大的心理创伤，让他久久不能释怀。4、胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。运用拟人的修辞手法，赋予倭瓜以人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。5、扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表达了作者的喜爱之情。
示例：小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受…… 《杏荫井台》 赏析： 示例1：运用比喻修辞，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。运用拟人的修辞，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。 示例2：作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。
1、（2017云南）《寒不冻心跳，风不散笑容》 有人说，这是一种淡然，或者一种超然，而我却觉得，这是一种失去了希望的麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常时麻木，艰难时也麻木。实际上他的生命也如同一潭死水。⑤而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。河流的笑容来自不停地流淌，而非偶尔路过的风。只有那一汪汪死水，才会在风来的时候，麻木地笑。 那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走来的冬天，面对渐渐强烈的北风，就准备好最美丽的笑容吧！请对第5段画线句子作简要赏析。 而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。
《寒不冻心跳，风不散笑容》答案: 用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天河流的勃勃生机，表达出作者的喜爱和赞美之情。
词语角度赏析有两条思路：1、解释词语 + 效果 + 中心2、再找角度 + 效果 + 中心
本节课总结：记叙文阅读之赏析句子 答题格式： 角度 + 效果 + 中心（情、理）