2020驻马店高二下学期期末考试语文试题PDF版含答案

1.  B

A项“所有的画作都要留下一块空白”错误，原文是“画面上常常留有一块空白”；C项说法颠倒，应该是“这种画法是以东晋顾恺之所提出的“以形写神”的美学理论为基础的”；D项曲解文意，根据原文中对朴素美的阐述可知，敦煌壁画不能展现中国画的朴素美。

2.  C

引用荀子所云“形具而神生”是为了证明“‘神’指的是精神状态”。

3.  B

B项“画家一直通过单一墨色的深浅”以偏概全。原文是“墨即是色，绘画要通过墨色的深浅、浓淡使人产生不同色彩的感觉”，注意原文中还有“浓淡”，并非是只有“深浅”。

4.  A

A项“塑造出的人物形象比《哪吒闹海》更经典”无中生有。《哪吒之魔童降世》塑造出的人物形象彰显了符合现代特质的精神内核，更贴近现实生活，反映的是现代人的审美趣味；《哪吒闹海》中的人物形象反映的是中国传统审美倾向，两者不能简单比较。

5.  B

此选项考查的是文化交流、文化借鉴、文化竞争三个维度，文化交流的得分相对较高，说明中国公众已普遍展现出较高的文化开放意识。文化借鉴、文化竞争得分低，后期应从现实需要出发，借鉴外来“先进”文化，努力提高中国文化在国际竞争中的影响力。B项扩大了范围。

6.（1）（文化创新角度）《哪吒之魔童降世》对传统的哪吒故事进行了创新，影片反映现实生活，融入了当代人的价值观与精神属性，公众能够产生共鸣。   （2分）

（2）（文化认同角度）中国民众对自身优秀文化传统保持着高度的尊敬和强烈的自豪，而《哪吒之魔童降世》以底蕴深厚的中国神话故事做支撑，公众易于接受。（2分）

（3）（文学创作角度）《哪吒之魔童降世》历经多年沉淀，对细节精益求精，影片质量极高。（2分）

7.   D

作者是站在外部，以旁观者的身份来讲述事件的，但是文中他对钟南山的心理、相关经历都清清楚楚，可以看出从叙事角度上说这篇文章使用的是全知视角。

8.（1）文章开头描述了钟南山匆忙从广州赶往武汉的情景，展示出一个生动逼真的生活场面，给人以现场真实感。（3分）

（2）渲染紧张、匆忙、沉重的气氛，为下文刻画钟南山国难当头挺身而出的英勇形象、表达文章主题做好了铺垫。（3分）

9.（1）（从内容层面看）将抗击新冠疫情和抗击非典事件相提并论，突出新冠疫情事件的严重性；（2分）

（2）（从刻画人物形象的角度看）将这两场疫情中钟南山的表现进行比较，指出17年来钟南山的科学精神、献身精神始终如一，表现钟南山精神的可贵；（2分）

（3）（从主题表达层面看）在抗击这两场疫情的战役中，钟南山都起到了关键作用。交织穿插17年前的非典事件能增加文章内涵，说明钟南山是名副其实的苍生守护人。（2分）

（4）（从艺术效果看）不断交织穿插17年前的非典事件，使抗击新冠肺炎与背景材料有机地融合在一起，寓意更加深刻，行文更加丰富多彩，也能更好地吸引读者。（2分）

   （每点2分，答出任意3点即得满分。）

10.  B

遂劝帝遣使分诣诸道，征丁壮籍名送京师，以备守卫；诸州置通判，使主钱谷。由是兵甲精锐，府为充实。

11.  D

“太保是少保的副职，品级上差一级”错误。少保是太保的副职，少保的官职等级低于太保。

12.  A

A项曲解文意。“太祖与他交谈，觉得他很不寻常”是在陈桥兵变前。

13. （1）太祖大怒，交付御史府审查讯问，他们都受到处罚。
    （大意2分。下，交付；按问，查问、审讯；抵罪，因犯罪而受到相应的处罚。每点1分。）

（2）读书人必须抱负远大，意志坚强，因为他责任重大，道路遥远。把在天下实现仁作为自己必须担当的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死后才停止，难道路程还不遥远吗？

（大意3分。弘毅，抱负远大，意志坚强；已，停止。每点1分。）

参考译文：

赵普字则平，幽州蓟人。周显德初年，永兴军节度刘词征召他为从事，刘词死后，上遗表向朝廷推荐赵普。太祖曾经与他交谈，觉得他很不寻常。太祖北征到陈桥，酒后醉卧帐中，众军推戴他做皇帝，赵普与太宗开门进去告诉他。太祖呵欠着伸展四肢慢慢起床，而众军披甲带刃，喧哗着拥挤在旗帜下。太祖受禅即位后，因为辅佐有功，赵普被封为右谏议大夫，充任枢密直学士。赵普任宰相后，皇上把他看作左右手，事情无论大小，都向他咨询以后决断。于是与赵普商议攻伐太原。赵普说：“太原地当西、北二面，太原如果攻下，则我国须单独抵挡这两面，不如等削平诸国以后，则太原这一弹丸黑子之地，哪里能够逃得掉呢？”皇帝笑着说：“我的意思正是这样，特地来试试你罢了。”五年春季，朝廷给赵普加官右仆射、昭文馆大学士。不久，赵普遭母丧，守丧制未毕，太祖诏令起用赵普处理政事。于是他劝皇帝派遣使者分赴诸道，征发丁壮编好名册送到京师，以备守卫之兵；各州设置通判一官，主管钱粮。从此军队和武器都很精锐，府库充实。赵普执政很专断，朝廷大臣多忌恨他。当时官府禁止私人贩卖秦、陇二地的大树木，赵普曾经派亲近的小吏到市场上购买木材，编大筏运至京师造住房，小吏于是偷取大木材，冒称赵普在京师附近鬻卖。权三司使赵玭查访知道告诉皇上。太祖大怒，准备下诏驱逐赵普，幸得王溥上奏解救。正好雷有粼敲响登闻鼓，告发王洞曾经收受李可度的贿赂，赵孚除授西川官却称病不到任，都受到赵普的庇护。太祖大怒，交付御史府审查讯问，他们都受到处罚。太祖对赵普的恩宠渐渐疏淡了，不久，把赵普调出京师任河阳三城节度、检校太傅、同平章事。太平兴国初期赵普进入朝廷，改任太子少保，迁升为太子太保。郑州团练使陈利用骄纵恣肆过度，很不守法，赵普查访得知，把他的事详细写出上奏皇上，陈利用因罪流放商州，赵普再三请求诛杀他。赵普嫉恨坏人，刚强正直达到这样的程度。太宗听信弭德超的谗言，怀疑曹彬有不轨行为，适值赵普再次为相，赵普替曹彬辩白保证，事情得以澄清。太宗叹道：“朕听断不明，险些误了国事。”当天斥逐弭德超，对待曹彬像往日一样。淳化三年春天，因年老久病，赵普共三次上表请求罢仕。皇上任命他为太师，封为魏国公，赐给宰相俸禄，让他养病，等到有一天能到朝廷。赵普七月去世，终年七十一岁。

14.  D

永忆江湖，即怀淡于名利之心；欲回天地，想扭转乾坤，即抱建立功业之志。颈联是说，自己早有归隐江湖之志，但要等到回天撼地之日，澄清当前国家的混乱局面之后才功成身退。这两句诗反映了诗人积极向上的思想和担当事业的志气。

15.（1）诗人自比“鹓雏”，认为自己品行像凤凰一样高洁。（2分）

（2）化用典故，表明自己并不在意权势利禄，依然怀有高洁的志向，光明磊落、淡泊宁静。（2分）

（3）同时正告那些奸佞小人不要妄加猜测，表达了诗人对他们的鄙视和嘲笑。（2分）

16. （1）（若夫）乘天地之正，而御六气之辩

（2）逸豫可以亡身，（夫）祸患常积于忽微

（3）欲速则不达，见小利则大事不成

17.  A

内涵：逻辑学上指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；

内含：内心所具有的的、内部包含的。

废寝忘食：顾不得吃饭和睡觉，形容非常专心努力；

宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。

巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。

物我两忘：指创作时艺术家的主体与创作对象的客体浑然为一而兼忘的境界；

心无旁骛：心思没有另外的追求。形容心思集中、专心致志。

18.  C

“不仅……更……”表达的是递进关系，工匠对于世界的改变最重要的不只是赋予器物以生命这种物质层面的改变，相对而言，在提升社会的审美追求、扩充人类文明的疆域这种精神层面的改变上，所起的意义更大。“一方面……一方面……”是一种并列关系，无法体现重要和更重要。

提升社会的审美追求和扩充人类文明的疆域也存在着递进关系，不能颠倒。

19.  B

赞叹工匠是现象，推崇工匠精神是弘扬精神本质，排除A、D。

“浮躁风气、短视心态对社会的自我疗治”属于主客颠倒。美好器物、超凡品质也存在着从物质到精神层面的递进关系，排除C。

20. 示例1：

读书不是要用死板的知识来束缚我们，而是要让我们人生的列车插上飞翔的翅膀。

读书不是要用沉重的任务来要求我们，而是要让我们心灵的花园开满快乐的花朵。

示例2：

读书不是为了轻信与盲从，而是为了思考和权衡。

读书不是为了功名利禄，而是为了完善个性与人格。

（每句3分，共6分）

21.（1）该漫画以武汉标志性小吃“热干面”为主要构图要素。热干面在武汉进而在全国的出现，代表武汉解封，人民的生产生活秩序逐渐恢复正常。（2分）

（2）该漫画一语双关，也表达了全国人民对武汉市解封、人员可以自由出入武汉、抗疫取得阶段性胜利的喜悦之情。（3分）

22.  作文

立意指导：

该则材料分三个层次：

层次一，引用名言言简意赅地解释“礼”的含义，引出本次作文的核心词语“仪式”。

层次二，用孔子诞辰日祭礼入选国家非物质文化遗产名录，强调仪式感的影响力，可以理解为文化通过一定的仪式延续传承的过程。

层次三，通过各种日常化的仪式，来体现仪式的多样化和个性化，引导学生对仪式进行多层次的思考。

通过梳理归纳，可以看出命题意图紧紧围绕“立德树人”，赋予仪式以时代感，引导学生科学地传承我国优秀的传统文化，并在生活中贯彻落实合理的生活仪式。

参考立意

1  给仪式一点空间

2  仪式之道 承古萌今

3  让仪式与时代携手同行

4  生活需要仪式感

5  诚于中者 必形于外

评分细则：

（1）以45分切入。鼓励学生从正面立意或辩证立意，全盘否定仪式存在的意义和合理性的，打到40分以下。缺标题扣2分。

（2）字数：不足800字，每少50字扣1分；不足400字，20分以下。

（3）错别字：一字1分，上限5分。错字太多，影响表达，其他项也会扣分。

（4）标点：不能点实点。标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。

（5）规范现代汉语：不能用繁体字，或含意不清、流传不广的网络语言。酌情扣分。

（6）套作：所谓套作，即主题万能化。适当扣分。