2021荆州中学高二上学期期末考试语文试题含答案

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高二语文上学期期末考试卷参考答案1. D (A录取通知不能代替张榜公布； B宋代主要的录取通知书是“金花帖子”； C古代的通知书也具备同样的作用和意义)2.A(泥金帖子是官府所作，与进士的家庭贫富没有关系。)3.C(没有使用比喻论证)4.泥金帖子一①金花帖子一②捷报(报帖）(喜报)—③版印捷报—录取通知书—④电子录取通知书(每空1分。共4分。)5. ①材质不同：古代只有纸质，而现代则或纸质或电子。工艺不同：古代采用泥金贴花等工艺，现在则运用了科技手段。②内容不同：古代内容相对复杂，现代内容比较简单。③寄送方式不同：古代或官邮或专人送达;现在则邮寄或网上领取。发送仪式不同:古代会有各种仪式，现在则没有。(每点2分，答对3点即可满分。意思对即可。)6.B（考点在于理解作者的情感倾向和价值判断，而非读者主观的过度解读。“只有在城里，孩子才会有一个好的未来”，确实从客观上表现出了城乡教育存在差异的事实，但从整篇小说的情节安排、人物塑造等等来看，作者并非传达了呼吁教育公平的主题。）7.D（“暗示了焉瓜未来的人生选择”理解错误。小说的结局往往与小说的主题有关系，小说的最后焉瓜实现了自己的梦想，但是，作者随即又在最后一段里写焉瓜对“香椿树”的想念，并非为了暗示焉瓜未来的人生选择，实际上是为了表明自己对于农民工这种选择的思考。）8.①“香椿树”推动了情节的发展，正是因为“香椿树”这一老房子的独特景致，买房人喜欢老房子并买下老房子（答“为后文埋下伏笔”亦可给分）。②使故事有余味，焉瓜实现了自己梦想，故事本可以结束，但作者随即又写焉瓜对“香椿树”的想念，引起读者联想回味。（每点2分，共4分）9.①以焉瓜视角来讲述故事，更易于刻画以焉瓜为代表的“乡下人”勤劳、淳朴、奋进的人物形象，表达了作者对他们的关注。②以焉瓜为代表的“乡下人”视角来讲述故事，从情节上来说，着重展现了焉瓜从“乡下人”到“城市人”身份转换的过程，更易于反映过程的艰难和不易，从而表达了作者对于这种底层人物奋斗的同情。③通过以焉瓜为代表的“乡下人”的视角来看待以李老太太为代表的“城里人”，写出了“乡下人”对“城里人”取舍的不解，“乡下人”正在失去的，却是“城里人”追寻的，而焉瓜却并不自知。这戏剧性的结局里暗含着对现代化进程中广大底层农民工境遇的深切思考，深化小说主旨。（每点 2 分，共6分）10.D11. D(“下车”表示官吏到任。）12. C（张冠李戴，寻找父亲所踪的是张昭的父亲张直。）13.（1）青州王师范开设学馆，招请安置儒士，多次用书信和财物来招请张直，让他担任宾职（委任他做宾职）。（延,招请；币，财物；署,委任。各1分，句意1分）（2）陶穀曾经说假话来奏事，还要拉着张昭作证人，张昭摘下官帽和他大声争论。（诬,说谎话；引,拉；免冠,脱帽。各1分，句意1分）14.①思想引导：他引导张昭，推行王霸之道，治平天下，必须通晓历史。②要义讨论：程生从《汉书》中提出十多条要义与张昭进行讨论。③典籍传授：将《荀纪》《国志》等传授给张昭。（一点2分，两点3分）【参考译文】张昭，字潜夫。祖父张楚平，是寿张县令。张楚平生下张直，张直就是张昭的父亲。起初，张楚平赴任长安，正值黄巢发动叛乱，结果张楚平不知去向。张直年幼的时候避难移居到河朔，天下大乱之后，因为不知道父亲的去向，而当时盗贼像蜂飞一样纷纷而起，道路因杂木丛生而阻隔不通，（张直）竟然从秦地走到蜀地，一路上徒步而行，靠乞食为生，寻找父亲可能会在的地方，过了十年都没能找到。于是为父亲办丧事穿上孝服，在海滨从事耕作。青州王师范开设学馆，招请安置儒士，多次用书信和财物来招请张直，让他担任宾职。张昭才满七岁，就能够背诵古乐府、咏史诗一百多篇；尚未成年，就通读了《九经》，融会贯通它的要义。处身同辈人中，和缓地迈步、高远地顾看，认为像马、郑那样的人才也比不上自己。后来到了赞皇，碰到了程生，程生专门研究史学，认为专门研究儒家的经典要义，而不能够贯通古今，这样的人大多拘混不化，冗繁而抓不住要领;如果想要极力主张推行王霸之道，治平天下，不通晓历史绝不可以。于是（程生）提出班固、范晔《汉书》中十多条要义和（张昭）讨论，还传授了张昭《蔺纪》《国志》等，后来张昭更全部学习了十三史，五七年之间，能够通晓上下几千百年的事。又为《十代兴亡论》作了注。唐庄宗到魏地，河朔的将士，大多自己投身军门，张昭于是到魏，携带着几十卷轴的文章拜谒兴唐尹张宪。张宪家中多书籍，他常常和张昭闲谈，讲论经史要事，遗憾两人相见太晚，就任命（张昭）为府中的推官。同光初，（张宪）上奏授予（张昭）朝廷命官的品级，加封监察御史里行。张宪担任北京留守，张昭也跟随到了晋阳。庄宗遭遇内乱，（张昭）听说邺中兵士拥戴明宗，张宪的部将符彦超联合边关将领响应他。张昭对张宪说“你该不会有献上奏表劝（明宗）即帝位来使自己平安的打算吧? ”张宪说“我本来是一介书生，被主上赏识看重，位至保厘，这是出身平民的官员的极致了。如果厚着脸皮求得活命，有什么脸面到地下去见主上呢?"”张昭说“这是古人的心志啊，您能够做到这样，死了也将不朽啊!”（张昭）对着他哭着离开了，张宪于是为这件事而死，当时的舆论敬重张昭能够促成张宪的节操。当时有人要害张昭，张昭说“我知道确实到了这样的地步，运数也不可能会有重生的可能，主上受辱臣子理应为之而死，我死了也没有什么后悔的。”众人押着他送到符彦超的面前，符彦超说“推官是正直之人，不要害他性命。”上年，（张昭）遭遇母亲的丧事，（明宗）送给他五十匹绢布，五十石麦子办丧事。张昭性格极为孝顺，明宗听说他服丧期间因哀痛而憔悴，又赐给他钱物。（张昭）守孝期满，改任方员外郎、知制诰，担任史馆修撰。上书建议请求恢复本朝的惯例，设置观察使考察民生疾苦，设置御史弹劾（官员所犯的错误），谏官每个月提供给他们上谏的纸张。（明宗）全部听从了他的建议。（张昭）又奏请要勉励百姓从事农耕以及设常平仓等几件事宜。宋朝初年，（张昭）被任命为吏部尚书。乾德元年举行郊祀，张昭担任卤簿使。郊祀之礼结束，（张昭）进封为郑国公，和翰林承旨陶穀一同掌管选拔。陶穀曾经说假话来奏事，还要拉着张昭作证人，张昭摘下官帽和他大声争论。太祖不高兴，于是张昭多次上奏章告老，最后在原本的官职退任，改封为陈国公。开宝五年，张昭去世，享年七十九岁。15．C(“侧面烘托出诗人高洁文雅的形象”错，应是衬托嘉树亭主人赵叔平的形象。)16．①要像嘉树那样，把根基盘扎在大地上，使枝叶年年茂盛；不能学春天的林木，只有暂时的红花开放。②比喻做人应脚踏实地，始终如一。（每点3分,共六分。）17. （1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（3）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色18. C (C与例句都是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。A句是主语与谓语之间的停顿，B句是谓语与宾语之间的停顿，D是状语提前而需要停顿。)19.①句中把公寓时代的台北比作黑白的默片，体现了比喻的相似性；②没有瓦的台北，少了鸟声、蛙声、虫鸣的台北，和没有声音只有画面的默片相似；没有树的台北，在色彩上与没有颜色的黑白片相似。（第①点1分，第②点3分，意思对即可）20. ①原文用并列的短句，形式整齐，更能突出没有树的台北少了鸟声、蛙声和虫鸣的音乐之美，强调了作者心中的遗憾；②原文采用“咯咯”“唧唧”等叠词来形容鸟声、蛙声和虫鸣，更有音乐的节奏感和旋律美。（每点2分，共4分。意思对即可）21.①应把“对于”移到“儿童玩蹦床”前面；③应在“的年龄”前面加上“儿童”；④应改为“事故发生、伤害产生时”；⑥应去掉“避免”或者是“不会”。（每点1分，共4分。）22.答案示例：粮食过度加工（1分）会造成数量损失（2分）和营养流失（2分）。23.此次作文题在命题部分未设复杂的任务驱动。对材料的解读是审题立意的关键。材料第一段文字为叙述性文字，记述一位农民工在东莞图书馆看书十二年，离开时给图书馆的留言。这段一话质朴、真诚，表述了一位农民工对读书的热爱，对读书的认识，以及读书对他产生的影响。第二段文字为评论性文字，由农民工扩展到无数网友，内容包括两个方面，一是谈读书对人的影响;二是谈东莞图书馆的人文关怀。基于以上对材料的解读，本题可以有以下立意:阅读，点亮人生;生命，当追求丰盈的精神；城市，应当有温度（人文关怀）。如有其他立意，只要言之成理，也可。