二年级下册六 三位数加减三位数教案

这是一份二年级下册六 三位数加减三位数教案，共8页。教案主要包含了课前回顾，探求新知，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
冀教版小学数学二年级下册课题三位数减三位数的退位减法课型新授课学情分析学习本节课之前，学生已经掌握了两位减两位数的退位减法，知道笔算退位减法是要注意，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减要向十位借一，借一当十再减。学生完全可以通过知识综合，迁移，自主掌握新知识。教材分析本节课是冀教版二年级下册三位数加减三位数退位减法第一课时，属于数与代数领域，是在学生已经学会了二位数加减二位数的退位减法基础上进行教学的。主要探讨三位数减三位数的退位减法的算理。教学目标1、   结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。2、   学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。3、   在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。重点难点重点：学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。难点：在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教具准备多媒体课件，项目纸教学过程教师活动设计意图一、课前回顾师：一年级我们学了笔算两位数减两位数的减法，现在在本上练习一道，写完之后做好，抬头看老师。笔算   83- 58=  师：谁来你是怎么算的？（在笔算两位数减两位数的减法时，我们要注意什么？）师：同学们说的都很好，也很全面，看来大家对于两位数减两位数的退位减法掌握的都很牢固。 二、探求新知（一）          师：接下来我们继续学习退位减法，（出示图片——电表图）师：首先我们看图片，从中你读到了哪些数学信息？（提示：58、183和335各代表什么？）师：根据我们读到的数学信息，想一想，怎样计算张丽家5月份的用电数？（生答）师：那我们就快速在项目纸上计算5月份的用电数，要求列出横式，竖式计算，做完后抬头坐端。（找一位同学到黑板上板演）（写完讲一讲）师：你来说一说你的计算过程吧！ （生说计算过程） 师：5月份的用电数计算出来了，那6月份的用电数怎样计算呢？（生答）（师：学生答时，老师在黑板上板演335-183=）师：观察这个算式和之前的两个算有何不同？（生答:和前两个比这个是三位数减三位数的减法）师：先别着急做呢，现在组内小组讨论一下如何计算，然后将项目纸上的 ①列横式并竖式计算②将计算过程填写完整。师：最后每个小组推选一位总结发言代表。开始。（生小组讨论）师：哪一组先来说一说呢？（生答）师：哪一组再来说一说？（生答）师：今天我们所学的退位减法和之前的不同之处就是数变大了，数位增多了，个位不够减就向十位借一，十位不够减就向百位借一，如果数再变大，数位增多，百位不够减怎么办？千位不够减怎么办？（生答）三、巩固练习师：接下来我们就练一练，闯关游戏，一共四关，四关都闯过的会获得一朵小红花。师：话不多说，开始闯关吧！第一关竖式计算。（生答）师：（找学生到黑板上板演）你们和他们的一样吗？师：第二关，开始！（生答）师：（找一名同学到投影下面展示）你们同意吗？（生答）师：第三关，是一道解决问题，谁来说一说，解决问题时要注意什么？（生答）师：开始！师：（找一位同学到投影下展示）谁来说一说你和他的想法一样吗？（生答）师：第四关，难度增加，先想一想，怎样做，然后在写。开始！师：（找学生到投影下展示，先找一位写得不完整的展示，再找一位写得完整的展示，最后让学生说说这样做题的理由。    回忆之前的旧知识，让孩子在探索新知识的时候能够顺理成章想出方法（知识的迁移）         电表是孩子们平时很少接触到的，在课前让孩子们做了实践活动，认识电表，并记录自己家里这几天的用电情况，并算一算，从某一天到某一天的用电量。课上孩子们在说时没有那么困难。   在计算5月份的用电情况时，由于是三位数减两位数，个位不够减的情况，和两位数减两位的退位减法方法基本相同，老师不用讲解，孩子自悟，（知识的迁移），也能够将结果算出来。  在计算6月份的用电情况时，由于是三位数减三位数，十位不够减的情况，就让学生，小组讨论，计算过程，并写出计算过程，让会的同学，讲给不会的同学，共同学习。              巩固练习部分，为了更好的掌握三位数减三位数的退位减法，设计了不同类型的题，让孩子们掌握的更牢固。                  四、     课堂小结师：着节课我们通过小组合作讨论，交流，练习，学习了三位数减三位数的退位减法，为了计算又快又准确，我们课下要多练习，这节课就上到这，下课！     。板书设计                    三位数减三位数的退位减法 教学反思1、要注重新旧知识的联系。在课一开始，我就安排了一个练习导入新课。练习的是两位数减两位数退位减法，并让学生说一说算理，通过这些练习，既为本节课的新授内容做了铺垫，又加强了新旧知识的联系。 2、要注重算理的讲解。在课堂上，我习惯让学生小组讨论学习新知，对于算理，则让学生多说说，特别要关注差生，以加深学生的印象，这里一定要让学生理解而且会说过程。