初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B教课内容ppt课件

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教材原文　Mst f the time, we make prmises t ther peple.大多数时间,我们向其他人作出承诺。prmise作名词,意为“承诺,诺言”。常见短语有:keep a prmise遵守诺言;make a prmise作出承诺。如:Give me yur prmise that yu’ll never be late again.答应我 你绝不再迟到了。
拓展　prmise作动词时的用法: 
例如:He prmised t help us.他答应要帮助我们。He prmised me the bk.他答应给我这本书。I prmised that I wuld give it t Susan.我答应过把它给苏珊。
    (2021湖北荆州市实验中学月考)—I will eat less fast fd this year.—If yu make a 　　    , yu must keep 　　 　B.nise C.difference　　　D.prmise
教材原文　Sme peple might say they are ging t take up a hbby like painting r taking phts, r learn t play the guitar. 有些人可能会说他们打算开始培养像绘画或照相这类的爱 好,或者学习弹吉他。句中的take up意为“(尤指为消遣)学着做;开始做”,具体用 法如下:
例如:He left the jb in the city t take up farming.他辞去城里的工 作,开始务农。At last, he tk up the ffer.最后,他接受了这个提议。The wrk tk up all his time.那工作花费了他所有的时间。
    (2022黑龙江大庆四十四中期末)The big desk 　　    t much rm. Please mve it up　　　B.sets upC.takes up　 　　D.puts up
教材原文　Smetimes the reslutins may be t difficult t keep.有时决心或许太难以至无法实现。在形式上是肯定的,但是它在意义上是否定的,表示 “太……而不能……”。t的后面接形容词或副词的原级, t的后面接动词原形。如:He is t yung t jin the army.他年龄太小,不能参军。有时不定式前可以带有一个由介词fr引出的逻辑主语。如: The bx is t heavy fr the by t carry.
这个箱子太重,这个男孩提不起。
拓展　与的转换当that后的从句为否定句且从句主语与主句的主语相同时, 可转换为结构;若从句主语与主句的主语不相 同,可转换为 sb. t结构。如:He was t tired t walk n.=He was s tired that he culdn’t walk n.他太累了,走不动了。The bag is t heavy fr her t mve. =The bag is s heavy that she can’t mve it.这个包太重了,她挪不动。还可以和 t...互换。
    (2022黑龙江绥滨期末)She is 　　    tired 　　    help them with the ;that　　　 B.t;tC.very;can’t
be ging t 是一种固定结构,表达将来的动作或状态。其主 要用法如下:1.表示主观上打算在将来要做某事,常与tmrrw、next year 等表示将来的时间状语连用。如:I’m ging t see my gd friend tmrrw.明天我要去看我的好朋友。He is ging t visit the Summer Palace next Sunday.
be ging t的用法
下个星期日他将去游览颐和园。2.表示即将发生的事。如:She is ging t meet her father at the statin at 9:00.她九点钟要到车站接她父亲。3.表示根据迹象主观判断肯定将要发生的事。如:Lk at thse cluds. It’s ging t rain.看那些云,要下雨了。Hurry up! Yu are ging t be late.快点吧!你们要迟到了。
4.表示计划好了的、将来要做的事。如:The sprts meeting is ging t be held in August.运动会将在八月份召开。The park is ging t pen n Nvember 2nd.这个公园将于11月2日开放。5.be ging t 后面的动词如果是g、cme、leave等时,可以 直接用这些动词的现在进行时表示将来的打算或肯定将要 发生的动作。如:He is cming here sn.他很快就要来这儿。
Mr.Li is leaving Shanghai fr Beijing.李先生将离开上海前往北京。6.be ging t 用在there be 句型中,t后的动词原形应用be,而 不用其他动词。如:There is ging t be a ftball match this afternn.今天下午将有一场足球比赛。7.be ging t后可接地点,表示“打算去某处”,但接副词时, 省略t。如:She is ging there with Jim.她打算和吉姆去那里。
注意　以下情况不宜用be ging t结构:
辨析    ❶prblem与questinprblem和questin都有“问题”的意思,但用法却不同:prblem指说话者认为难以解决的问题,常与动词slve或settle 搭配。而 questin指说话者需要寻找答案的问题,常与动词 ask或answer连用。prblem可用于数学或物理的习题,而questin却无此用法。 questin可表示一件“与……有关的事”。指需要讨论或解决的问题时,prblem与questin可以互换。
(1)相同点:can 与 be able t 均可表示某人做某事的能力,常可 互换。如:Please let us knw if yu cannt/aren’t able t cme.你若不能来,请通知我们。(2)不同点:①从时态形式来看,can 只有现在式和过去式(culd)两种,而 be able t 则可根据需要使用多种时态,还可以和一些情态动 词连用,或用作动词不定式等非谓语形式。如:
辨析    ❷can与be able t
The baby will be able t walk in a few weeks.这个宝宝再过几个星期就能走路了。②用于现在时,can 泛指一般的能力,而 be able t 则主要指具 体做某件事的能力。如:He can swim.他会游泳。I am able t express my idea in a clear way.我能清楚地表达自己的想法。③在表示过去的一般能力时,两者没有很大差别。如:I culd/was able t play the pian when I was yung.
我小的时候就会弹钢琴了。但如果要表示“一时的能力”,即“在过去某时有某种能力, 并顺利地完成某事”,则要用 was/were able t,而不能用 culd。如:Thugh he was sick, he was able t swim acrss the river.虽然他病了,但他还是游过了河。
素养解读 本单元的话题是生活目标,涉及的学生的核心素养是文化意 识中的社会担当。社会担当是指积极参与社会活动,具有团 队合作精神,对自我和他人负责,履行公民义务,行使公民权 利,维护社会公正等。本单元以生活目标为话题,通过短文填 空、情景交际、阅读理解和写作任务等的设置,对学生的
听、说、读、看、写等各方面进行了训练,促进了学生语言能力的发展。该话题涉及的时态主要是一般将来时,解题时 要特别注意一般将来时的结构及用法。
典例剖析 阅读下面短文,简要回答所给问题。 As we knw, the reslutin is a kind f prmise. Mst f the time, we make prmises t ther peple r fr urselves. Fr students, sme are ging t wrk harder at schl because they want t get gd grades. Sme are ging t eat mre fruit and vegetables t keep healthy. Fr parents, sme are ging t wrk harder because they want t make mre mney s that they culd buy smething gd fr their children. Sme are
ging t learn mre, such as freign languages and cmputer science because they find it imprtant t help them find a gd jb. S, we can say there are different kinds f reslutins fr different peple. Let’s lk at the chart belw. 
 1.What’s the reslutin fr mst students? 　　　　　　　　　　　    
They are ging t wrk harder.
2.What are sme students ging t d t keep healthy?　　　　　　　　　　　    3.Why are mst parents ging t learn mre?　　　　　　　　　　　    4.What are 25% f parents ging t d?　　　　　　　　　　　    5.What d yu think f making reslutins?　　　　　　　　　　　    
It’s gd.(答案不唯一,合理即可)
They are ging t make mre mney.
Because they find it imprtant t help them find a gd jb.
They are ging t eat mre fruit and vegetables.
素养方向 这是一篇调查报告,介绍了学生及家长作出的不同决定,并利 用图表展示了各种决定所占的比例。文中涉及的学科核心 素养是学习能力和思维品质。