纸短情长——诗歌写作指导课件

这是一份纸短情长——诗歌写作指导课件，共24页。PPT课件主要包含了示例仿写，原创诗歌，诗的哲理性，诗的语言形式美，诗的有尽和无穷等内容，欢迎下载使用。
我家门前有两棵树,一棵是枣树,另一颗也是枣树。 ——鲁迅散文《秋夜》
许完愿,我给自己切了两块蛋糕，一块是我的,另一块也是我的。 ——原创《寂寞》
（一）诗的暗示性 诗歌是要暗示的，委婉含蓄的，最忌说的过于直白。为了营造富于暗示意味的诗境，我们在诗歌创作时常常借助于意象，通过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法，来认知和体悟诗歌情境，体悟诗情。 意象 示例：烧吧！烧吧！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血—— 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ ——闻一多《红烛》
（一）诗的暗示性 诗歌是要暗示的，委婉含蓄的，最忌说的过于直白。为了营造富于暗示意味的诗境，我们在诗歌创作时常常借助于意象，通过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法，来认知和体悟诗歌情境，体悟诗情。 尝试写作： 我寂寞。（我是真的真的真的很寂寞。） 示例：我的寂寞是一棵没有年轮的树， 长在无人经过的路旁。
（一）诗的暗示性 诗歌是要暗示的，委婉含蓄的，最忌说的过于直白。为了营造富于暗示意味的诗境，我们在诗歌创作时常常借助于意象，通过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法，来认知和体悟诗歌情境，体悟诗情。 示例：在这个欲望无限膨胀的傍晚， 夕阳把时间拉得又瘦又长。 我还在树下徘徊， 蜗牛却已背起行囊， 将这段闪亮的日子， 染成图画。
（二）诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。 分节、分行，是现当代诗歌鲜明的外在标志，可以使“无”生“有”，让诗歌产生“留白”的艺术效果，能构筑诗歌的时间感和空间感，让诗歌更富有想象的艺术空间。 示例： 《墓碑》王尔碑 1.葬你于心之一隅 我就是你的墓碑了 2. 葬你 于心之一隅 我就是你的墓碑了
（二）诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。 分节、分行，是现当代诗歌鲜明的外在标志，可以使“无”生“有”，让诗歌产生“留白”的艺术效果，能构筑诗歌的时间感和空间感，让诗歌更富有想象的艺术空间。 示例： 1.风来了 请不要让月光漂白了你的衣裳 2.风来了 请不要让月光 漂白了你的衣裳
（二）诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。 诗歌节奏和韵律的另一个重要体现是押韵。韵的合理出现，可以营造诗歌前后呼应回环往复的和谐之美，朗读起来也可以产生鲜明的节奏感和音乐美，便于抒情言志，也便于记忆和咏唱。 示例： 你好呀，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
（三）诗的感官与视角 进行诗歌创作，要合理调动自己和读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，描绘时佐以远近、高低、俯仰、动静、虚实的变化，给读者以鲜明生动的印象。 感官 示例： 旅行 我要和你一起旅行， 你用星光照亮我奔跑的方向。 我骑自行车穿过田野， 品一缕草木清香； 你放声高歌， 雏菊在无声地鼓掌。
（三）诗的感官与视角 进行诗歌创作，要合理调动自己和读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，描绘时佐以远近、高低、俯仰、动静、虚实的变化，给读者以鲜明生动的印象。 视角 示例： 沁园春·长沙 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
由远及近由高到低动静结合
（四）诗的哲理性 传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生命的看法。 示例： 孤岛 （2019届学生） 即使是孤岛 水中而立，无人问晓 也是最好的栖息之所
（四）诗的哲理性 传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生命的看法。 示例： 生活 （2019届学生） 我们用高贵的灵魂 卑微地爱着 不堪的生活 你苟且地活着 看不到生活回报以歌 其实我多年前就听人说过 生 很容易 活 很容易 生活 不容易
（五）诗的语言形式美 诗歌的语言是凝练的、优美的、富有深刻内涵的，创作诗歌时注重字、句，运用一定的修辞手法。讲究炼字、炼句；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法，用最生动的语言写诗。 示例：红烛啊！ 既制了，便烧着！ （递进） 烧罢！烧罢！ 烧破世人的梦， 烧沸世人的血—— （并列） 也救出他们的灵魂， 也捣破他们的监狱！ 
（五）诗的语言形式美 诗歌的语言是凝练的、优美的、富有深刻内涵的，创作诗歌时注重字、句，运用一定的修辞手法。讲究炼字、炼句；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法，用最生动的语言写诗。 示例： 我爱这土地 艾青 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉。 （因果）  示例： 回答 北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。 （对仗）
（六）诗的有尽和无穷 示例： 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
课外链接：教师节的三行诗
作业布置： 1. 摘抄本堂课你喜欢的现代诗歌 2. 原创一首现代诗歌