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高中语文人教统编版必修 上册1 沁园春 长沙复习课件ppt
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这是一份高中语文人教统编版必修 上册1 沁园春 长沙复习课件ppt，共27页。
一、语言类-----炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。(2)运用什么手法(3)表达效果：点出该字塑造了怎样的形象，营造了怎样的意境氛围或表达了怎样的感情。
沁园春 长沙题型设置“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“翔”字用得好，请赏析。课文实际运用，诗词中某一个字的妙处。
参考答案：（1） “翔”本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游的轻快自由。 （字意）广阔的天空里鹰在矫健有力地飞,鱼在清澈的水里轻快地游着（句意）（2）运用拟物的手法（补充，见下一张幻灯片）（3）生动形象地写出了清澈的水里的鱼轻快自由的形象特点，表达了作者对自由快乐生活的向往。
手法补充拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物，拟物又分为三种情况。（1）把人作物 咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（2）把甲当乙 这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（3）抽象作物 还有一问，是“公理”，几块钱一斤？
二（1）形象类-----景的形象提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
沁园春 长沙题型设置这首词的上阙描绘了一幅怎样的湘江秋景图，表达了诗人怎样的思想感情?
答案示例：（1）万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活.（2）营造的湘江秋天绚丽壮阔氛围特点（3）表现了作者对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。
二、（2）形象类---人物形象提问方式：本诗塑造了一个怎样的人物形象？
答题步骤：（1）塑造了一位特点+身份的形象。（步骤一）（2）结合具体诗句分析人物性格（外在+内在）特点，分条作答（步骤二）（3）形象的意义（步骤三）
沁园春 长沙题型设置本词下片塑造了怎样的人物群象？
答案示例：（1）下片塑造了正值青春年少、才华横溢、热情奔放、蔑视权贵、以天下为己任的革命青年的形象。（2）结合具体词句分析形象特点（略）（3）作者借塑造这群体形象回答了他们才是国家民族的主宰者。
三、手法类-----描写手法提问方式：作者是如何写景的？写景的手法有哪些？描写手法补充:景物描写中间有四多（多修辞，多角度，多感官，多色彩）五结合（动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，抑扬结合）一细节
四多：（1）多修辞：各种修辞手法，如常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。（2）多角度：指远近，上下，高低，俯仰，内外，昼夜等（3）多感官：视觉，听觉，触觉，嗅觉等（4）多色彩：色彩渲染，色彩对比
沁园春 长沙题型设置“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。
答案示例：远近结合，动静结合，俯仰结合，点面结合，色彩渲染，比拟等
四、情感类提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（２）运用了何种表达技巧（３）抒发什么情感
沁园春 长沙题型设置朗读上阕第三层，然后回答问题：“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”抒发了怎样的情感？
答案示例：此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
朗读下阕第三层，然后回答问题：题型设置“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 分析三句话的情感？
答案示例： 采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
五、诗歌结构作用类提问方式：这句诗在全诗中的作用？答题步骤：（1）内容上的作用（2）结构上的作用
沁园春 长沙题型设置“独立寒秋”在全词中的作用？
答案示例：1、（内容上）写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；2、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的中流砥柱形象。3、（结构上）与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游；
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”题型设置这一层在结构安排上有什么特点？
一、语言类-----炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。(2)运用什么手法(3)表达效果：点出该字塑造了怎样的形象，营造了怎样的意境氛围或表达了怎样的感情。
沁园春 长沙题型设置“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“翔”字用得好，请赏析。课文实际运用，诗词中某一个字的妙处。
参考答案：（1） “翔”本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游的轻快自由。 （字意）广阔的天空里鹰在矫健有力地飞,鱼在清澈的水里轻快地游着（句意）（2）运用拟物的手法（补充，见下一张幻灯片）（3）生动形象地写出了清澈的水里的鱼轻快自由的形象特点，表达了作者对自由快乐生活的向往。
手法补充拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物，拟物又分为三种情况。（1）把人作物 咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（2）把甲当乙 这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（3）抽象作物 还有一问，是“公理”，几块钱一斤？
二（1）形象类-----景的形象提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
沁园春 长沙题型设置这首词的上阙描绘了一幅怎样的湘江秋景图，表达了诗人怎样的思想感情?
答案示例：（1）万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,江水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.鹰在广阔的天空飞,鱼在清澈的水里游,万物都在秋光中争着过自由自在的生活.（2）营造的湘江秋天绚丽壮阔氛围特点（3）表现了作者对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。
二、（2）形象类---人物形象提问方式：本诗塑造了一个怎样的人物形象？
答题步骤：（1）塑造了一位特点+身份的形象。（步骤一）（2）结合具体诗句分析人物性格（外在+内在）特点，分条作答（步骤二）（3）形象的意义（步骤三）
沁园春 长沙题型设置本词下片塑造了怎样的人物群象？
答案示例：（1）下片塑造了正值青春年少、才华横溢、热情奔放、蔑视权贵、以天下为己任的革命青年的形象。（2）结合具体词句分析形象特点（略）（3）作者借塑造这群体形象回答了他们才是国家民族的主宰者。
三、手法类-----描写手法提问方式：作者是如何写景的？写景的手法有哪些？描写手法补充:景物描写中间有四多（多修辞，多角度，多感官，多色彩）五结合（动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，抑扬结合）一细节
四多：（1）多修辞：各种修辞手法，如常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。（2）多角度：指远近，上下，高低，俯仰，内外，昼夜等（3）多感官：视觉，听觉，触觉，嗅觉等（4）多色彩：色彩渲染，色彩对比
沁园春 长沙题型设置“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法。
答案示例：远近结合，动静结合，俯仰结合，点面结合，色彩渲染，比拟等
四、情感类提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（２）运用了何种表达技巧（３）抒发什么情感
沁园春 长沙题型设置朗读上阕第三层，然后回答问题：“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”抒发了怎样的情感？
答案示例：此句写出诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
朗读下阕第三层，然后回答问题：题型设置“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 分析三句话的情感？
答案示例： 采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。
五、诗歌结构作用类提问方式：这句诗在全诗中的作用？答题步骤：（1）内容上的作用（2）结构上的作用
沁园春 长沙题型设置“独立寒秋”在全词中的作用？
答案示例：1、（内容上）写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值；2、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的中流砥柱形象。3、（结构上）与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游；
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”题型设置这一层在结构安排上有什么特点？
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