青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教案

课题

10000以内数的认识

课时

学习目标

1、能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。

2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。

3、能读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数的顺序表，理解数位的意义与作用。

4、感受10000以内的数在生活中的应用，体验迁移类推的方法。

学习重点

认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表

学习难点

理解数位的意义和作用。

学习准备

教师：挂图   课件    计数器

学生：计数器

学生学

教师导

一、我会准备

1、396中的“3”表示          、703中的“3”表示    

     、530中的“3”表示          。

2、完成练习十六6、9、12、15题。

3、 999是最大的（  ）位数，再添上1是（    ）。

4、试着读出横线上的数。

南京长江大桥公路长4589米，铁路桥长6772米。

         读作：               读作：             . 

一、情境创设 导入新课

1、巩固相同数，在不同数位上的不同意义。

2、复习1000以内数的读法和写法，以及各种数数方法。

3、引出课题并板书：10000以内数的认识。

.

二、我会探究

第一步：独学

1、读教材第82页例5.

   一个大正方体是（    ）个小正方体，表示（    ）。10个大正方体表示（    ）个（     ）。

2、一千、二千、三千.....九千、（    ）。采用的数数方法是：               。

第二步：对学、群学

1、在计数器上演示独学2的过程。

2、我发现                                    。

3、完成数位顺序表：

4、在计数器上表示教科书第83页例六星星的数量，并填空。

       万  千  百  十  个  

写作：               .

读作：               .

它是由（    ）个千、（    ）个百、（     ）个十和（    ）个一组成的。

第三步：备展——各组准备展示的内容：

  将独学、对学内容，依次展示

第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。

二、问题引领　自主探究

1、一个大正方体是1000个小正方体，表示1000。10个大正方体表示10个1000.

2、一千一千地数，10个一千是10000；10000里面有10个一千。

三、互动交流　合作释疑

1、千位满十向万位进一，同样采用十进制。

2、数位顺序表，右起第一位是个位，

右起第二位是十位，右起第三位是百位，右起第四位是千位，右起第五位是万位。

四、生成点拨　归纳总结

1、介绍计数单位“万”。

2、讲解“万”的组成：10个一千是一万、100个一百是一万、1000个十是一万。

3、教会孩子10000以内数的组成（一般数）。

4、教会孩子在计数器上表示数，并根据计数器读数、写数，并知道数的组成。（在计数器上，数位上有几个珠子就表示有几个计数单位。）

三、我会应用

1. 基础练习

（1、教科数83“做一做”

（2、练习十七第1、3、4、12题

2. 综合练习

 练习十七第13题

3. 拓展练习

（1、认识最大三位数和最小四位数，了解他们之间的联系。

（2、认识最大四位数和最小五位数，了解他们之间的联系。

五、及时反馈　当堂检测

1、生独立完成基础练。

2、教师巡视指导学困生。

3、教会孩子寻找数的规律，并按规律写数。

4、最大的三位数：999

   最小的四位数：1000

它们之间相差1.

5、最大的四位数：9999

   最小的五位数：10000

它们之间相差1.

四、我会反思

1.认知反思：我学会了

我的学习效果是：

2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆

3.通过这节课的学习，我想对老师说                                      

六、总结反思　内化提升

引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。

板书设计：

                                10000以内数的认识

                               万  千  百  十  个

                             写作：2   4   5   3

                             读作：二千四百五十三

                                   10个一千是10000

                   计数单位：万    100个一百是10000

                                   1000个一十是10000

教学反思：