小学语文人教部编版四年级上册第四单元13 精卫填海教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第四单元13 精卫填海教学设计及反思，共4页。教案主要包含了图画激趣，激趣导入，初读感知，字词学习，精读课文，理解文意等内容，欢迎下载使用。
《精卫填海》教学方案教材解析《精卫填海》这篇课文是中国神话故事的经典之作，描写了精卫日日夜夜填海的事。重点使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。教学目标1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。教学重点1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时教学过程第一课时一、图画激趣，激趣导入1.今天老师给大家带来一幅图画，让我们一起来看看图上画的是什么。2.指名说。3.它为什么要这样做呢？今天就让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！4.板书课题，齐读课题。5.读过课题之后，你都想知道些什么？6.走近《山海经》，认识精卫。二、初读感知，字词学习1.自由朗读课文，借助注音认读生字，同座互读互查。播放音频：【情境课文】精卫填海课文朗读，正音。2.分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆，出示生字“帝、少、曰、溺、返”。 “少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭” 是形近字。     3.书写指导。“帝、曰、溺、返、衔”指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。4.巧记法。5.词语解释。6.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。三、精读课文，理解文意1.按照下面的节奏划分，试着读一读课文。2.指名读，师生评价。3.想一想：课文主要讲了一件什么事?4.课下搜集有关有关神话故事的成语，下节课我们一起来欣赏。 第二课时一、复习课文，导入新课    自读思考，课文先写什么，再写什么，最后写什么？课文先写（                 ），再写（              ），最后写（           ），表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。2.指名回答。二、精读课文，理解感悟过渡：我们再回到课文，看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。指导朗读，理解词义。“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”：小女儿。“溺”：溺水，淹没。“故”：因此。“堙”：填塞。问题一：精卫是谁？学习第一句话。1．出示句子，指名读。2．精卫是炎帝的小女儿。3．认识炎帝。问题二：精卫为什么要填海？1.出示句子，指名读。2.理解“常、木石、东海”的意思。问题三：精卫怎样填海的？1.出示句子，指名读。2.齐读第二句话，看到精卫不顾一切地填海。此时此刻你想到哪些词语？3.课文梳理。4.视频学习。5.小结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？6.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。7.全班齐读课文。8.指导背诵。三、拓展延伸，体会精神1.学习这个故事，你从精卫身上学到了什么？2.生自由发言。板书：持之以恒，不畏艰难。3.你还知道那些成语故事，图文学习。4.学习《山海经——后羿射日》。