美术三年级下册第5课 感受音乐教学设计

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三下教案       《感受音乐》          ——吕娜教学目标：    1、认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。      2、能力目标：感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。      3、情感目标：感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。教学重点与难点：    教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。      教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。教学准备：    多媒体课件教学设计：    一：导入部分  （一）：直接点题《感受音乐》，咦？我今天要给大家上音乐课吗？这个问题等下老师回答你。    二：发展部分  （一）：复习绘画的语言：点、线、面、色（师问生答）         教师示范点、各种线的画法。  （二）：教师：你的彩笔盒里面有很多种颜色，你们看着这些颜色回答老师的几个问题      1：当你心情十分轻松高兴，或者遇到的很开心的事情的时候，你觉得你的彩笔盒里面哪些颜色最能表达你欢乐阳光的心情？     生答。      2：当你心情很不好的，或者遇到了很悲伤的事情，你觉得的彩笔盒里面哪些颜色最能表达你难过的心情？     生答。      3：所以啊，我们通常看一幅画的时候，如果画面用色十分鲜艳明亮，那么画面应该会给我们带来比较愉快的感觉，我们可以想象画家在画这些画的时候心情应该是不错的；如果画面用色十分灰暗沉闷，那么看画的人一定心情会有所变化，变得沉重，画家画这幅画的时候或许正处于难过的心情中。      4：总结：原来啊，颜色可以表达一个人的心情呢！    （三）：你们喜欢听音乐吗？那我来放些音乐给你们听听，但是我有个要求：你们听的时候，闭上眼睛，用手和身体随着音乐随着听音乐的心情做你想做的动作。好不好？      1：教师播放《架子鼓》       （1）：谁来说一说这个音乐带给你什么样的感受？       （2）: 回想一下你刚才听音乐时候做的动作，想象一下如果让你用绘画的来表达你听这个音乐的感受，你觉得用点、线、面那个表达方式更合适？       （3）：如果用点，你会用一般大的点来表达你的画面吗？为什么？       （4）：如果用线，你觉得哪组线更适合表达这首音乐？为什么？             第一组：直线             第二组：曲线             第三组：折线       （5）:这个音乐让你觉得开心还是难过？如果用绘画来表达，你知道用什么样的颜色吗？        2：师播放《小提琴曲》：问题同上        3：看来大家对音乐的感觉很不错嘛！小小的考一下。教师播放几组短音乐，学生自我推荐到黑板上用点或线或面画出来。画完点评，然后提出问题：你们说如果听一首音乐只用这么一些简单的点线来表现一幅作品，你们觉得是不是有些单调？等下要想办法解决这个问题。        4：再考一次，加深难度：听音乐，找到最能表达这个乐曲感觉的画面     （1）：《菊次郎的夏天》——画面     （2）：《噪音》——画面     （3）：《城市》——画面      问：你们来看看这几幅画是不是很漂亮，一点也不单调？怎么做到的？师生共同分析如何让画面变得饱满漂亮。（点线面色的综合运用）       5：我们来看两张名家表达音乐的作品：     （1）：《百老汇的爵士乐》蒙德里安 ，请学生仔细看画面，然后播放乐曲《爵士乐》；请学生分析乐曲和画面的共通之处。     （2）：《春如线》吴冠中，请学生仔细看画面，然后播放乐曲《森林纯音乐》。请学生分析乐曲和画面的共通之处。     三：作业与练习      （一）：看到刚才你们的表现，原来你们个个都是小音乐家呀，对音乐的感觉都超级棒!我原来还这不知道（给学生点赞），不过我知道你们个个都是很厉害的小画家，对不？今天我给你们准备了一首乐曲，你们边听边发挥你们的想象，大胆的把你的感觉表达出来行不行？我要看看谁的作品超级超级棒！      （二）：播放音乐《杜鹃圆舞曲》，学习创作，教师巡回指导。     四：作业展评        学生自告奋勇讲作品展示并说明自己的创作心得。根据时间选择3-4位学生。 教后反思：有限的时间其实并不能让学生充分的理解并分析各类音乐，我尽量选择不同风格的有代表性的音乐给学生欣赏，分析时候尽量帮助学生找到音乐不同旋律和特点用怎样的点线面表达更合适，结合自己对这个乐曲的情感体验，加入复合自己感受的颜色在渲染画面，以达到较好完成听音乐画感受的过程。在教学中我感觉我还是引导分析的不够到位，浅显了。部分学生还是不能完全融入音乐并顺利表达自己的感受。再次上这一课时，我需要尝试两个课时来完成，更好的引导学生学会真正的听音乐，表达音乐。