2020-2021学年0的认识教案

这是一份2020-2021学年0的认识教案，共3页。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
一年级/上册
教材版本
人教版
课题名称
第三单元第六节0的认识
教学目标
初步知道0的含义,会写0,会正确地计算有关0的加减法。
重难点分析
重点分析
理解“0”表示的含义，并运用所学知识计算几加减“0”的算式，把“0”正确的像鸡蛋一样写。
难点分析
因学生年龄小，并且以前没有遇到过0的应用，所以理解“0”的含义，并运用对学生来说比较难。
教学方法
引导学生观察交流
教师讲解
教学环节
教学过程
导入
秋天到了，桃子熟了，小猴子想吃桃子，于是它摘下了桃子，摘下来的桃子用数字几表示的方式导入新课。
知识讲解
（难点突破）
1.认识0。
(1)课件演示小猴吃桃子。(或动态显示)
小猴吃桃子,盘子里有几个桃子?用几来表示?(2)
小猴吃掉1个,还剩几个?用几来表示?(1)
小猴接着吃,盘子里还有桃子吗?(没有)
老师说明:当盘子里一个也没有时,我们就用“0”来表示。板书:0 读作:零。0和1、2、3一样,也是一个数。
提问:“0表示什么?”(0表示一个也没有)
你能举出用“0”表示的例子吗?(妈妈买回5个苹果,吃了5个,就没有了,用0表示;放学后,教室里一个学生也没有了,也可以用0表示)
(2)出示放大的直尺图。让每个学生也拿出直尺,读读直尺上的数,你发现了什么?提问:“这个0表示什么意思?”
老师说明:这个0在这儿表示起点。
提问:0排在谁的前面?为什么排在它的前面?
数一数,从0到1是一段,看看有几段。一段一段地数数。
2.写0。
老师边示范边说笔顺:要从上到下,从左到右,起笔和收笔处要相连,要写圆滑。
在书上描红写0。
3.学习有关0的加减法。
(1)课件显示3只小鸟从窝里飞走的画面。
提问:窝里有几只小鸟,用几来表示?板书:3
从窝里飞走了几只,用几来表示?再板书:3
还剩几只小鸟?怎样列式?在学生说的基础上老师板书:3-3=0。“-”表示什么?(去掉)减号后边的3表示什么?(飞走了3只小鸟)3-3=0表示什么?(原来有3只小鸟,飞走了3只,窝里一只也没有了,用0表示)
(2)同桌举几个等于0的例子。(如桌子上放2支笔,拿走了2支,桌子上一支也没有了,用0表示,算式是2-2=0)
(3)看青蛙图。
先让学生观察,说图意,老师指导:左边荷叶上有几只青蛙,用几来表示?板书:4
右边荷叶上有几只,用几来表示?板书:0
两个荷叶上一共有几只,用什么方法算,怎样列式?
板书:4+0=4
课堂练习
（难点巩固）
学习5-0= 。
小明有一道题不会算了,你能帮他解决吗?
出示:“5-0= ”,5减0等于几呢?同桌说说,然后交流,说想法。得出“一个数减0还得这个数”。
小结
0读作:零
“0”的含义:
1.表示什么也没有。
2.表示起点。
有关0的加减法:任何数与0相加仍得这个数本身。 4+0=4
任何数减0仍得这个数本身。 5-0=5
两个相同的数相减得0。 3-3=0