人教版二年级下册第12课 小鸟的家教学设计

这是一份人教版二年级下册第12课 小鸟的家教学设计，共6页。教案主要包含了教材解析，学情分析，设计思想，教学目标，教学重难点，方法和策略，教学评价，资源与工具等内容，欢迎下载使用。

（教材：人民教育出版社 小学美术二年级下册第 12课 ）
一、教材解析
本课属于“造型·表现”领域的课程。本课同时又是很好的环保教育意义的一节课。因此本课的设计主要以情感教育为主线,把课堂的各个部分穿插起来。
学生通过欣赏、探究和实践的学习活动,了解小鸟的家,充分感受小鸟需要保护的情感,并在绘画中体验帮助小鸟找回自己家的快乐,这有利于学生抒发自己的情感,表达个性与创意。
二、学情分析
二年级学生已经掌握了一些基本的美术知识,养成了基本的绘画习惯,对色彩和点、线、面等美术绘画语言的认知及运用能力也有了一定的提高,能够主动地学以致用。教师只要从造型能力和表现手法上加以引导,学生就能无拘无束地将想象用流畅的线条、独特的造型、合适的构图表现出来。
三、设计思想
教学设计聚焦使学生能表现大树和小鸟的绘画方法及各种形态的小鸟的家，带领学生通过赏析图片，体会结合自然现状,充满想象力和创造力的画面安排，以听、看、想、说、画、评等不同的活动形式，使学生能够表现一个美丽温馨的小鸟的家。
四、教学目标：
1、通过教学使学生能表现大树和小鸟的绘画方法及各种形态的小鸟的家。
2、在教学中以听、看、想、说、画、评等不同的活动形式，使学生能够表现一个美丽温馨的小鸟的家。
3、能够让学生在活动中体验绘画的乐趣并获得美的视觉感受，加强学生爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。
五、教学重难点：
教学重点：通过对“小鸟的家”的认识,掌握表现大树和小鸟的绘画方法，创作出丰富的画面、具有美感。
教学难点：结合自然现状,充满想象力和创造力安排画面，使小鸟的形态与鸟窝生动有趣的表现出来。
六、方法和策略
教法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，主要采取激趣、欣赏、引导示范等教学方法让学生对小鸟的环境有所了解,通过欣赏鸟巢图片,拓展学生视野。引导学生多角度大胆地进行想象,可以增强孩子们的喜爱之情,从而开阔学生的思路,丰富学生的想象。用示范的方法将小鸟以及树木归纳为基本型,以便于孩子们的绘画。根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，我将运用：欣赏感知、启发引导、合作探究、示范讲解、交流展示等教学方法。
学法：在学法指导上采用引导探究、观察交流、创作实践、展示评价等方法、充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，提高了学生的学习兴趣和感知能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
七、教学评价
在本节课的教学中，我将过程性评价和激励性评价贯穿始终。在欣赏环节通过跟进式的评价，引导学生欣赏、学习表现大树和小鸟的绘画方法，体会结合自然现状,充满想象力和创造力的画面安排。在评价环节通过师生评价，生生评价的评价方式，使学生对“小鸟的家”有了全新的认识。
八、资源与工具
1．教具准备：PPT、微课、范作、辅助工具。
2．学具准备：油画棒、水彩笔、辅助材料。
九、教学过程：
引导阶段
激趣导入。
师:听什么的声音伴随着一声轻脆的鸟叫声,我们来到了一片美丽的森林,穿过这棵棵大树,我们来到了一个美丽的地方。同学们,你们看到了什么?
生:小鸟的家。
师:同学们观察的真仔细,对,是小鸟的家,
今天就让我们一起走进《小鸟的家》
2、揭示课题。板书《小鸟的家》
【设计意图】用孩子们所熟知的情境进行导入，激发学生的学习兴趣。
探究活动
通过欣赏，发现小鸟的家的造型特点。
师:让我们一起去看看小鸟温馨的家。
鸟巢的结构特点可以分为以下几种:
泥巢,如家燕的巢,这种巢是水田等处啄取湿泥混合稻草堆积而成。大多数在屋或横梁上。
燕窝,如金丝燕在海边的悬崖上,用唾液夹杂着海藻胶凝固成杯状窝。
纺织鸟巢,这一类巢比较精细,形状也各不相同,有杯状巢,吊巢,浮巢等。
麻雀的窝多搭建在树杈中间。
由于每种鸟的生活习性的不同,所以他们的鸟窝也各不相同,但是它们都快乐的生活在自己的王国里。有的正等待妈妈美食的到来,有的无忧无虑唱着欢快的歌和成群结队的玩耍。
你喜欢他们这样开心的生活吗?
生:喜欢。
老师也喜欢这样的生活。
【设计意图】 教师展示各种鸟巢图片，引导学生欣赏、发现小鸟的家的造型特点。锻炼学生细致的观察能力，为下一个环节做准备。
2、通过学习，加强学生爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。
忽然,一阵阵突如其来的嘈杂声传来,小鸟们吓得都飞离了自己的家,轰隆隆的声音一直持续到晚上,等小鸟再回来时,他们惊呆了。他们不得不悲伤的站在树桩上哭泣。
师:看到这个场景,你想说什么?
生:他们好可怜啊。
生:伐木工人太可恶,让小鸟们无家可归了。
师:是啊,假如原来的森林都变成了荒漠,小鸟将变得无家可归了,同时我们还 能在这片荒漠中生存吗?
生:不能。
师:是呀,所以,我们要行动起来,去保护小鸟,保护自然。
【设计意图】 引导学生观察，锻炼学生细致的观察能力，充分感受小鸟需要保护的情感,为下一个环节做准备。
3、通过观察，探究“小鸟的家”的各种表现形式
1、师:很多的艺术家也都参与到这场护鸟活动中,最具代表性的作品是北京的鸟巢,它是以建筑的形式出现的。
2、还有的艺术家用线描的方法来表现。
我们的小朋友虽然没有这么丰富的想象力,但是他们也在这次护鸟行动中做出了一番贡献,接下来,我们一起看看他们的心意。
师:彩泥,手工,纸粘贴以及绘画的形式创建小鸟的家。
3、今天,我们学习用绘画的形式给小鸟搭窝。小鸟的家一般都搭建在树上,树是由树干,树枝和树叶组成。
师:我们可以用两条来画树干,上面的树枝可粗可细,注意高低的变化。
生:在树枝中间画出鸟窝,还可以画出人造鸟窝,再或者还可以用拟人的形式画出秋千,供他们开心的玩耍。
【设计意图】此环节是本课的重点。遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，使学生能够表现一个美丽温馨的小鸟的家。
4、通过示范，探究麻雀的画法。
师:美丽的鸟窝成了小鸟的新家园,你看有些调皮的小家伙迫不及待的回来了,你们看,谁回来了呢?
生:麻雀。
师:麻雀是我们当地最常见的一种鸟类,它有着圆圆的脑袋,尖尖的嘴巴,圆圆的眼睛,以及椭圆形的身体,三角形加花边的羽毛,还有掌握方向的扇形尾巴,最后是紧紧抓住树枝的脚。
师:最后老师再搭配上漂亮的颜色,这幅画就完成了。
【设计意图】通过观察、探究麻雀的画法，让学生学习几何形的组合形式在绘画中的运用，启发创作思维。
示范引领、解决难点
微课示范。
2、欣赏同龄学生作品。
【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少，欣赏同龄学生的作品，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。
联想与创作
师:这幅画美吗?同学们一定都等不及了,也想为小鸟出一份力,是吗?现在,我们一起听着小鸟曾经欢快的歌声,在你们这张充满神奇的纸上给小鸟重建一个美好的家,你们有信心吗?
生:有。
师:我们赶紧动起来吧。
作业要求：
1.用绘画的形式给小鸟制造一个，你们心目中温馨快乐的家园。
2.色彩搭配要和谐。
3.注意构图完整。
【设计意图】在作业布置上直接画小鸟的家，再涂色装饰。鼓励学生大胆创作，培养学生的想象力。
展示与评价
师:今天同学们都很棒,既创造了美丽的树林,又请回了这么多可爱的小鸟,为你们的善举鼓鼓掌吧。
接下来,请几位同学上来说说自己的想法。
【设计意图】1.学会欣赏同学的作品，体会美、发现美。2.通过观察思考能对作品的不足处提出自己的意见，敢于表达自己的想法。3.勇于展示自己的作品。
小结、拓展
师:同学们,你们知道吗?世界上有八分之一的鸟类随着环境的污染,已渐渐消失在这个世界上。
鸟类是我们的好伙伴,我们应该保护它们,每年的4月1日是国际爱鸟日，让我们一起行动起来，不随地乱扔垃圾，出行少开车，保护环境，人人有责，你们能做到吗？
【设计意图】让学生体验绘画的乐趣并获得美的视觉感受，加强学生爱鸟护鸟的意识，以增强他们对自然和生活的热爱。
板书设计：小鸟的家






【设计意图】好的板书就像一份微型教案，我的板书直观形象，条理清晰的概括出了本课的主要内容，便于学生掌握学习知识的要点。