人教部编版5 对韵歌教学设计

这是一份人教部编版5 对韵歌教学设计，共3页。教案主要包含了对子导入，激发兴趣，识字教学，图文结合，拍手游戏，体会对子的韵味，巩固识字，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

《语文课程标准》明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本课教学设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
教学目标：
1、认识“对”、“云”、“雨”、“风”、“花”、“鸟”、“虫”等七个生字。
2、认识笔画:提、横斜勾、撇折、竖折折勾。
3、通过学文，让学生初步接触对子这种传统文化，让学生初步喜欢上对对子。
课时安排:1课时。
教学过程
一、对子导入，激发兴趣
1、同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
2、今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》，(板书课文题目：对韵歌。)，去认识几对要好的朋友。
设计意图：故事引入，激发学生学习兴趣，为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合
（一）、学习“云对雨，雪对风。”
1、我们来认识第一对好朋友，有谁知道它们的名字？
2、课件依次出示生字与对应图片，认识“云”和“雨”，指导书写，学习笔画“撇折”。
3、第二对好朋友，你们认识吗？
4、课件出示生字与对应图片，学习“风”，指导书空，认识笔画横斜勾。
5、课件出示“云对雨，雪对风。”，指导读出韵味。
6、小结：气象对。
（二）学习“花对树，鸟对虫”
1、课件出示事物图片，学生说出名字后出示对应生字，看图识字。
2、带读生字，齐读生字，指导书空，图片与生字对比识记。
3、学生用学到的方法自己试读。
4、指名读，评读。齐读。
5、小结：植物对，动物对。
（三）学习“山清对水秀，柳绿对桃红”
1、依次出示图片两张，让学生找到藏在图片中的对子朋友。
2、学生交流，顺势出示两对对子。
3、齐读。
4、小结：景色对。
5、三组比较，让学生发现对子的基本特点，师小结。
三、拍手游戏，体会对子的韵味。
1、教师示范。
2、同桌练习。
3、拍手游戏。
四、巩固识字。
1、指名读生字。
2、带读生字。
3、开火车读生字。
4、给生字找朋友。
五、课堂总结。
教学反思：
1、采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2、多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
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