高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义课堂教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义课堂教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，鲁迅简介，鲁迅主要作品，理清思路整体把握，闭关主义，送去主义，拿来主义，先破后立，分析课文，问题1等内容，欢迎下载使用。
　①把握文章的观点、思路和结构。
　②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。
　③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。
鲁迅（1881-1936），伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野 草》杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》 《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》
本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。
思考１:作者是怎样批判“送去主义”的? 请完成小练习。 作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的。然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________，以及_________。接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_________，最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________。
思考２:作者在批判“送去主义”之后，是怎样论述“拿来主义”的主张的?（结合8.9自然段）
分组讨论下列问题: (1)“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度? (2)“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? 
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
(１).对待文化遗产，我们应该怎么办?
(２).怎样“拿来”?
(３).“拿来”有何意义?
(４).怎样才能“拿来”?
(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)
本文主要采用的论证方法都有哪些？举例说明。
大宅子：文化遗产孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义）昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）废物 —— 不分好坏，全盘接受
鱼翅：文化精华鸦片：益害并存烟枪烟灯：文化糟粕姨太太：封建文化
送去 —— 主动送去， 媚外求荣， 自欺欺人送来 —— 被动接受， 没有选择， 大受其害拿来 —— 主动挑选， 取其精华， 弃其糟粕因为送去、送来都不好，所以只能拿来
面对积弱的祖国，六十多年前的鲁迅先生曾大力提倡拿来主义，意在激励国人以“取其精华，弃其糟粕”的态度将外来文化大胆拿来为我所用。 中国六年的足球职业化进程，也是一个全方位接受外来足球文化的过程。但是六年来，少见精妙绝伦的巴西技术，也少见攻守完备的欧洲战术。却见到许多令人瞠目结舌的东西。
屡战屡败的中国足球也很会重新“阐释”拿来主义，也很大胆地将外国足球的东西拿来。这些人“以职业的标准拿钱，以非职业的标准比赛训练（国安教练乔利奇语）”，每年拿着大把大把的票子不仅脸不红心不跳，而且依然心安理得地干着糟踏中国足球的龌龃之事。令人心寒的是，六年来，中国球员所干出的有违体育道德精神的事已不是极个别的个人行为了，大有愈演愈烈之势，这次深圳平安队的“六人夜不归宿事件”很能证明“新”拿来主义在中国足坛已占有相当规模的市场。 鲁迅先生若是黄泉有知，不知对其后辈的所做所为会作何感想？