2022—2023学年统编版高中语文必修上册 第三单元学写短评 课件21张

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学写文学短评教学目标：1、初步了解文学评论以议为主、评析结合的写作特点。2、掌握写作文学短评的基本技法，包括短评写作的角度以及写作误区。3、提高文学艺术鉴赏的水平与能力。 一、什么是文学短评？二、如何选好评价点？三、写作误区四、《琵琶行并序》范例五、写作方法总结学写文学短评 本节课目录一、什么是文学短评？文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。（本节课我们主要学习的短评对象是诗歌。）短：篇幅短小精悍，字数在300-400字（300-800字）。评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。 阅读《教材全解》P204技法1：读懂作品，选好评价点二、如何选好评价点？ 要想写好文学短评，一定要精心选择自己有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写，切题要小，不可面面俱到。1、赏析作品的主题思想 常用术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意赅、含蓄蕴藉、深化主题等，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，作品有何积极意义或局限性。思考：李白《梦游天姥吟留别》主题？ 杜甫《登高》主题？ 曹 操《短歌行》主题？2、感受作品的艺术形象景物（特征、含义）：如《归园田居》事物（特征、含义）：如《红烛》《致云雀》人物（性格、人物形象的意义）：如《沁园春长沙》《琵琶行》《 念奴娇.赤壁怀古》 3、分析作品的艺术手法（1）表现手法，如想象联想（《梦游天姥吟留别》《琵琶行》）、象征（《红烛》）、渲染烘托、对比、以小见大、先抑后扬等；（2）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙（《琵琶行》3段）、补叙等；（3）描写方式，如肖像（《念奴娇》）、心理、语言、动作、环境描写等；虚实结合、动静结合、视听、正侧结合、点面结合、明暗结合、白描（4）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、用典、托物言志、借古讽今）等；（5）修辞手法，比喻、摹声、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问等；比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描手法呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，而白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。4、品读作品的语言特色可从以下方面入手：（1）炼字炼句，如准确简练、生动形象、一语双关、表现力强等；（2）品味语言风格，如幽默诙谐、辛辣嘲讽、平实质朴、简洁含蓄、清新自然、通俗易懂等；（3）分析修辞手法，如比喻、摹声、通感、用典、借代、对比反衬、夸张、互文、双关、反复等。5、实战演练下面是前人对我国古典名著评论的片断，分别说说它们是从哪个角度进行评价的。(1)在鲁达打店小二一段描写上面，金圣叹批道:“一路鲁达文中，皆用‘只一掌’‘只一拳’‘只一脚’，写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。”(2)写宋江在浔阳江遇险，金圣叹有一段批语:“此篇节节生奇，层层追险。节节生奇，奇不尽不止;层层追险，险不绝必追。” 从艺术手法的角度进行点评（借人物动作评人物性格）从构思技巧的角度点评（评点情节的惊险性和传奇性）5、实战演练下面是前人对我国古典名著评论的片断，分别说说它们是从哪个角度进行评价的。(3)毛宗岗评点《三国演义》:“文有正衬反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，是反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。”(4)鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现在大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”从艺术手法的角度点评（评点作品中塑造人物的技巧）从语言的角度点评（评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术）阅读《教材全解》P204技法2-4： 三、写作误区：以《琵琶行》第二小节为例，指出以下的文学短评存在的问题。①片段一: 大弦沉宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓轻细如有人私语。嘈嘈声切切声交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续。1、无评。只是简单翻译，没有观点，没有评论。 ②片段二: 这段文字描写了整首《琵琶曲》的节奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手法，将整首曲子生动形象地呈现出来。使诗人受到了极大的震撼，久久不能平静。技巧感悟:这样读来，这首词就寡淡无味了，你认为造成这“淡”味的原因是什么? 2、浅评。只抓住表面的印象，没有结合文本深入分析，只是进行浅表性地进行评论。 正确范例：（观点+叙述+分析） 诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）//③片段三: “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用有声衬无声，写出了周围人的沉默寡言，同时也传递出诗人不理解音乐，不知如何评价琵琶女的技艺，不想表达自己的看法，因此大家都无话可说的心理感受。技巧感悟：你赞同这样的观点吗?为什么?3、错评。没有分析景物描写的作用，曲解作者的情感。正确范例：（观点+叙述+分析） “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。（观点）//乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮冷月，仿佛江心秋月也为乐曲中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）// ④片段四: 这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的弹奏技艺……这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象，渲染了当时感伤的氛围，且结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”奠定的感情基调。 技巧感悟：你认为上面的片段应如何改进? 4、散评。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面，比如描写技巧、情景交融、首尾呼应、景物的烘托渲染等。 【常见误区小结】1、无评——单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。2、错评——曲解作品，对作品内容及情感理解有误3、浅评——只抓住表面的印象，浅表性地进行评论4、散评——面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。 四、《琵琶行并序》范例导引： 1.《琵琶行并序》在塑造琵琶女出场时，用了先声夺人的手法。//诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是”忽闻水上琵琶声“，先从琵琶声写起。而”主人忘归客不发“一句，从侧面烘托了琵琶女高超的演奏技艺，为人物出场做了浓厚的渲染。//真是”未见其人，先闻其声“，给人留下更加深刻的印象。// 2.阅读《教材全解》P204—206，学习文学短评写作方法。 五、写作方法总结：1、切口小。可从修辞效果、景物描写的作用、人物形象塑造方法、炼字炼句、思想主题等角度切入。2、格式必须规范：观点+叙述+分析。一句话总结：读懂作品后，以小见大、叙议结合地有逻辑地写出你独特的见解。 六、写作练习：学了本单元，你最欣赏哪位词人？结合你最喜欢的作品，试做简要评述。1、评价内容：在第三单元《短歌行》《归园田居（其一）》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐.京口北固亭怀古》中任选一首写作文学短评。2、体现文学短评的特点，深入感受古人的智慧，体现自己对文本的独立思考。不要无评、错评、浅评、散评。3、字数要求：300-400字。4、截止时间：周四作文课第二节下课前。完成后阅读《来生嫁给苏轼》《乱世中的美神》《把栏杆拍遍》，有条件的可以提前打印出来。