小学语文7 青蛙写诗教学设计

这是一份小学语文7 青蛙写诗教学设计，共2页。教案主要包含了识记字形，学习书写，回归整体，感受诗情，课外作业等内容，欢迎下载使用。

单位名称
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学科
语文
年级/册
一年级（上册）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元第7课《青蛙写诗》
教学目标
借助具体事物认识逗号和句号
重难点分析
重点分析
逗号、句号作为小学生必备的语文知识之一，贯穿于他们的整个学习阶段<<义务教育语文课程标准》在第一学段的阅读教学中明确指出“认识课文中常见的标点符号”具体到一年级阶段，教学目标就定为“认识句号、逗号以及常见的标点符号”结合第六单元的语文要素，可以通过逗号、句号的教学帮助更好地认识句子，提升学生的语文素养。
难点分析
对于一年级的小学生来说，对标点符号的认识较少，对于各种标点符号长成什么样，他们根本分不清楚。
教学方法
1、借助具体事物感知逗号、句号和省略号的形状，通过各种形式的朗读，
2、了解逗号、句号的区别，初步学习运用逗号、句号。
教学环节
教学过程
导入
激趣导入
1、同学们，现在我们来猜一个小谜语：
身穿绿衣裳，
露着白肚皮，
专捉害虫保庄稼，
唱起歌来顶呱呱 谜底：（青蛙）
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”青蛙写了什么样的诗呢？这节课我们就来接着学习课文《青蛙写诗》
板书课题
知识讲解
（难点突破）
朗读课文
学生自由朗读课文。
教师进一步指导学生有感情的朗读课文。
数数课文共有几个小节。
感知标点的形状
1、学习第一小节
过渡：如果没有好朋友的帮忙，青蛙的诗是什么样的？
（出示没有标点的诗“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）
小青蛙的朋友们都是怎么帮忙的呢？你们想知道吗？
学习第二小节
小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你们能找到小蝌蚪说的话读给大家听吗？
学生读读这句话。
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察下小蝌蚪和小逗号的形状像不像。（结合图比较感受）
学习第三小节
（1）、师：池塘里的水泡泡圆圆的很像什么？（句号）
所以池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号”
、让学生自己对照图片说说。
学习第四小节
师;一个水泡泡像句号，那一串水珠呢？
（一串水珠像省略号）你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？
出示句子：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
理解“串”。（教师指出：“串”就是把东西一个个地连起来，表示的是动作）
学生联系生活实际还能不能说出一些关于“串”的事物。
学习第五小节
学生集体朗读第五小节，教师注意提醒学生注意停顿。
教师向学生说明标点符号在课文中的作用。
三、识记字形，学习书写
1、出示生字“雨”，识记字形。
2、教师强调“下、个、雨、们”的笔顺
2、教师范写。
3、学生书写，教师巡视关注学生写字的姿势。
课堂练习
（难点巩固）
四、回归整体，感受诗情
让我们把这首儿童诗再美美的读一遍，记住这场美丽的小雨，记住我们的快乐!
五、课外作业：
1.完成生字的描红和临写。
2.把你写的诗念给爸爸妈妈听。

小结
孩子们，大自然神奇秀丽，多姿多彩，在大自然里还有哪些事物我们学过的标点符号呢？请你好好想一想，下节课我们一起交流交流吧！