2023届高考物理计算题复习策略课件

这是一份2023届高考物理计算题复习策略课件，共34页。PPT课件主要包含了匀加速，匀减速，牛顿运动定律，复习用题，程序规范，建立模型，确定对象，分析受力，明确运动，建立坐标等内容，欢迎下载使用。
习题教学（复习课）的现状
《普通高中物理课程标准（2017版）》指出把物理课程中形成的物理观念和科学思维用于分析解决问题，要从培养物理学科核心素养的视角审视习题教学的目的，应通过习题教学（问题解决）使学生在科学思维、探究能力、实践意识、科学态度等方面的有效提升。
习题解决的过程就是培养科学思维的过程，但目前的习题教学（复习）还存在三大问题：一是记住各种模型，用模仿代替分析。具体就把题目按情境分成各种类型（并冠以名称），提出各种类型题目的解题步骤，记住结论公式，进行“同步训练”套用结论解题；二是题海战术，期盼大运动量出成果，误将“下意识”的技能训练照搬到“思维素养”培育过程；三是盲目训练，直接把考试题用作练习题，混淆了试题的“甄别”与习题的“建构”功能。
高中物理计算题复习策略
◎观选考真题，命题者角度品考察要点◎观解答程序，做题者角度品答题规范◎观题目功能，阅题者角度品素养提升
观选考真题，命题者角度品考察要点
（1）雪车在斜直雪道上的加速度大小为3m/s2，故雪车与斜直雪道的动摩擦因数为0.375；（2）水平雪道上的加速度大小为4m/s2，故雪车与水平雪道间的动摩擦因数为0.4。
“原始问题”转化为“物理问题”时，斜直雪道与水平雪道的表面情况不同。若此题作为习题教学的例题，物理答案的得出并非教学终点，还应针对所选典型例题提炼出对学生解决问题具有明确指导作用的内容（可以是方法、策略），从而提升学生的知识结构。学生解决问题的概念、规律虽然已经习得，但解决问题所需要的方法、策略并不一定在新课教学中已经习得，习题教学的目标大多是方法与策略的习得。
“视重” ? “实重”
程序与方法！（结合整体与隔离法、图像法等）
典例分析（选考题改编）
一个无风晴朗的冬日，小明乘坐游戏滑雪车从静止开始沿斜直雪道下滑，进入水平雪道继续滑行一段距离后减速到零。已知小明和滑雪车的总质量为60kg，整个滑行过程用时10.5s，最大速度为18m/s，斜直雪道倾角为37°（sin37°=0.6），水平雪道动摩擦因数为0.4。求小明和滑雪车（1）在水平雪道上的滑行时间；（2）在斜直雪道上所受平均阻力大小；（3）在斜直雪道上的滑行距离。
竖直方向：N1-mg=0水平方向：f1=ma1摩擦定律： f1=μ1N1速度公式：0=v-a1t1解得：t1=4.5s
斜直雪道运动时间：t2=t-t1=6s沿雪道向下加速度：a2=v/t2=3m/s2牛顿第二定律：mgsin37°-f2=ma2联立解得：f2=180N（沿斜面向上）
法1：x=a2t22/2=54m法2：x=vt2/2=54m法3：x=v2/2a2=54m
若人的质量为m0=50kg，则人对滑雪车的作用力大小？
整体：人与车作为研究对象，已得沿斜面向下的加速度a=3m/s2。隔离：车为研究对象（直接，但还涉及雪道作用力，较复杂） 人为研究对象（只考虑车对人作用力；牛顿第三定律）
品考察要点（知识方法与程序规范）
观解答程序，做题者角度品答题规范
程序更规范——向规范与细节要分数
策略1：细心审题，做到一“看”二“读”三“思”
策略2：用心析题，做到一“明”二“画”三“析”
策略3：规范答题，做到一“有”二“分”三“准”
“看题”是从题目中获取信息的最直接方法，一定要全面、细心，看题时不要急于求解，对题中关键的词语要多加思考，搞清其含义，对特殊字、句、条件要用着重号加以标注；不能漏看、错看或看不全题目中的条件，要重点看清题目中隐含的物理条件、括号内的附加条件等。
“读题”就是默读试题，是物理信息内化的过程，它能解决漏看、错看等问题。不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去默读一遍，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件，准确还原各种模型，找准物理量之间的关系。
“思题”就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息，准确、全面、快速思考，清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等，进而得出解题的全景图。
“明过程”就是建立物理模型的过程，在审题获取一定信息的基础上，要对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系。
“画草图”就是根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断，在草稿纸上或答题纸上画出草图（如运动轨迹图、受力分析图、等效图等）以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更加直观、物理特征更加明显，进而方便确立题给条件、物理量与物理过程的对应关系。
“析规律”就是指在解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，灵活选用规律。如力学计算题可用力的观点（牛顿运动定律与运动学公式），能量观点（功能关系、机械能守恒定律和能量守恒定律），动量观点（动量守恒定律和动量定理）进行求解。
有必要的文字说明必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路清晰明了，让阅卷老师一目了然，是获取高分的必要条件之一，主要包括：①研究的对象、研究的过程或状态的说明。②题中物理量要用题中的符号，非题中的物理量或符号，一定要用假设的方式进行说明。③题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明。④所列方程的依据及名称要进行说明。⑤所列的矢量方程一定要规定正方向。⑥对题目所求或所问有一个明确的答复且对所求结果的物理意义要进行说明。
分步列式、联立求解解答试题要分步列式，因阅卷实行按步给分，每一步的关键方程都是得分点。分步列式一定要注意以下几点：①列原始方程，与原始规律公式相对应的具体形式，而不是移项变形后的公式。②方程中的字母要与题目中的字母吻合，同一字母的物理意义要唯一。出现同类物理量，要用不同下标或上标区分。③列纯字母方程，方程全部采用物理量符号和常用字母表示。④依次列方程，不要方程中套方程，也不要写连等式或综合式子。⑤所列方程式尽量简洁，多个方程式可标上序号，以便联立求解。
必要演算、明确结果解答物理计算题一定要有必要的演算过程，并明确最终结果，具体要注意：①演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果（要注意简洁，千万不要在卷面上书写许多化简、数值运算式）。②计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中所列的数据的有效数字位数相近，如有特殊要求，应按要求选定。③计算结果是数据的要带单位（国际单位），是字母符号的不用带单位。④字母式的答案中，最终答案中所用字母都必须使用题干中所给的字母，不能包含未知量，且一些已知的物理量也不能代入数据。⑤题中要求解的物理量应有明确的答案（尽量写在显眼处），待求量是矢量的必须说明其方向。⑥若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，对题目所求要有明确的回应，不能答非所问。
老师：我下面还有一小题哦
问题1：起始解答位置偏后，影响整体布局；问题2：第二与第三小题太远，会误判为第三小题没做
这里开始答题，小题间不要空太多(从上到下从左到右)
1.布局合理、留有余地；2.会做的题目一定要做，不会的题目也不能空着；3.寸土寸金、不要乱划，来过就要留下痕迹；
1.布局合理、留有余地；2.会做的题目一定要做，不会的题目也不能空着；3.寸土寸金、不要乱划，来过就要留下痕迹；4.分步运算才是王道；5.行文书写要科学规范；
有2同学犯了相同的错误甲：F=6ILB=6×1920=11520N 不得分乙：F=ILB=1920N 得分甚至得全部分 F‘=6F=6×1920=11520N 扣部分甚至不扣分
避免类似如下书写 电场强度： qu=mg； E=q/mg ； 电场方向：水平向上；竖直x轴向上； 磁感应强度：B=qR/mv 磁场方向：垂直纸面向上； …………
…………………故：粒子分布在0≤x处
A. 物理语言使用要规范①文字语言的使用。②符号语言的使用(如题：R特指磁场圆半径)
B. 答题过程中的规范要求①用最基本、最常规的方法 （多题归一）②书写规范，减少笔误③禁止写连等式 ④作图要规范——尺规作图；水笔描黑⑤结果化简放在醒目位置(无需作答 )⑥结果准确的重要性
物理规范答题的总原则 说理充分、层次清楚、逻辑严密 文字简洁、字母符号规范且符合学科习惯 详略原则：物理方面要详、数学方面要略 书写方面：字迹清晰；方程单列一行，不写连等式
不要写错任何一个符号，不遗漏任何一个步骤；一笔一划关乎成绩，一字一句决定人生；整洁美观得让每一个阅卷教师都想高抬贵手；
观题目功能，阅题者角度品素养提升
【案例】（2007全国卷Ⅰ）如图，在00）的粒子沿x轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上使荧光屏发亮，入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间。速度最大的粒子在0 a 的区域中运动的时间之比为2∶5 ……
◆习题和试题的功能区别
试题设计思路：考你会不会？
习题设计思路：怎样让你会？
——相互割裂地设问，让你不会做。
——相互关联地设问，让你学会做。
◆习题（复习）的三个导向
——纲目导向（教材、课标、考试说明）
——问题导向（基于错题与问题）
——素养导向（提升能力、掌握策略）
——命题者角度（来龙去脉）
——被测者角度（解答程序）
——阅卷者角度（增分策略）
例1（ 2017年11月浙江选考第21题 ）：在测定玻璃的折射率实验时（1）下列说法正确的是_______ A.入射角越大，误差越小 B.在白纸上放好玻璃砖后，用铅笔贴着光学面画出界面 C.实验时即可用量角器，也可用圆规与直尺等工具进行测量 D.判断像与针是否在同一直线时，应该观察大头针的针帽
（1）入射角过大会导致反射光较强而入射光较弱，A错误；用铅笔贴着光学面画边界面可能会损坏光学面，B错误；求折射率可以通过画图将角度的正弦比转化为对边之比，C正确；实验时应观察大头针的针尖，D错误。故选C。
（2）小明同学在插针时玻璃砖的位置如图1所示，根据插针与纸上已画的边界确定入射点与出射点，依据上述操作所测的折射率__________（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）
（3）经正确操作后，在纸上留下四枚大头针的位置P1、P2、P3、P4，AB和CD是描出的玻璃砖放入两个边，如图2所示。请画出光路图。
（2） 当玻璃砖发生倾斜（转过θ角）时
（1）测定玻璃的折射率；（2）会用插针法确定光路 (“光—线—针”）。
玻璃砖、白纸、木板、大头针、图钉、量角器（或圆规）、三角板（或直尺）、铅笔
（1）画边界、过O的法线与线段AB（2）玻璃砖与上边界重合，直尺画出另一边界（3）线段AB上竖直插两大头针P1、P2（4）另一侧透过玻璃砖观察P1、P2的像，依次插P3、P4，使P3挡住P1、P2的像，P4挡住使P1、P2的像与P3 （5）移去玻璃砖，作直线P3P4交于下边界于O1 ，（6）连接OO1就是玻璃砖内光线，确定入射角与折射角（7）改变入射角，重复实验
入射角与折射角测量值_?_实际值
例2：某同学设计了一个用刻度尺测半圆形玻璃砖折射率的实验，如图所示，他的主要步骤是
A.用刻度尺测玻璃砖直径AB的大小D B.白纸固定在木板上，将玻璃砖水平放置在白纸上，用笔描出玻璃砖的边界，将玻璃砖移走，标出玻璃砖的圆心O、直径AB及法线OC C.将玻璃砖放回白纸的原处，长直尺MN紧靠A点并与直径AB垂直放置 D.调节激光器，使PO光线从玻璃砖圆弧面沿半径方向射向圆心O，并使长直尺的左右两端均出现亮点，记下左侧亮点到A的距离L，右侧亮点到A的距离d（1）该同学利用实验数据计算玻璃砖折射率的表达式为n=____________（2）实验中发现MN尺上只出现一个亮点，应采取的措施是___________
（2）当∠POC大于或等于临界角时，AB界面发生全反射，尺上只出现右侧亮点。故可采取的措施是减小入射角（P端绕O逆时针转动）
测量玻璃砖的折射率时，无论是平行玻璃砖、三棱镜、还是圆柱形玻璃砖，测量方法与结果相同。如果测量时玻璃砖发生微小移动或转动，则测量结果可能会出现偏差。