人教部编版一年级上册9 明天要远足教学设计

这是一份人教部编版一年级上册9 明天要远足教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学课时，教学流程等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】绘本故事，充满童趣，联系生活，激发共鸣。
【教学目标】
1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情，拓展绘本故事。
【教学课时】两课时
【教学流程】
第一课时
第二课时
教学环节
教学流程
激趣导入
（一）说文解字“睡”
闭着眼睛睡得可香了！请看睡这个字，左边是目字旁，代表眼睛，右边是垂下来的垂，眼睑垂下来进入梦乡就是“睡”。
（二）导入课题“睡不着”
1.引题：睡不着？原来“明天要远足”呀！
2.解题：“远”表示距离远，“足”说明用脚，就是步行走比较远的路游玩。远足不是我们平时说得的散步哦，而是指“比较远的徒步旅行”。
初读识记
（一）初读诗歌
1.借助拼音读
2.和老师一起读
3.尝试划线读
边读边思考文中的女孩在想什么，记得用拿直尺“ ”把句子画出来。
（二）探寻童趣
1.朗读小妙招——结合实际，激发共鸣
她到底在想什么，想得睡不着觉呢？
她在想——
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
到底什么时候，才天亮呢？
这个小女孩的这些想法你是否有过？当你第二天要去哪里玩的时候，小脑袋里是不是也是不停地在猜想，带着这样地心情，把小女孩地猜想读一读。
2.朗读小妙招——读好轻声
（1）特别指导“吗”：读，造句体会
（2）拓展语气词：吗、呢、吧、啊
3.朗读小妙招——读好“唉”
你看她——
翻过来，唉——睡不着。
翻过去，唉——睡不着。
翻过来，翻过去，唉——睡不着。
“唉”后面有一条长长的尾巴，该怎么读呢？读得长长的，带有无奈情绪，这是叹气声。
4.多样识字——亮
（1）认识“亮”字：“京字头”。
（2）组词读一读：明亮的灯光，敞亮的教室，响亮的声音，漂亮的衣服，夜晚有月亮，宝石被光照得亮晶晶，有了电灯，夜晚的房间也能照得亮堂堂的，再介绍一位聪明绝顶、智谋过人的三国著名人物——诸葛亮。
5.词语连线巩固儿歌
指导书写
（一）对比撇的不同：明 才
（二）调整坐姿，书写练习。
教学环节
教学流程
歌曲导入
听歌曲，去远行
（二）看课文，一起读
多样朗读
（一）语气词朗读
记得要读出第一句“唉——”那条长长的尾巴！
（二）想象画面读
1.海——
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？
2.白云——
那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
（三）拓展识字读
1.说一说：你读出了怎么样的大海？怎样的白云？
蓝色的海 广阔的海 洁白的云 柔软的云
2.说一说：海，会有哪些颜色？
深蓝的海，浅蓝的海，金黄的海，碧绿的海
3.学一学：三点水的字
（1）海：我们深圳临海，你知道深圳挨着的是什么海吗？老师告诉你，是南海。“海”的部首，它的部首多像泛起的浪花呀！这个部首叫做三点水，带有这个部首的字都与水有关
（2）江：中国的长江长达6397米，是名副其实的长江呀！
（3）河：黄河，中国第二大河流，是我们的母亲河，常年带着泥沙，经常是黄色，也是名副其实的黄河。
（4）湖：太湖，太湖位于长江三角洲的南边，中国五大淡水湖之一，气候温和，荷花飘香。
（四）调动感官读
1.想一想：当你抚摸着洁白的棉花的时候是什么感受呢？请你待着这种感受再次尝试着读一读这句话吧。注意：“洁白”和“轻柔”之间稍作停顿，读得轻柔一些。
2.说一说：你印象中的云朵还有什么美丽的样子呢？
像船一样航行在天空的自由自在的云，像冰淇淋一样又香又甜的云，像飞机一样飞翔的快乐无比的云。
（五）拓展地点读
1.草原：我忍不住这样想“那地方的草原，真的像爸爸说的，那么一望无际吗？”
2.山峰：那地方的山峰，真的像妈妈说的，那么高耸挺拔吗？
3.花海：那地方的花海，真的像姐姐说的，那么绚丽多彩吗？
4.星空：那地方的星空，真的像哥哥说的，那么璀璨夺目吗？
指导书写
拓展阅读
（一）写一写：“同学”
（二）认一认：方素珍
1.认识作者：她被大小朋友们亲切地叫做花婆婆，她是中国台湾人，是一位儿童文学作家，她最喜欢做的事情就是把美好的事物带给大家，所以她经常进行故事的创作，还翻译别的国家优秀书籍给我们中国小朋友看呢！她还参与了的语文教科书的编写呢！
2.拓展书单
（1）创作：《花婆婆》《明天去远足》《妈妈心 妈妈树》《小蜗牛》《祝你生日快乐》《我有友情要出租》《百花钟》《胖石头》……
（2）翻译：《雨小孩》《最完美的王子》《文字工厂》《花婆婆》《爱书的孩子》《鸟儿的信》《小鸡小鸡上学去》……