初中地理第四章 居民与聚落第二节 世界的语言和宗教课文配套课件ppt

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第二节　世界的语言和宗教 
1．能够运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2．能够说出世界三大宗教及其主要分布地区。3．能够用实例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。教学重点：世界主要语言及其分布，三大宗教及其分布。教学难点：结合实例，具体分析常用语言及三大宗教的分布。一、导入新课  课前小调查，说一说你所知道的语种有哪些。学生自由发言后，引导学生阅读教材P78“阅读材料”，激发学生的学习兴趣。  教师过渡：语言是人类最重要的交际工具，我们日常生活中每天都使用语言进行交流沟通。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。今天，就让我们一起来领略世界上不同语言的魅力！二、探究新知(一)世界的语言1．自主学习：学生自主阅读教材P77—78的内容，说一说：(1)世界主要语言有哪些？(2)使用人数最多的语言是哪一种？使用范围最广的语言是哪一种？学生归纳如下：(1)汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。(2)汉语是世界上使用人数最多的语言。英语是世界上使用范围最广的语言。2．多媒体出示不同语言对“我爱地理”的文字表达，并播放读音，使学生从视觉和听觉上加深对不同语言的认识。3．多媒体出示“世界主要语言的分布图”。思考：(1)汉语不仅是使用人数最多的语言，而且还是世界上最科学、最优美的语言之一。那么汉语除了在我国使用以外，你知道还有哪些国家和地区使用吗？请在附图(一)“世界的国家和地区图”上找出这些国家和地区。提示：马来西亚、新加坡和东南亚的一些国家。(2)英语主要分布在哪些国家和地区？提示：欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要有英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度等国家。教师总结：语言主要分布地区汉语中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等俄语俄罗斯和独联体的其他国家法语法国、非洲的中部和西部的许多国家西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家阿拉伯语西亚和北非的许多国家　　4.学生分组讨论：为什么英语会成为世界上使用最广泛的语言？(引导学生从殖民掠夺、使用英语的国家的经济实力等方面分析)教师总结：一种语言传播，使用的广泛程度，从一定意义上是使用这种语言的人口和使用这种语言的地区发展实力的体现。英语是伴随着资本主义的发展，英国经济实力的增长，殖民主义的扩张以及国际贸易的发展而逐步扩散到世界各地，使用英语国家的不断增加使英语最终成为国际政治、经济、文化交往中使用最广泛的语言。(二)世界三大宗教1．教师过渡：同学们都知道唐僧去西天取经的故事，唐僧信仰的是哪种宗教？西天又是指哪里呢？你知道世界有哪三大宗教吗？它们主要分布在世界的哪些地区呢？2．阅读教材P80图4.10“世界三大宗教的建筑景观”，指导学生读图思考回答：　　　(1)这些建筑各有什么特色？(2)这些建筑分别是哪种宗教的代表性建筑？(3)它们是用来做什么的？(4)当地有没有类似的建筑？说明：教师指导学生先小组内交流讨论，然后各组选出代表在班内交流。教师在学生自由发言的基础上，归纳总结：照片A是基督教教堂，尖顶是它的特色。照片B是伊斯兰教的清真寺，圆顶是它的建筑风格。照片C是佛教的寺庙，佛塔是佛教建筑物的代表。它们都是教徒进行宗教活动的场所。教师出示收集的三大宗教的有关景观图片，以加深学生对三大宗教的了解。3．指导学生阅读教材P79内容，让学生了解三大宗教的主要分布地区及发祥地。学生阅读后进行讨论，尝试归纳世界三大宗教及其主要分布地区。教师选择学生展示归纳成果，并在学生发言后进行总结点拨，多媒体出示下表：三大宗教产生地区主要分布地区基督教亚洲的西部欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教古印度亚洲的东部和东南部  见课件  本节课主要包括“世界的语言”和“世界的宗教”两方面的知识。  成功之处：在教学中始终贯彻以学生为主体，以学生的学为主体，引导学生利用已有的知识和能力，通过阅读教材，读图分析，了解世界的语言和宗教，并尊重各国的语言和宗教信仰，树立正确的价值观。在新课引入上利用国家间的相互联系，认识到人与人的交往离不开语言，认识到语言的重要性；在转入三大宗教的学习过程中，用学生们熟悉的《西游记》作引入，让学生感受到宗教就在我们身边，激发了学生的学习兴趣。  不足之处：(1)备课不够仔细，很粗糙，细节不到位。  (2)问题设计的不好，不具备启发性，学生不能很好地探究思考。  (3)教学中地图的利用效果不好。