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26 2022年高考生物一轮复习（新高考版2(鲁辽)适用） 第8单元 第26讲 激素与内分泌系统 激素调节的过程
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第26讲 激素与内分泌系统 激素调节的过程
[目标要求] 1.总结研究激素的基本方法。2.概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的功能。3.概述血糖平衡调节及甲状腺激素分泌的分级调节。4.识记激素调节的特点。
考点一 激素与内分泌系统
1.促胰液素的发现
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯
教材中的隐性知识 源于选择性必修1 P45“思考·讨论”
(1)斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。
(2)斯他林和贝利斯实验是如何设置对照实验的？将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
2.激素调节
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
3.激素研究的实例
(1)胰岛素的发现
①方法：结扎法、摘除法。
②过程
(2)睾丸分泌雄激素的研究
①方法：摘除法，移植法。
②结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。
教材中的隐性知识 源于选择性必修1 P47“讨论4”：
在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。
(1)“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。
(2)“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。
4.人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能
内分
泌腺
激素名称
功能
化学本质
靶器官或靶细胞
下丘脑
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等
促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
蛋白质或多肽类
垂体
抗利尿激素
促进肾小管、集合管对水的重吸收
肾小管、集合管
垂体
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
分别调节相应的内分泌腺的分泌活动
蛋白质或多肽类
甲状腺(性腺、肾上腺)等
生长激素
调节生长发育
几乎全身各处细胞
胰腺
胰高血糖素
升高血糖
多肽
主要是肝脏
胰岛素
降低血糖
蛋白质
几乎全身各处细胞
甲状腺
甲状腺激素
①调节体内的有机物代谢；
②促进生长和发育；
③提高神经的兴奋性
含碘的氨基酸衍
生物
几乎全身各处细胞
肾上腺
皮质
醛固酮、皮质醇等
调节水盐代谢和有机物代谢
类固醇
—
髓质
肾上腺素
提高机体的应激能力
氨基酸衍生物
几乎全身各处细胞
性腺
孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等
①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；
②激发并维持各自的第二性征
类固醇
几乎全身各处细胞
教材中的隐性知识 (1)源于选择性必修1 P48“相关信息”：不同动物激素的化学本质及相应受体位置
①类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。
补充方式：既可口服，也可注射补充。
②氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。
补充方式：既可口服，也可注射补充。
③多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
补充方式：不宜口服，需注射补充。
(2)源于选择性必修1 P56“科学·技术·社会”：动物激素的应用实例
①正面实例
a.补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射(填“注射”或“口服”)胰岛素治疗糖尿病。
b.给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精。
c.割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。
d.给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。
②反面实例
a.动物性食品中残留性激素，引起儿童性早熟。
b.过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱，引起多种疾病。
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素( √ )
(2)激素的合成与分泌都需要内质网与高尔基体的加工( × )
(3)可以通过口服胰岛素治疗糖尿病( × )
(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常( × )
(1)促胰液素由小肠黏膜分泌，作用于胰腺。
(2)临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是内分泌系统疾病多与激素有关，激素要经过体液运输。
(3)各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
1.激素间相互作用的两种类型
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。
(2)作用相抗衡：胰岛素降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡。
2.动物激素功能的实验探究
(1)基本思路
(2)实验方法
①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
(3)实验设计
①验证甲状腺激素的功能
a.饲喂法
b.摘除法和注射法
②验证胰岛素的生理功能(最简单的方法)
(4)注意事项
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
1.(2021·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是( )
A.催产素是女性特有的一种激素，含有8个肽键
B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少
C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋
D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活
答案 A
解析 催产素不是女性特有的激素，男性也可分泌催产素，A错误；催产素能缓解人们的社交压力，因此自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少，B正确；下丘脑既属于神经系统，也属于内分泌系统，C正确；激素发挥作用后一般会立即被灭活，D正确。
2.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是( )
A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
答案 C
解析 胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素能促进代谢，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去功效，C错误；甲状腺激素具有促进代谢、提高神经系统兴奋性的功能，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
考向二 动物激素功能的实验探究
3.切除健康狗的胰脏，2天后狗出现糖尿病的症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是( )
A.既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素
B.用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射
C.切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量的生理盐水
D.将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗
答案 C
解析 切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量生理盐水，通过对照证明胰岛素能降低血糖的含量。
4.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析正确的是(不定项)( )
组别
甲组
乙组
丙组
对照处理
切除甲状腺
手术但不切除甲状腺
甲状腺激素灌胃，每天1次
饲养条件
相同且适宜，正常饲料喂养，共14天
A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验
B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响
C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D.若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组
答案 ABC
解析 为减小实验误差，除了控制其他无关变量外，还应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验，A正确；乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响，控制无关变量，B正确；因为甲状腺激素能促进物质的氧化分解，因此可通过测定耗氧量来分析其生理作用，C正确；若用甲状腺激素给丙组小鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度升高，从而抑制小鼠甲状腺合成并分泌甲状腺激素，因此，若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性应低于乙组，D错误。
考点二 血糖平衡调节
1.血糖的来源和去向(正常情况下)
2.血糖平衡的调节
(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素
激素种类
胰岛素
胰高血糖素
分泌部位
胰岛B细胞
胰岛A细胞
作用部位
几乎全身组织细胞
主要是肝脏
生理作用
一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖
促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖
教材中的隐性知识 源于选择性必修1 P51“相关信息”：
①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径
(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素
3.反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡( √ )
(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高( × )
(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低
( √ )
(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦( × )
(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节( √ )
(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加
( √ )
(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗
2.血糖代谢异常的曲线模式图
(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
考向一 血糖平衡调节的基本过程分析
5.血糖平衡的调节是动物和人体生命活动调节的一部分，如图为人体血糖调节的部分示意图，X、Y和Z表示信息分子。下列叙述正确的是( )
A.X、Y、Z均通过体液定向运输到靶细胞
B.Z主要作用于肝脏，促进葡萄糖合成为肝糖原
C.若受体4与抗体结合引起糖尿病，可通过注射胰岛素进行治疗
D.胰岛A细胞和胰岛B细胞既能感受血糖浓度变化也受下丘脑神经调节的控制
答案 D
解析 X、Y、Z均通过体液运输到靶细胞，但X、Y、Z会随体液运输至全身，A错误；Z是胰高血糖素，主要作用于肝脏，促进肝糖原的分解，B错误；受体4与抗体结合进而引起的糖尿病，使胰岛素不能被组织细胞识别而发挥作用，因此，不能通过注射胰岛素进行治疗，C错误；根据题图分析可知，胰岛A细胞和胰岛B细胞既能感受血糖浓度变化也受下丘脑神经调节的控制，D正确。
6.下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是( )
A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的
B.图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞
C.结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌
D.血糖升高能直接刺激胰岛B细胞通过主动运输分泌胰岛素
答案 D
解析 血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析可知，神经调节和体液调节都参与了血糖调节；甲表示胰岛B细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能产生胰高血糖素，使血糖浓度升高；甲可作为效应器，可接受传出神经释放的神经递质，做出相应的反应；胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐，而不是主动运输。
考向二 血糖调节的曲线分析
7.下图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图，据图分析下列叙述不正确的是( )
A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经—体液调节
B.激素甲可作用于肝细胞促进细胞内肝糖原分解
C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质
D.激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平
答案 B
解析 据图分析，人体进食后血糖浓度升高，在神经调节(中枢神经系统的参与)和体液调节(激素甲的参与)共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平，A正确；激素甲是胰岛素，可作用于肝细胞促进肝糖原的合成，B错误；图中显示调节激素乙(胰高血糖素)的信息分子有葡萄糖(浓度低)和神经递质，C正确；激素甲是胰岛素，激素乙是胰高血糖素，两者相互协调共同维持人体的正常血糖水平，D正确。
8.(2020·山东模拟)正常人体静脉注射一定量葡萄糖后，可诱导胰岛素分泌呈“双峰曲线”，两个峰分别代表胰岛素分泌的第一时相和第二时相(基线指24小时胰岛细胞持续分泌的微量胰岛素)。下列叙述错误的是( )
A.0～5 min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前储存的
B.胰岛素分泌量增加会降低组织细胞吸收葡萄糖的速率
C.血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌
D.第二时相胰岛素的分泌是神经—体液共同调节的结果，该过程有下丘脑参与
答案 B
解析 0～5 min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前储存的，A正确；胰岛素的作用是促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，胰岛素分泌量增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率，B错误；血糖调节过程中，当血糖浓度降低到一定程度就会抑制胰岛素的分泌，即胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，C正确；机体对血糖的调节方式为神经—体液调节，下丘脑是血糖调节中枢，D正确。
考向三 血糖调节有关的实验探究题分析
9.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使血糖恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是( )
组别
1
2
3
4
处理方法
胰岛素
＋
－
＋
－
阿司匹林
－
＋
＋
－
生理盐水
－
－
－
＋
实验结果(血糖浓度)
？
高于正常
？
高于正常
注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加，“－”表示未添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。
A.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
B.第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常
C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
答案 B
解析 第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体，A错误；高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂的方式添加，应采取注射方式，C错误；该实验只能证明胰岛素能降血糖，但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素，D错误。
10.(2017·全国Ⅲ，31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_________________________________________。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是____________，D组注射的营养物质是________。
(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是
________________________________________________________________________。
答案 (1)血糖低于正常水平 (2)胰高血糖素 葡萄糖 (3)C组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高
解析 (1)由于胰岛素能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。
(2)、(3)由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原分解，使血糖水平升高，所以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖水平升高。
考点三 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
1.甲状腺激素分泌的分级调节
(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节
(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴
①下丘脑—垂体—甲状腺轴；
②下丘脑—垂体—性腺轴；
③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸 激素分泌的分级调节与反馈调节模型
(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点
(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √ )
(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( × )
(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( × )
(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( × )
(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( × )
(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一 激素分泌的分级与反馈调节过程分析
11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。分析以下叙述错误的是( )
A.光暗信号调节褪黑素分泌的过程，属于神经调节
B.去甲肾上腺素释放后，直接与受体结合发挥作用，则去甲肾上腺素属于一种激素
C.光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌，进而影响该动物的生殖周期
D.HPG轴发挥调节作用，体现了激素分泌的分级调节和负反馈调节
答案 B
解析 去甲肾上腺素释放后，通过扩散与突触后膜上特异性受体结合而发挥作用，因此去甲肾上腺素属于一种神经递质，B错误。
12.下图中a～c表示激素。下列相关叙述错误的是( )
A.寒冷环境中，a、b、c含量都增多
B.若给动物饲喂含b的饲料，则a的含量基本不变
C.激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的分级调节机制
D.垂体细胞的细胞膜上既有甲状腺激素的受体，也有促甲状腺激素释放激素的受体
答案 C
解析 由题图可知，a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。寒冷环境中，a、b、c含量都增多，促进新陈代谢，产热增多，A正确；给动物饲喂含促甲状腺激素的饲料，促甲状腺激素为蛋白质类激素，会被消化酶水解成氨基酸，则动物体内a的含量基本不变，B正确；甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C错误；甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节，垂体细胞的细胞膜上既存在甲状腺激素的受体，也存在促甲状腺激素释放激素的受体，D正确。
考向二 激素调节的特点
13.下列有关激素调节特点的叙述，正确的是(不定项)( )
A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活
B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞
C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡
D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用
答案 ACD
解析 内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。
14.人体内酶、激素、神经递质等三类物质( )
A.均是由活细胞产生的蛋白质
B.都是与特定分子结合后起作用
C.都是运输到靶细胞处才能发挥作用
D.均具有信息传递作用
答案 B
归纳总结 激素、酶、抗体与神经递质的区别
比较项目
激素
酶
抗体
神经递质
化学本质
蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等
绝大多数是蛋白质，少数是RNA
球蛋白
乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等
产生细胞
内分泌腺细胞或下丘脑细胞
活细胞
浆细胞
神经细胞
作用部位
靶细胞或靶器官
细胞内外
内环境
突触后膜
作用后变化
被灭活
不发生改变
被降解
被降解或回收
1.核心概念
(1)(选择性必修1 P46)激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
(2)(选择性必修1 P52)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(3)(选择性必修1 P53)分级调节：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
2.教材结论性语句
(1)(选择性必修1 P52)神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
(2)(选择性必修1 P54)激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)(选择性必修1 P55)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用。
1.(2020·全国Ⅰ，3)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是( )
A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
答案 D
解析 促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，由于没有了垂体，所以不能产生促甲状腺激素，不能促进甲状腺激素的分泌，因此小鼠代谢不能恢复正常，D项错误。
2.(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是( )
A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少
B.用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱
C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加
D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加
答案 B
解析 长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。
3.(2020·浙江7月选考，9)人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是( )
A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH
B.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4
C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放
D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌
答案 D
解析 图中显示，垂体分泌TSH的多少，受下丘脑分泌的TRH的调节，寒冷信号直接刺激的是下丘脑，A项错误；下丘脑释放的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH作用于甲状腺，间接调控甲状腺分泌T3和T4，B项错误；甲状腺分泌的T4需经脱碘作用形成T3才能作用于垂体而抑制TSH的释放，C项错误；由于脱碘后T4变为了T3，说明T4的合成需要碘，长期缺碘，T4的合成减少，会影响T3的含量，从而使负反馈调节减弱，影响TSH和TRH的分泌，D项正确。
4.(2020·江苏，12)下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是( )
A.胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成
B.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素
C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内
D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生
答案 C
解析 胰岛B细胞合成胰岛素，胰岛A细胞合成胰高血糖素，A项正确；胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素、肾上腺素等都能升高血糖，B项正确；胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过转运葡萄糖的载体进入细胞内，C项错误；胰岛素分泌不足，不能有效降低血糖，胰高血糖素分泌过多，会使血糖升高，这两种情况都有可能导致糖尿病的发生，D项正确。
5.(2020·全国Ⅰ，31)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：
(1)由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的____________细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。
(2)由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的____，从而使该组大鼠的排尿量________。
(3)实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_________________________
_____________________________________________________。
(4)若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_____________________________(答出1点即可)。
答案 (1)胰岛B
(2)高 增加
(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加
(4)获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物
解析 (1)通过甲、乙两组对照可知，药物W能使大鼠的血糖浓度升高，可以推测药物W破坏了大鼠胰腺中的胰岛B细胞，使大鼠分泌的胰岛素减少，血糖浓度升高。(2)甲组大鼠肾小管液中葡萄糖含量增加，肾小管液的渗透压会比正常时的高，肾小管重吸收水的能力降低，导致尿量增加。(3)药物W导致甲组大鼠胰岛素含量降低，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加，从而使体重下降。(4)由于该实验获得了因胰岛素缺乏而患有糖尿病的动物，因此可利用该种动物作为实验材料研发治疗这类糖尿病的药物。
课时精练
一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。
1.沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，然后向小肠注入稀盐酸，引起了胰液的分泌；而将稀盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌。对这一结果的科学解释是( )
A.稀盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程
B.稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液
C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液
D.稀盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液
答案 C
解析 分泌胰液的原因是稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，而不是神经调节的结果，A错误；稀盐酸间接刺激了胰腺分泌胰液，B错误；稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，C正确；通过两组实验的对照说明稀盐酸不是促进胰液分泌的直接因素，而它会刺激小肠黏膜产生某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，即后来被人们证实了的促胰液素促进了胰液的分泌，D错误。
2.如图是人体内某激素进行调节的示意图。下列叙述错误的是( )
A.由图可知此激素可能是性激素，起到信号分子的作用
B.该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过核孔并作用于核内DNA
C.该激素能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成
D.细胞间的信息交流都是通过此种方式进行的
答案 D
解析 分析题图可知，信号分子的受体在细胞内，性激素是类固醇激素，类固醇属于脂质，可进入细胞内与受体结合，A正确；信号分子与受体蛋白结合后通过核孔进入细胞核，启动转录，进而控制蛋白质的合成，B、C正确；细胞间的信息交流方式多种多样，有直接接触、植物细胞通过胞间连丝交流等，D错误。
3.(2021·茂名模拟)内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是( )
①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺
③不手术 ④注射适量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺 ⑥不注射
A.实验组：②①；对照组：④⑤
B.实验组：②①；对照组：②④
C.实验组：①③；对照组：⑥③
D.实验组：④⑤；对照组：①⑤
答案 B
解析 实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进行负反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。
4.现有体重相近、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不做处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。一段时间后测得四只小狗血液中三种激素的含量如下表所示(单位：μg/100 mL血液)，则下列叙述不正确的是( )
项目
雄激素
甲状腺激素
生长激素
甲
3.8
0.1
5.8
乙
3.6
2.8
0.1
丙
0.8
3
5.5
丁
4
3
6
A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停滞
B.乙狗可能出现的症状是生长停滞
C.丙狗可能出现的症状是性情变得温顺
D.在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于术前状态；乙、丙狗不断长大
答案 D
解析 甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，对甲狗进行手术处理后，导致其甲状腺激素含量严重低于正常值，甲狗会出现精神萎靡、食欲不振等症状。生长激素能促进生长，特别是骨的生长，乙狗生长激素含量极低，因而会出现生长缓慢或停滞的症状。雄激素可维持雄性的第二性征，丙狗体内雄激素含量很低，因而性情会变得温顺。综上所述，甲狗由于体内甲状腺激素少而患呆小症；乙狗由于体内缺乏生长激素，个体较小，基本处于术前状态；丙狗的生长激素含量基本正常，能长大；丁狗不做处理应正常生长。
5.下图是人体血糖浓度变化的曲线，下列叙述正确的是( )
A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因不相同
B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同
C.fg段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节就能完成
D.当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖升高
答案 A
解析 曲线ab段血糖浓度升高是由于消化和吸收了食物中的糖类，但ef段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化，A正确；bc段为血糖浓度较高时的降低过程，该时期胰岛素分泌较多，但de段血糖浓度是在正常值下的降低过程，该阶段胰岛素分泌较少，B错误；血糖平衡是神经—体液调节的结果，C错误；胰高血糖素只促进肝糖原的分解而不促进肌糖原的分解，D错误。
6.某位同学设计了如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据此判断，下列有关叙述正确的是( )
A.两次注射实验中起对照作用的只有①号家兔
B.二次注射后，低血糖症状最先缓解的是②号家兔
C.该实验证明了肾上腺素是如何升高血糖的
D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节
答案 B
解析 在首次注射实验中，①是对照组(空白对照)，②～⑤都是实验组，在二次注射实验中，⑤是对照组，②～④是实验组，A项错误；二次注射时，②号家兔注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速缓解低血糖症状，B项正确；该实验能证明肾上腺素能升高血糖，但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的，C项错误；该实验证明了家兔的血糖调节有体液调节，D项错误。
7.(2020·湖南师大附中高三模拟)现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验，将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量，4天后，分别注射：①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示，则A、B、C表示分别注射的是( )
A.②③① B.③②①
C.②①③ D.③①②
答案 B
解析 碘参与甲状腺激素的合成，注射甲状腺激素后因为负反馈调节作用，甲状腺激素的合成会减少，而含放射性的甲状腺的相对含量应是较高的，所以应呈C曲线。注射促甲状腺激素后甲状腺激素合成增加，则甲状腺的放射量会相对下降，应呈B曲线，注射生理盐水后甲状腺激素分泌和以前相比没多大变化，所以应介于前二者之间，应是A曲线。
二、选择题：每小题给出的四个选项中有一个或多个符合题目要求。
8.炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列有关叙述不正确的是( )
A.正常情况下，甲状腺的分泌活动直接受下丘脑的控制
B.甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多
C.炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人高
D.炎性甲亢患者体内细胞代谢旺盛，机体产生的热量减少
答案 ACD
解析 正常情况下，甲状腺的分泌活动间接受下丘脑的控制，A错误；促甲状腺激素作用的靶细胞为甲状腺细胞，而甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用。因此，甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多，B正确；炎性甲亢患者血液中甲状腺激素的含量较高，通过反馈调节机制，抑制了下丘脑和垂体合成并分泌相关激素，导致血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量下降。因此，炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人低，C错误；炎性甲亢患者血液中甲状腺激素的含量较高，促进细胞代谢，机体产生的热量增加，D错误。
9.如图是下丘脑参与人体生命活动调节的部分途径示意图，据图分析下列说法正确的是( )
A.若图中的内分泌腺为甲状腺，则缺碘会导致激素③、④的含量增加、⑥的含量降低
B.若图中的内分泌腺为卵巢，则卵巢等雌性生殖器官可为激素⑥的靶器官
C.若图中的内分泌腺是胰岛，则在血糖调节过程中作用途径有①③④⑥⑦
D.若图为水盐平衡调节示意图，当食用较咸食物时，下丘脑可产生渴觉
答案 AB
解析 若图中的内分泌腺为甲状腺，碘参与甲状腺激素的合成，缺碘会导致激素⑥(甲状腺激素)的含量减少、③(促甲状腺激素释放激素)和④(促甲状腺激素)的含量升高，A正确；若图中的内分泌腺为卵巢，则激素⑥表示雌激素，雌激素能够促进卵巢的发育和卵细胞的形成，B正确；若图中的内分泌腺是胰岛，则在血糖调节过程中作用途径有①⑦⑥，垂体不参与血糖平衡的调节，C错误；当食物过咸时，下丘脑渗透压感受器感受刺激，由大脑皮层产生渴觉，D错误。
10.如图中①②③是不同的被试者在摄入一定浓度的葡萄糖溶液后的血糖浓度变化，a代表仅对②号被试者静脉注射了一定量的某种激素。下列分析正确的是( )
A.①号是血糖调节功能正常的被试者
B.②号是血糖调节异常的被试者，注射的是胰高血糖素
C.③号被试者2 h后的血糖浓度升高是源自肝糖原分解
D.②③号被试者都不属于靶细胞上胰岛素受体异常的个体
答案 CD
解析 一段时间后③号的血糖恢复到正常值，说明③号是调节功能正常的被试者；②号注射某种激素，血糖含量下降，说明②号是血糖调节异常的被试者，注射的是胰岛素；③号被试者2 h后的血糖浓度升高是源自肝糖原分解；②号是胰岛素不能正常分泌的个体，③号是血糖调节功能正常的个体，②③号被试者都不属于靶细胞上胰岛素受体异常的个体。
三、非选择题
11.下图甲和乙是与血糖有关的两种调节过程的示意图，其中，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞，①～④代表细胞膜上的结构。请分析回答：
(1)图甲中，影响胰岛B细胞分泌活动的物质有葡萄糖、______________、______________。
(2)如果图甲中下丘脑相应区域被破坏，血糖调节能力不会完全丧失的理由是
________________________________________________________________________。
(3)图乙中结构①～④是细胞膜上的________。进食后，GIP和胰岛素通过结构①②作用于脂肪细胞，促进____________________，从而降低血糖水平。
(4)给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，让二者血糖浓度变化相当。与注射相比，口服后血浆胰岛素水平更____，其原因是______________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)现有甲、乙两个糖尿病患者，甲体内检测出能作用于结构②的抗体(此抗体还可作用于肝细胞和肌细胞)，乙体内检测出能作用于结构③的抗体。两个患者中，通过注射胰岛素能有效控制血糖浓度的是________。
答案 (1)神经递质 胰高血糖素 (2)血糖浓度变化和胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌相关激素 (3)受体 葡萄糖进入细胞并转化为甘油三酯 (4)高 葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌 (5)乙
解析 (3)图乙中结构①～④的主要作用是接受来自外界的相关信息(信号分子)，则①～④是细胞膜上的受体。进食后，GIP和胰岛素通过结构①②作用于脂肪细胞，促进葡萄糖进入细胞并转化为甘油三酯，从而降低血糖水平。(4)给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，让二者血糖浓度变化相当。与注射相比，口服后葡萄糖是通过消化系统进入血浆，而消化系统中小肠K细胞可分泌GIP促进胰岛素分泌，而注射的葡萄糖直接进入血浆，不会引起该反应。(5)由题意可知，乙体内有结构③的抗体，导致胰岛素分泌不足，且乙体内无结构②的抗体，注射的胰岛素能与受体结合，有效降低血糖浓度。
12.春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的过程如图。请回答下列问题：
(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的______________调节完成的；激素调节的特点是
________________________________________________________________________。
(2)据图判断，若要验证B的生理作用，不能用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_____________________________。有同学提出了以下设计思路：取发育状况一致的雌鸟均分为甲、乙、丙三组，甲组不破坏垂体，并注射一定量的生理盐水；乙组破坏垂体，并注射等量的生理盐水；丙组破坏垂体，并注射等量且适宜浓度的激素B。相同且适宜条件下饲养一段时间后测定_______________________。
答案 (1)神经—体液 微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息 (2)若去掉鸟的性腺，激素B没有靶器官，无法验证该激素的生理作用 三组实验动物的激素C含量
解析 据图分析可知，A表示下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，B表示垂体分泌的促性腺激素，C表示性腺分泌的性激素。(1)鸟类的繁殖有传入神经的参与，说明有神经调节；与性腺相关，有性激素的参与，说明有体液调节；激素调节具有微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞，作为信使传递信息等特点。(2)若去除了鸟的性腺，则失去了促性腺激素(B)作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。激素B是促性腺激素，可以促进性腺分泌性激素(C)，因此根据实验设计过程，对实验组进行处理后，应该分别检测三组实验动物的激素C含量。
13.甲状腺激素是人体的一种重要激素，其含量过多或过少均会导致人体生理过程异常。请回答下列与甲状腺研究的相关问题：
(1)甲状腺激素在细胞内与受体结合，通过影响基因表达发挥生理作用。BDNF是一种蛋白质类神经营养因子，由BDNF基因控制合成。研究发现，甲状腺激素可以促进海马区的BDNF合成。BDNF可以选择性地引起神经元Na＋通道开放，引起大量的Na＋________，导致神经细胞产生兴奋。BDNF也可以促进突触前膜释放____________，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。
(2)长期高脂肪膳食会使甲状腺激素分泌减少，使学习能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素。科研人员利用小鼠研究了槲皮素对高脂膳食危害的影响。实验处理及结果如表所示：
处理
BDNF mRNA(相对值)
BDNF(pg/mg pr)
________
1.00
26
高脂膳食
0.65
19
高脂膳食＋槲皮素
0.95
25
表中横线处的处理为________。分析表中数据可知槲皮素和高脂膳食对BDNF基因表达的作用相互________，从而缓解高脂膳食的危害。
(3)甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是由于甲状腺合成并释放过多的甲状腺激素造成的。在某甲亢患者体内检测到TRA(一种抗体)的水平过高，该抗体能________(填“激活”“抑制”或“不产生特定的作用”)位于________细胞上的促甲状腺激素的受体。
(4)甲亢患者表现为容易激动、失眠、心跳增快等，这说明甲状腺激素的作用之一是_____________________。放射性131I可用于甲亢的治疗，该治疗法可以有效地破坏甲状腺腺泡上皮而不影响邻近组织，其主要原因是___________________________________________
________________________________________________________________________。
答案 (1)内流 神经递质 (2)正常膳食 拮抗 (3)激活 甲状腺 (4)提高神经系统的兴奋性 甲状腺细胞能选择性地摄取碘化物，而其他细胞则不吸收
解析 (1)动作电位形成时，Na＋内流，形成内正外负的动作电位。BDNF也可以促进突触前膜释放神经递质，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。(2)实验目的是研究槲皮素对高脂膳食危害的影响，为了说明结果，需要有正常膳食组作为对照，故表中横线处的处理为正常膳食。表中数据显示，高脂膳食组与正常膳食组对照，高脂膳食组中BDNF mRNA和BDNF含量均少于正常膳食组，而高脂膳食＋槲皮素组中BDNF mRNA和BDNF含量均高于高脂膳食组，且与正常膳食组的BDNF mRNA和BDNF含量接近，说明槲皮素可以使BDNF基因的表达量恢复，缓解高脂膳食的危害。(3)根据题意可知，TRA能够激活位于甲状腺细胞上的促甲状腺激素的受体。(4)甲状腺激素的作用是促进细胞代谢，提高神经系统的兴奋性。由于甲状腺细胞能选择性地摄取碘化物，而其他细胞则不吸收，所以放射性131I可用于甲亢的治疗，同时不影响邻近组织。
第26讲 激素与内分泌系统 激素调节的过程
[目标要求] 1.总结研究激素的基本方法。2.概述人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的功能。3.概述血糖平衡调节及甲状腺激素分泌的分级调节。4.识记激素调节的特点。
考点一 激素与内分泌系统
1.促胰液素的发现
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯
教材中的隐性知识 源于选择性必修1 P45“思考·讨论”
(1)斯他林和贝利斯的实验过程中加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。
(2)斯他林和贝利斯实验是如何设置对照实验的？将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。
2.激素调节
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
3.激素研究的实例
(1)胰岛素的发现
①方法：结扎法、摘除法。
②过程
(2)睾丸分泌雄激素的研究
①方法：摘除法，移植法。
②结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。
教材中的隐性知识 源于选择性必修1 P47“讨论4”：
在研究激素的方法中，常用到“加法原理”或“减法原理”。
(1)“加法原理”：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。
(2)“减法原理”：如用摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割(摘除性腺)法研究性激素的功能等。
4.人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能
内分
泌腺
激素名称
功能
化学本质
靶器官或靶细胞
下丘脑
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等
促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
蛋白质或多肽类
垂体
抗利尿激素
促进肾小管、集合管对水的重吸收
肾小管、集合管
垂体
促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等
分别调节相应的内分泌腺的分泌活动
蛋白质或多肽类
甲状腺(性腺、肾上腺)等
生长激素
调节生长发育
几乎全身各处细胞
胰腺
胰高血糖素
升高血糖
多肽
主要是肝脏
胰岛素
降低血糖
蛋白质
几乎全身各处细胞
甲状腺
甲状腺激素
①调节体内的有机物代谢；
②促进生长和发育；
③提高神经的兴奋性
含碘的氨基酸衍
生物
几乎全身各处细胞
肾上腺
皮质
醛固酮、皮质醇等
调节水盐代谢和有机物代谢
类固醇
—
髓质
肾上腺素
提高机体的应激能力
氨基酸衍生物
几乎全身各处细胞
性腺
孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等
①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；
②激发并维持各自的第二性征
类固醇
几乎全身各处细胞
教材中的隐性知识 (1)源于选择性必修1 P48“相关信息”：不同动物激素的化学本质及相应受体位置
①类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。
补充方式：既可口服，也可注射补充。
②氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。
补充方式：既可口服，也可注射补充。
③多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。
补充方式：不宜口服，需注射补充。
(2)源于选择性必修1 P56“科学·技术·社会”：动物激素的应用实例
①正面实例
a.补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射(填“注射”或“口服”)胰岛素治疗糖尿病。
b.给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精。
c.割除家畜、家禽的生殖腺(阉割)：有利于动物的育肥和驯化。
d.给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。
②反面实例
a.动物性食品中残留性激素，引起儿童性早熟。
b.过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱，引起多种疾病。
(1)促胰液素是人们发现的第一种动物激素( √ )
(2)激素的合成与分泌都需要内质网与高尔基体的加工( × )
(3)可以通过口服胰岛素治疗糖尿病( × )
(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常( × )
(1)促胰液素由小肠黏膜分泌，作用于胰腺。
(2)临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是内分泌系统疾病多与激素有关，激素要经过体液运输。
(3)各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
1.激素间相互作用的两种类型
(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。
(2)作用相抗衡：胰岛素降低血糖，与上述激素的升糖效应相抗衡。
2.动物激素功能的实验探究
(1)基本思路
(2)实验方法
①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
(3)实验设计
①验证甲状腺激素的功能
a.饲喂法
b.摘除法和注射法
②验证胰岛素的生理功能(最简单的方法)
(4)注意事项
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。
②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。
③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。
④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。
⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
1.(2021·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素，在女性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是( )
A.催产素是女性特有的一种激素，含有8个肽键
B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少
C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋
D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活
答案 A
解析 催产素不是女性特有的激素，男性也可分泌催产素，A错误；催产素能缓解人们的社交压力，因此自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少，B正确；下丘脑既属于神经系统，也属于内分泌系统，C正确；激素发挥作用后一般会立即被灭活，D正确。
2.某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是( )
A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素
D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
答案 C
解析 胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；甲状腺激素能促进代谢，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去功效，C错误；甲状腺激素具有促进代谢、提高神经系统兴奋性的功能，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。
考向二 动物激素功能的实验探究
3.切除健康狗的胰脏，2天后狗出现糖尿病的症状。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论，你认为下列最适宜作为对照组的是( )
A.既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素
B.用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射
C.切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量的生理盐水
D.将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗
答案 C
解析 切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量生理盐水，通过对照证明胰岛素能降低血糖的含量。
4.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析正确的是(不定项)( )
组别
甲组
乙组
丙组
对照处理
切除甲状腺
手术但不切除甲状腺
甲状腺激素灌胃，每天1次
饲养条件
相同且适宜，正常饲料喂养，共14天
A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验
B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响
C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D.若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于丙组
答案 ABC
解析 为减小实验误差，除了控制其他无关变量外，还应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验，A正确；乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响，控制无关变量，B正确；因为甲状腺激素能促进物质的氧化分解，因此可通过测定耗氧量来分析其生理作用，C正确；若用甲状腺激素给丙组小鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度升高，从而抑制小鼠甲状腺合成并分泌甲状腺激素，因此，若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性应低于乙组，D错误。
考点二 血糖平衡调节
1.血糖的来源和去向(正常情况下)
2.血糖平衡的调节
(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素
激素种类
胰岛素
胰高血糖素
分泌部位
胰岛B细胞
胰岛A细胞
作用部位
几乎全身组织细胞
主要是肝脏
生理作用
一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖
促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖
教材中的隐性知识 源于选择性必修1 P51“相关信息”：
①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径
(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素
3.反馈调节
(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡( √ )
(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高( × )
(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低
( √ )
(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦( × )
(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节( √ )
(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加
( √ )
(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗
2.血糖代谢异常的曲线模式图
(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
考向一 血糖平衡调节的基本过程分析
5.血糖平衡的调节是动物和人体生命活动调节的一部分，如图为人体血糖调节的部分示意图，X、Y和Z表示信息分子。下列叙述正确的是( )
A.X、Y、Z均通过体液定向运输到靶细胞
B.Z主要作用于肝脏，促进葡萄糖合成为肝糖原
C.若受体4与抗体结合引起糖尿病，可通过注射胰岛素进行治疗
D.胰岛A细胞和胰岛B细胞既能感受血糖浓度变化也受下丘脑神经调节的控制
答案 D
解析 X、Y、Z均通过体液运输到靶细胞，但X、Y、Z会随体液运输至全身，A错误；Z是胰高血糖素，主要作用于肝脏，促进肝糖原的分解，B错误；受体4与抗体结合进而引起的糖尿病，使胰岛素不能被组织细胞识别而发挥作用，因此，不能通过注射胰岛素进行治疗，C错误；根据题图分析可知，胰岛A细胞和胰岛B细胞既能感受血糖浓度变化也受下丘脑神经调节的控制，D正确。
6.下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是( )
A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的
B.图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞
C.结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌
D.血糖升高能直接刺激胰岛B细胞通过主动运输分泌胰岛素
答案 D
解析 血糖平衡的调节是一个复杂的过程，通过题图分析可知，神经调节和体液调节都参与了血糖调节；甲表示胰岛B细胞，能产生胰岛素，使血糖浓度降低，乙表示胰岛A细胞，能产生胰高血糖素，使血糖浓度升高；甲可作为效应器，可接受传出神经释放的神经递质，做出相应的反应；胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐，而不是主动运输。
考向二 血糖调节的曲线分析
7.下图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图，据图分析下列叙述不正确的是( )
A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经—体液调节
B.激素甲可作用于肝细胞促进细胞内肝糖原分解
C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质
D.激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平
答案 B
解析 据图分析，人体进食后血糖浓度升高，在神经调节(中枢神经系统的参与)和体液调节(激素甲的参与)共同作用下调节血糖浓度降低到正常水平，A正确；激素甲是胰岛素，可作用于肝细胞促进肝糖原的合成，B错误；图中显示调节激素乙(胰高血糖素)的信息分子有葡萄糖(浓度低)和神经递质，C正确；激素甲是胰岛素，激素乙是胰高血糖素，两者相互协调共同维持人体的正常血糖水平，D正确。
8.(2020·山东模拟)正常人体静脉注射一定量葡萄糖后，可诱导胰岛素分泌呈“双峰曲线”，两个峰分别代表胰岛素分泌的第一时相和第二时相(基线指24小时胰岛细胞持续分泌的微量胰岛素)。下列叙述错误的是( )
A.0～5 min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前储存的
B.胰岛素分泌量增加会降低组织细胞吸收葡萄糖的速率
C.血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌
D.第二时相胰岛素的分泌是神经—体液共同调节的结果，该过程有下丘脑参与
答案 B
解析 0～5 min内胰岛素可能来自胰岛B细胞中之前储存的，A正确；胰岛素的作用是促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，胰岛素分泌量增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率，B错误；血糖调节过程中，当血糖浓度降低到一定程度就会抑制胰岛素的分泌，即胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，C正确；机体对血糖的调节方式为神经—体液调节，下丘脑是血糖调节中枢，D正确。
考向三 血糖调节有关的实验探究题分析
9.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使血糖恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是( )
组别
1
2
3
4
处理方法
胰岛素
＋
－
＋
－
阿司匹林
－
＋
＋
－
生理盐水
－
－
－
＋
实验结果(血糖浓度)
？
高于正常
？
高于正常
注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加，“－”表示未添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。
A.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
B.第1、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常
C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
答案 B
解析 第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度高于正常的个体，A错误；高血糖小鼠X对胰岛素不敏感，则第1组血糖浓度高于正常，阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常，则第3组血糖浓度正常，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过饲喂的方式添加，应采取注射方式，C错误；该实验只能证明胰岛素能降血糖，但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素，D错误。
10.(2017·全国Ⅲ，31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：
(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_________________________________________。
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是____________，D组注射的营养物质是________。
(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是
________________________________________________________________________。
答案 (1)血糖低于正常水平 (2)胰高血糖素 葡萄糖 (3)C组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高
解析 (1)由于胰岛素能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。
(2)、(3)由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原分解，使血糖水平升高，所以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖水平升高。
考点三 甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
1.甲状腺激素分泌的分级调节
(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节
(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴
①下丘脑—垂体—甲状腺轴；
②下丘脑—垂体—性腺轴；
③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸 激素分泌的分级调节与反馈调节模型
(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点
(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √ )
(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( × )
(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( × )
(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( × )
(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( × )
(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一 激素分泌的分级与反馈调节过程分析
11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。分析以下叙述错误的是( )
A.光暗信号调节褪黑素分泌的过程，属于神经调节
B.去甲肾上腺素释放后，直接与受体结合发挥作用，则去甲肾上腺素属于一种激素
C.光暗信号可以周期性引起褪黑素的分泌，进而影响该动物的生殖周期
D.HPG轴发挥调节作用，体现了激素分泌的分级调节和负反馈调节
答案 B
解析 去甲肾上腺素释放后，通过扩散与突触后膜上特异性受体结合而发挥作用，因此去甲肾上腺素属于一种神经递质，B错误。
12.下图中a～c表示激素。下列相关叙述错误的是( )
A.寒冷环境中，a、b、c含量都增多
B.若给动物饲喂含b的饲料，则a的含量基本不变
C.激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的分级调节机制
D.垂体细胞的细胞膜上既有甲状腺激素的受体，也有促甲状腺激素释放激素的受体
答案 C
解析 由题图可知，a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。寒冷环境中，a、b、c含量都增多，促进新陈代谢，产热增多，A正确；给动物饲喂含促甲状腺激素的饲料，促甲状腺激素为蛋白质类激素，会被消化酶水解成氨基酸，则动物体内a的含量基本不变，B正确；甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C错误；甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节，垂体细胞的细胞膜上既存在甲状腺激素的受体，也存在促甲状腺激素释放激素的受体，D正确。
考向二 激素调节的特点
13.下列有关激素调节特点的叙述，正确的是(不定项)( )
A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活
B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞
C.正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡
D.激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用
答案 ACD
解析 内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。
14.人体内酶、激素、神经递质等三类物质( )
A.均是由活细胞产生的蛋白质
B.都是与特定分子结合后起作用
C.都是运输到靶细胞处才能发挥作用
D.均具有信息传递作用
答案 B
归纳总结 激素、酶、抗体与神经递质的区别
比较项目
激素
酶
抗体
神经递质
化学本质
蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等
绝大多数是蛋白质，少数是RNA
球蛋白
乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等
产生细胞
内分泌腺细胞或下丘脑细胞
活细胞
浆细胞
神经细胞
作用部位
靶细胞或靶器官
细胞内外
内环境
突触后膜
作用后变化
被灭活
不发生改变
被降解
被降解或回收
1.核心概念
(1)(选择性必修1 P46)激素调节：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。
(2)(选择性必修1 P52)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(3)(选择性必修1 P53)分级调节：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
2.教材结论性语句
(1)(选择性必修1 P52)神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
(2)(选择性必修1 P54)激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)(选择性必修1 P55)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用。
1.(2020·全国Ⅰ，3)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是( )
A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
答案 D
解析 促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，由于没有了垂体，所以不能产生促甲状腺激素，不能促进甲状腺激素的分泌，因此小鼠代谢不能恢复正常，D项错误。
2.(2020·山东，8)碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠－钾泵可维持细胞内外的Na＋浓度梯度，钠－碘同向转运体借助Na＋的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是( )
A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少
B.用钠－钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱
C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加
D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加
答案 B
解析 长期缺碘会导致机体中甲状腺激素的含量减少，根据负反馈调节机制，促甲状腺激素分泌会增加，A项错误；抑制钠－钾泵活性会导致膜外Na＋浓度降低，影响钠－碘同向转运体转运碘进入甲状腺滤泡上皮细胞，B项正确；碘只有被甲状腺过氧化物酶活化后才可参与甲状腺激素的合成，该酶活性被抑制后，甲状腺激素合成减少，C项错误；促甲状腺激素与受体结合后发挥作用可以促进甲状腺激素分泌增加，使用促甲状腺激素受体阻断剂会使甲状腺激素分泌减少，D项错误。
3.(2020·浙江7月选考，9)人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是( )
A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH
B.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4
C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放
D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌
答案 D
解析 图中显示，垂体分泌TSH的多少，受下丘脑分泌的TRH的调节，寒冷信号直接刺激的是下丘脑，A项错误；下丘脑释放的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH作用于甲状腺，间接调控甲状腺分泌T3和T4，B项错误；甲状腺分泌的T4需经脱碘作用形成T3才能作用于垂体而抑制TSH的释放，C项错误；由于脱碘后T4变为了T3，说明T4的合成需要碘，长期缺碘，T4的合成减少，会影响T3的含量，从而使负反馈调节减弱，影响TSH和TRH的分泌，D项正确。
4.(2020·江苏，12)下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是( )
A.胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成
B.胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素
C.胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内
D.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生
答案 C
解析 胰岛B细胞合成胰岛素，胰岛A细胞合成胰高血糖素，A项正确；胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素、肾上腺素等都能升高血糖，B项正确；胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过转运葡萄糖的载体进入细胞内，C项错误；胰岛素分泌不足，不能有效降低血糖，胰高血糖素分泌过多，会使血糖升高，这两种情况都有可能导致糖尿病的发生，D项正确。
5.(2020·全国Ⅰ，31)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：
(1)由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的____________细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。
(2)由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的____，从而使该组大鼠的排尿量________。
(3)实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_________________________
_____________________________________________________。
(4)若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_____________________________(答出1点即可)。
答案 (1)胰岛B
(2)高 增加
(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加
(4)获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物
解析 (1)通过甲、乙两组对照可知，药物W能使大鼠的血糖浓度升高，可以推测药物W破坏了大鼠胰腺中的胰岛B细胞，使大鼠分泌的胰岛素减少，血糖浓度升高。(2)甲组大鼠肾小管液中葡萄糖含量增加，肾小管液的渗透压会比正常时的高，肾小管重吸收水的能力降低，导致尿量增加。(3)药物W导致甲组大鼠胰岛素含量降低，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加，从而使体重下降。(4)由于该实验获得了因胰岛素缺乏而患有糖尿病的动物，因此可利用该种动物作为实验材料研发治疗这类糖尿病的药物。
课时精练
一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。
1.沃泰默切断狗小肠与胰腺之间的神经联系只留下血管，然后向小肠注入稀盐酸，引起了胰液的分泌；而将稀盐酸直接注入血液中，没有引起胰液的分泌。对这一结果的科学解释是( )
A.稀盐酸引起胰液的分泌是神经调节的过程
B.稀盐酸直接刺激了胰腺分泌胰液
C.稀盐酸刺激小肠黏膜产生了促胰液素进而调节胰腺分泌胰液
D.稀盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺分泌胰液
答案 C
解析 分泌胰液的原因是稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，而不是神经调节的结果，A错误；稀盐酸间接刺激了胰腺分泌胰液，B错误；稀盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，C正确；通过两组实验的对照说明稀盐酸不是促进胰液分泌的直接因素，而它会刺激小肠黏膜产生某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺分泌胰液，即后来被人们证实了的促胰液素促进了胰液的分泌，D错误。
2.如图是人体内某激素进行调节的示意图。下列叙述错误的是( )
A.由图可知此激素可能是性激素，起到信号分子的作用
B.该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过核孔并作用于核内DNA
C.该激素能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成
D.细胞间的信息交流都是通过此种方式进行的
答案 D
解析 分析题图可知，信号分子的受体在细胞内，性激素是类固醇激素，类固醇属于脂质，可进入细胞内与受体结合，A正确；信号分子与受体蛋白结合后通过核孔进入细胞核，启动转录，进而控制蛋白质的合成，B、C正确；细胞间的信息交流方式多种多样，有直接接触、植物细胞通过胞间连丝交流等，D错误。
3.(2021·茂名模拟)内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是( )
①注射适量的促性腺激素 ②进行手术并切除性腺
③不手术 ④注射适量的生理盐水 ⑤进行手术不切除性腺 ⑥不注射
A.实验组：②①；对照组：④⑤
B.实验组：②①；对照组：②④
C.实验组：①③；对照组：⑥③
D.实验组：④⑤；对照组：①⑤
答案 B
解析 实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进行负反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。
4.现有体重相近、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不做处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。一段时间后测得四只小狗血液中三种激素的含量如下表所示(单位：μg/100 mL血液)，则下列叙述不正确的是( )
项目
雄激素
甲状腺激素
生长激素
甲
3.8
0.1
5.8
乙
3.6
2.8
0.1
丙
0.8
3
5.5
丁
4
3
6
A.甲狗可能出现的症状是行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停滞
B.乙狗可能出现的症状是生长停滞
C.丙狗可能出现的症状是性情变得温顺
D.在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：甲、丁狗个体小，基本处于术前状态；乙、丙狗不断长大
答案 D
解析 甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，对甲狗进行手术处理后，导致其甲状腺激素含量严重低于正常值，甲狗会出现精神萎靡、食欲不振等症状。生长激素能促进生长，特别是骨的生长，乙狗生长激素含量极低，因而会出现生长缓慢或停滞的症状。雄激素可维持雄性的第二性征，丙狗体内雄激素含量很低，因而性情会变得温顺。综上所述，甲狗由于体内甲状腺激素少而患呆小症；乙狗由于体内缺乏生长激素，个体较小，基本处于术前状态；丙狗的生长激素含量基本正常，能长大；丁狗不做处理应正常生长。
5.下图是人体血糖浓度变化的曲线，下列叙述正确的是( )
A.曲线ab段与曲线ef段血糖浓度上升的原因不相同
B.曲线bc段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势相同
C.fg段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节就能完成
D.当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖升高
答案 A
解析 曲线ab段血糖浓度升高是由于消化和吸收了食物中的糖类，但ef段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的分解和非糖物质的转化，A正确；bc段为血糖浓度较高时的降低过程，该时期胰岛素分泌较多，但de段血糖浓度是在正常值下的降低过程，该阶段胰岛素分泌较少，B错误；血糖平衡是神经—体液调节的结果，C错误；胰高血糖素只促进肝糖原的分解而不促进肌糖原的分解，D错误。
6.某位同学设计了如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据此判断，下列有关叙述正确的是( )
A.两次注射实验中起对照作用的只有①号家兔
B.二次注射后，低血糖症状最先缓解的是②号家兔
C.该实验证明了肾上腺素是如何升高血糖的
D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经—体液调节
答案 B
解析 在首次注射实验中，①是对照组(空白对照)，②～⑤都是实验组，在二次注射实验中，⑤是对照组，②～④是实验组，A项错误；二次注射时，②号家兔注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速缓解低血糖症状，B项正确；该实验能证明肾上腺素能升高血糖，但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的，C项错误；该实验证明了家兔的血糖调节有体液调节，D项错误。
7.(2020·湖南师大附中高三模拟)现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验，将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量，4天后，分别注射：①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示，则A、B、C表示分别注射的是( )
A.②③① B.③②①
C.②①③ D.③①②
答案 B
解析 碘参与甲状腺激素的合成，注射甲状腺激素后因为负反馈调节作用，甲状腺激素的合成会减少，而含放射性的甲状腺的相对含量应是较高的，所以应呈C曲线。注射促甲状腺激素后甲状腺激素合成增加，则甲状腺的放射量会相对下降，应呈B曲线，注射生理盐水后甲状腺激素分泌和以前相比没多大变化，所以应介于前二者之间，应是A曲线。
二、选择题：每小题给出的四个选项中有一个或多个符合题目要求。
8.炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，从而引起机体内甲状腺激素含量明显升高的一种疾病。下列有关叙述不正确的是( )
A.正常情况下，甲状腺的分泌活动直接受下丘脑的控制
B.甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多
C.炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人高
D.炎性甲亢患者体内细胞代谢旺盛，机体产生的热量减少
答案 ACD
解析 正常情况下，甲状腺的分泌活动间接受下丘脑的控制，A错误；促甲状腺激素作用的靶细胞为甲状腺细胞，而甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用。因此，甲状腺激素作用的靶细胞比促甲状腺激素作用的靶细胞种类多，B正确；炎性甲亢患者血液中甲状腺激素的含量较高，通过反馈调节机制，抑制了下丘脑和垂体合成并分泌相关激素，导致血液中促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的含量下降。因此，炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素释放激素的含量比正常人低，C错误；炎性甲亢患者血液中甲状腺激素的含量较高，促进细胞代谢，机体产生的热量增加，D错误。
9.如图是下丘脑参与人体生命活动调节的部分途径示意图，据图分析下列说法正确的是( )
A.若图中的内分泌腺为甲状腺，则缺碘会导致激素③、④的含量增加、⑥的含量降低
B.若图中的内分泌腺为卵巢，则卵巢等雌性生殖器官可为激素⑥的靶器官
C.若图中的内分泌腺是胰岛，则在血糖调节过程中作用途径有①③④⑥⑦
D.若图为水盐平衡调节示意图，当食用较咸食物时，下丘脑可产生渴觉
答案 AB
解析 若图中的内分泌腺为甲状腺，碘参与甲状腺激素的合成，缺碘会导致激素⑥(甲状腺激素)的含量减少、③(促甲状腺激素释放激素)和④(促甲状腺激素)的含量升高，A正确；若图中的内分泌腺为卵巢，则激素⑥表示雌激素，雌激素能够促进卵巢的发育和卵细胞的形成，B正确；若图中的内分泌腺是胰岛，则在血糖调节过程中作用途径有①⑦⑥，垂体不参与血糖平衡的调节，C错误；当食物过咸时，下丘脑渗透压感受器感受刺激，由大脑皮层产生渴觉，D错误。
10.如图中①②③是不同的被试者在摄入一定浓度的葡萄糖溶液后的血糖浓度变化，a代表仅对②号被试者静脉注射了一定量的某种激素。下列分析正确的是( )
A.①号是血糖调节功能正常的被试者
B.②号是血糖调节异常的被试者，注射的是胰高血糖素
C.③号被试者2 h后的血糖浓度升高是源自肝糖原分解
D.②③号被试者都不属于靶细胞上胰岛素受体异常的个体
答案 CD
解析 一段时间后③号的血糖恢复到正常值，说明③号是调节功能正常的被试者；②号注射某种激素，血糖含量下降，说明②号是血糖调节异常的被试者，注射的是胰岛素；③号被试者2 h后的血糖浓度升高是源自肝糖原分解；②号是胰岛素不能正常分泌的个体，③号是血糖调节功能正常的个体，②③号被试者都不属于靶细胞上胰岛素受体异常的个体。
三、非选择题
11.下图甲和乙是与血糖有关的两种调节过程的示意图，其中，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞，①～④代表细胞膜上的结构。请分析回答：
(1)图甲中，影响胰岛B细胞分泌活动的物质有葡萄糖、______________、______________。
(2)如果图甲中下丘脑相应区域被破坏，血糖调节能力不会完全丧失的理由是
________________________________________________________________________。
(3)图乙中结构①～④是细胞膜上的________。进食后，GIP和胰岛素通过结构①②作用于脂肪细胞，促进____________________，从而降低血糖水平。
(4)给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，让二者血糖浓度变化相当。与注射相比，口服后血浆胰岛素水平更____，其原因是______________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)现有甲、乙两个糖尿病患者，甲体内检测出能作用于结构②的抗体(此抗体还可作用于肝细胞和肌细胞)，乙体内检测出能作用于结构③的抗体。两个患者中，通过注射胰岛素能有效控制血糖浓度的是________。
答案 (1)神经递质 胰高血糖素 (2)血糖浓度变化和胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌相关激素 (3)受体 葡萄糖进入细胞并转化为甘油三酯 (4)高 葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌 (5)乙
解析 (3)图乙中结构①～④的主要作用是接受来自外界的相关信息(信号分子)，则①～④是细胞膜上的受体。进食后，GIP和胰岛素通过结构①②作用于脂肪细胞，促进葡萄糖进入细胞并转化为甘油三酯，从而降低血糖水平。(4)给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，让二者血糖浓度变化相当。与注射相比，口服后葡萄糖是通过消化系统进入血浆，而消化系统中小肠K细胞可分泌GIP促进胰岛素分泌，而注射的葡萄糖直接进入血浆，不会引起该反应。(5)由题意可知，乙体内有结构③的抗体，导致胰岛素分泌不足，且乙体内无结构②的抗体，注射的胰岛素能与受体结合，有效降低血糖浓度。
12.春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。光照调节鸟类繁殖活动的过程如图。请回答下列问题：
(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的______________调节完成的；激素调节的特点是
________________________________________________________________________。
(2)据图判断，若要验证B的生理作用，不能用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_____________________________。有同学提出了以下设计思路：取发育状况一致的雌鸟均分为甲、乙、丙三组，甲组不破坏垂体，并注射一定量的生理盐水；乙组破坏垂体，并注射等量的生理盐水；丙组破坏垂体，并注射等量且适宜浓度的激素B。相同且适宜条件下饲养一段时间后测定_______________________。
答案 (1)神经—体液 微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞；作为信使传递信息 (2)若去掉鸟的性腺，激素B没有靶器官，无法验证该激素的生理作用 三组实验动物的激素C含量
解析 据图分析可知，A表示下丘脑分泌的促性腺激素释放激素，B表示垂体分泌的促性腺激素，C表示性腺分泌的性激素。(1)鸟类的繁殖有传入神经的参与，说明有神经调节；与性腺相关，有性激素的参与，说明有体液调节；激素调节具有微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞，作为信使传递信息等特点。(2)若去除了鸟的性腺，则失去了促性腺激素(B)作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用，因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证B的生理作用。激素B是促性腺激素，可以促进性腺分泌性激素(C)，因此根据实验设计过程，对实验组进行处理后，应该分别检测三组实验动物的激素C含量。
13.甲状腺激素是人体的一种重要激素，其含量过多或过少均会导致人体生理过程异常。请回答下列与甲状腺研究的相关问题：
(1)甲状腺激素在细胞内与受体结合，通过影响基因表达发挥生理作用。BDNF是一种蛋白质类神经营养因子，由BDNF基因控制合成。研究发现，甲状腺激素可以促进海马区的BDNF合成。BDNF可以选择性地引起神经元Na＋通道开放，引起大量的Na＋________，导致神经细胞产生兴奋。BDNF也可以促进突触前膜释放____________，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。
(2)长期高脂肪膳食会使甲状腺激素分泌减少，使学习能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素。科研人员利用小鼠研究了槲皮素对高脂膳食危害的影响。实验处理及结果如表所示：
处理
BDNF mRNA(相对值)
BDNF(pg/mg pr)
________
1.00
26
高脂膳食
0.65
19
高脂膳食＋槲皮素
0.95
25
表中横线处的处理为________。分析表中数据可知槲皮素和高脂膳食对BDNF基因表达的作用相互________，从而缓解高脂膳食的危害。
(3)甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是由于甲状腺合成并释放过多的甲状腺激素造成的。在某甲亢患者体内检测到TRA(一种抗体)的水平过高，该抗体能________(填“激活”“抑制”或“不产生特定的作用”)位于________细胞上的促甲状腺激素的受体。
(4)甲亢患者表现为容易激动、失眠、心跳增快等，这说明甲状腺激素的作用之一是_____________________。放射性131I可用于甲亢的治疗，该治疗法可以有效地破坏甲状腺腺泡上皮而不影响邻近组织，其主要原因是___________________________________________
________________________________________________________________________。
答案 (1)内流 神经递质 (2)正常膳食 拮抗 (3)激活 甲状腺 (4)提高神经系统的兴奋性 甲状腺细胞能选择性地摄取碘化物，而其他细胞则不吸收
解析 (1)动作电位形成时，Na＋内流，形成内正外负的动作电位。BDNF也可以促进突触前膜释放神经递质，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。(2)实验目的是研究槲皮素对高脂膳食危害的影响，为了说明结果，需要有正常膳食组作为对照，故表中横线处的处理为正常膳食。表中数据显示，高脂膳食组与正常膳食组对照，高脂膳食组中BDNF mRNA和BDNF含量均少于正常膳食组，而高脂膳食＋槲皮素组中BDNF mRNA和BDNF含量均高于高脂膳食组，且与正常膳食组的BDNF mRNA和BDNF含量接近，说明槲皮素可以使BDNF基因的表达量恢复，缓解高脂膳食的危害。(3)根据题意可知，TRA能够激活位于甲状腺细胞上的促甲状腺激素的受体。(4)甲状腺激素的作用是促进细胞代谢，提高神经系统的兴奋性。由于甲状腺细胞能选择性地摄取碘化物，而其他细胞则不吸收，所以放射性131I可用于甲亢的治疗，同时不影响邻近组织。
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