初中语文人教部编版八年级上册6 藤野先生学案

这是一份初中语文人教部编版八年级上册6 藤野先生学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重点，知识链接，课前预习，人物分析，品析语言，写作训练，课内检测等内容，欢迎下载使用。
《藤野先生》导学案【学习目标】1、理清作者的思路和文章线索,联系背景感悟作者的思想感情。2、了解藤野先生的高尚品质，并学习通过选取典型事例刻画人物的写法【学习重点】1、理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程【知识链接】藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。1904年在仙台医学专门学校教学。1915年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡──福井县木村开业。1945年8月11日逝世，终年72岁。第一课时【课前预习】1、《藤野先生》是一篇回忆性          ，选自           。作者鲁迅，原名           ，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级      ，      ，      家．他的小说集有        ，　    　，著名小说有《            》等2、读准下列加点字的注音。驿站（     ）  教诲 （     ）    系住（     ）      芦荟（     ）瞥见（     ）   畸形（      ）    匿名（     ）      诘责（     ）绯红（     ）  杳无消息（     ）  深恶痛疾（     ）  油光可鉴（     ） 3、解释词语。宛如                             绯红                            油光可鉴                         驿站                            掌故                              不逊                            诘责                              杳无消息                           瞥见                           4、划分文章的段落层次，说说各部分的大意。第一部分（第    段）在东京，                                           第二部分（第    段）在仙台，                                           第三部分（第    段）离开仙台，                                         5、本文的线索：  （第二课时）【人物分析】1、外貌描写（白描）“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。——表现出先生的                               2、在“在仙台”这一部分里，作者主要记叙了哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？事件                                品质                                            （                    ）                                            （                    ）                                            （                    ）                                            （                    ）3、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？与别的日本人相比，你觉得藤野先生“伟大”在何处？    第三课时【品析语言】1、品味文中富有表现力的语言句子：                                                               品析：                                                                【写作训练】2、把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表楼作者当时的心迹。（理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程）        【课内检测】1、给加粗的字选择正确的解释。油光可鉴    A．镜子　 B．当镜子照　 C．借鉴深恶痛疾    A．疾病　 B．急速　 C．痛恨出言不逊    A．谦逊　 B．避让　 C．差抑扬顿挫    A．挫折　 B．挤压　 C．降低2、结合句意解释加粗词语不正确的一项是A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。C．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。客死：死在他乡异国。D．问问精通时事的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。3、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A．比喻　 借代　 夸张　　　 B．比喻　 夸张　 反语C．夸张　 反语　 拟人　　　 D．反语　 比喻　 对比4、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是（    ）A．藤野先生的高贵品质。         B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。C．鲁迅与藤野先生交往的过程。   D．“我”到日本后的所见所闻所感。