我喜爱的动物 教案 二年级上册语文 部编版看图写话

部编版语文二年级上册

第十六课丨我喜爱的小动物

一、教学用时

120分钟

二、教学内容

绘本故事、我喜欢的小动物

三、教学目标

1.抓住小动物的外形特征，进行描写。

2.把句子写具体、写生动。

3.按一定顺序介绍小动物的外形。

4.要表现出你对小动物的喜爱之情。

四、教学重难点

教学重点：1.抓住小动物的外形特征，进行描写。

2.把句子写具体、写生动。

3.按一定顺序介绍小动物的外形。

教学难点：抓住小动物的外形特征，进行描写。

五、教具、课品

Ppt  或根据需要打印动物图片

六、教学步骤与过程

宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。

【注释】

宽为限：在制定读书计划的时候，不妨宽松一些。

紧用功：实际执行时，就要加紧用功。

到：达到。

滞塞：堵塞，指学习上不懂的地方。

【译文】

在制定读书计划的时候，不妨宽松一些，实际执行时，就要加紧用功，严格执行，不可以偷懒。日积月累，下足了功夫，原先有困惑疑问的地方，自然就茅塞顿开了。

【故事】

铁杵成针

唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。

一天，李白又没有去上学，他在街上东遛遛、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思！”

走着走着，他忽然看到一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，问：“老婆婆，您在做什么？”

“我要把这根铁杵磨成一枚绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。

“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”

“是的。”

“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”

老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”

“可是，您的年纪这么大了！”李白怎么也想不明白。

“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”老婆婆回答道。

老婆婆的一番话，让李白很惭愧。于是他回去之后，再没有逃过学，每天的学习也特别用功，最终成了名垂千古的“诗仙”。

师：小朋友们，大家还记得我们上节课学习的打扫卫生要怎么做吗？

生：房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。

师：大家真是记忆小能手啊！打扫卫生要注意各种细节，做其他事情的时候呢？

生：也要注意细节

师：没错，所以我们今天就要来学习一句与细节相关的句子，那就是我们在学习时，如何制定计划、实施计划。大家先跟老师一起大声地齐读一遍

生：宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。

师：宽为限，紧用功是什么意思呢？

生：宽为限：在制定读书计划的时候，不妨宽松一些。紧用功：实际执行时，就要加紧用功。

师：功夫到是指日积月累，下足功夫，滞塞通指原先有困惑疑问的地方、不懂的地方，自然就茅塞顿开了、自然就懂了。说到这里，大家明白这句话的意思了吗？

生：

师：明白了咱们就再来齐读一遍吧

生：

师：现在给大家两分钟时间，自己读一读、背一背

生：

师：同学们表现很棒，奖励大家一个小故事吧。你们知道诗仙是谁吗？

生：李白

师：那你们知道吗，李白小时候不喜欢读书，但他后来却能写出那么多的诗，成为诗仙，你们知道是怎么做到的吗？

生：努力读书

师：这个故事就是关于李白的，他是如何从不爱读书到努力学习的呢，一起去看看吧

【兴趣屋】

绘本导入

师：今天早上，我要出门的时候，有个小家伙啊，硬要跟着我来，说是要跟我们班的同学交朋友。它是谁啊？

生：小老鼠

师：小老鼠，她可是一个了不起的小家伙！在我们的儿童文学里，只要它一出现，事情就常常会变得非常好玩，就有了希望的结果。

师：那今天这可爱的小老鼠又给我们带来了什么样的故事呢？我们一起走进今天的故事。

师：咦，这是谁的家？从哪儿看出来的？

生：小猴的家

师：桌子上还放着一些奇奇怪怪的东西，你们知道是什么吗？

生：颜料

师：颜料是干什么用的？都有哪些颜色的颜料？

生：

师：猜猜，小老鼠们看到这么多五颜六色的颜料，它们会做什么呢？

生：

师：我们一起看一看老鼠是不是像你们说的那样。

生：

师：小老鼠怎么了？怎么会变成彩色的呢？

生：

师：哈哈，原来呀，小老鼠们要学画画啦！猜一猜，谁会第一个想学画画的呢？

生：

师：第一只小老鼠扑通一声跳进了红色的颜料桶里，变成了

生：红老鼠

师：红老鼠会画出什么呢？

生：

师：让我们一起来看看，红老鼠有没有把你们说的好东西给画出来。红老鼠，学画画，画出一只红太阳。

师：黄老鼠也来学画画啦，它是一只特别调皮的小老鼠，它把它画出的东西都藏在黑黑的线里啦，猜猜它画了什么呢？

生：

师：绿老鼠也不甘示弱，它也把自己画的东西藏起来了，只露出了一点点在外面，猜猜它画了什么？

生：

师：紫老鼠又喊来了一群小老鼠，它们也想学画画，你们能帮它们穿上漂亮的颜料衣服吗？

生：

师：画画真是一件非常有趣的事情，小老鼠们越画越开心，他们开心地伴着颜料跳起了舞！结果？

生：

师：这时谁来了？

生：小猴

师：小猴子看到这样的桌子，会怎么样？

生：

【巧思乐学】

知识讲解

师：孩子们，刚才我们认识了一只可爱的小老鼠，今天老师还给大家带来了几个小动物，小朋友们来猜猜看。

生：

师：我只出示了小动物的一部分，大家就猜到是什么了，这说明，我们出示的部分都是小动物有特点的部分。所以，我们要写自己喜欢的小动物，也要抓住特点来写

1.抓特点

师：小朋友们，我们来练习一下，看看大家能不能抓住小动物的特点。

师：首先我们看看这是什么动物？

生：小乌龟

师：大家觉得我们可以从哪些地方去找特点呢？

生：

师：我们从小动物的头 眼睛 脖子 四肢 壳 尾巴……这些地方来找特点。大家找一找，小乌龟有哪些特点呢？

生：乌龟的头可以伸缩

生：乌龟的壳很硬

师：大家真棒，找的真准确，这就是小乌龟的特点。接下来，我们也按照这种方法，来找找小白兔的特点吧。

生：……

师：小朋友们，我们都找出的小动物的特点，写的时候一会眼睛、一会爪子、一会儿嘴巴、一会儿尾巴，这样乱写一通吗？

生：不行

师：那我们该怎么办？

生：按顺序

师：想一想，可以按照什么顺序写呢？

生：从头到尾

师：非常棒，我们就是要按照从头到尾的顺序来描写特点

2.按顺序：头——尾

师：好，孩子们，接下来，咱们练习一下吧。

师：哪个同学试着按顺序把小乌龟的特点再给大家说一说？

生：……

师：说的真棒，你瞧！这样说，就有顺序了。

师：谁再来说一说小白兔

生：……

师：小朋友们有发现吗，这样的文章还不够优美，没有感情，所以，老师还要教给大家一个写作的技巧——用修辞

3.用修辞

师：用上修辞，就会让你的语言富有感情，就可以把你对小动物的喜爱之情流露在字里行间。

我们来试一试

小练笔：

1.运用下列词汇说一说。

像（好像）         仿佛……似得……

2.看一看，填一填

例：（小兔子的两只耳朵）就像（竖起的天线）

（             ）好似（         ）

（             ）仿佛（          ）

（             ）就像（           ）

（             ）好像是（            ）

【范文引路】

师：有一个同学，他最喜欢的小动物是大公鸡，我们看看他是如何写大公鸡的

大公鸡

我家有一只（美观 漂亮）的大公鸡，全家人都很（喜欢 热爱）它，大公鸡头上长着红红的冠子，嘴尖尖的，吃起食来发出“嘟嘟”的（叫声 声响）。眼睛后面有一小撮突出的毛，毛底下是小小的耳朵。大公鸡的身上长满油亮亮的羽毛，像披着一件（五彩  色彩）的外衣。细长的腿上有金黄色的爪子，长长的尾巴向上翘着。它走起路来（挺 昂）着头，有时还拍打着彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，它那样子真（威武 威猛）。

师：小朋友们，这个小作者给大家准备了一点考验，看到括号里的词了吗？大家先自己默读，用圆圈圈出合适的词吧。

生：漂亮、喜欢、声响、五彩、昂、威武

师：词都圈出来了，我们一起来读一读吧

生：读

师：小作者写大公鸡的时候，是按照什么顺序来写大公鸡的特点的？

生：从头到尾

师：文章写了大公鸡哪些方面的特点呢？

生：红冠、嘴、眼睛、耳朵、羽毛、爪子、尾巴……

师：小作者在写的时候，还加入了自己的联想，找一找，用横线把联想的句子画出来

生：大公鸡的身上长满油亮亮的羽毛，像披着一件五彩的外衣。

师：这句话运用的修辞手法是什么呢？

生：比喻

师：对了，孩子们，写小动物特点的时候，不能乱写，要有一定的顺序，还要加修辞。大家记住了吗？

生：记住咯

师：记住了我们就来总结一下吧

总结

描述我喜爱的小动物外形

1.找特点

2.按顺序：头——尾

3.用修辞

师：孩子们，在这节课，大家学会了写好小动物外形的方法，接下来，咱们就来个大PK，找一找漂亮动物在哪里。（这些动物图片可打印出来，各小组抽签或其他方式分配）（若学生人数较多，图片可自行添加）

PK规则：

1、每个小组介绍一种小动物。

2、哪个小组能够把小动物的特点按顺序、用修辞连成一段连贯、通顺的话为胜。

生：小组讨论，上台PK

【回顾总结】

描述我喜爱的小动物外形

1.找特点

2.按顺序：头——尾

3.用修辞

【头脑风暴】

师：孩子们，我们已经掌握了写好小动物的方法，快快拿起笔，选择本节课出现的一种小动物，抓住它的外形特点，用这些方法写出它的特点吧。

习作要求

1.抓住小动物的特点，写好小动物。

2.按照一定的顺序描写小动物。

【参考提纲】

我喜爱的小动物

开头：总结式或列举式

内容：

1.抓外形特征：皮毛、颜色、四肢、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴

    2.按顺序描写：先总后分，或者从头→尾

3．抒发喜爱之情（用修辞）

【短文阅读】

小刺猬和蓝房子

小刺猬出生在一个蓝色的大房子里。房子建在水边，安全又舒适。小刺猬住在蓝房子里，在妈妈的陪伴下，每天在柳条织成的摇篮里睡觉，或是坐在温暖的炉火前，等着爸爸带着食物回家。

当小刺猬学会走路时，爸爸正要出门，他跟在爸爸后面，要一起出去。

妈妈把小刺猬抱回床上，对他说：“外面很危险，你不要跑出去，就呆在房子里。”

“那爸爸不会遇到危险吗？”小刺猬疑惑地问。

“爸爸是大人，你还小，等你长大了才能保护好自己。”

小刺猬似懂非懂地点点头。

一天清晨，小刺猬被几声尖叫叫醒。他听出那是爸妈的声音，连忙跑到窗户边，站在凳子上观望。

眼前的景象吓坏了他。一只红色的狐狸正绕着蓝房子走来走去，而爸妈都蜷缩在地，一动也不动。

红狐狸发现了房子里的小刺猬，把前爪伸过来抓它，吓得小刺猬从椅子上跌下来。还好，窗户很小，红狐狸的手伸不进来。

“你爸妈已经是我的盘中餐了，你还不乖乖地出来？”红狐狸说。

小刺猬以为爸妈都死了，再也没人陪他玩，也没人喂它食物了。他难过地哭了起来。

红狐狸用力踹门，又对着窗户拳打脚踢。好在蓝房子很结实，毫无损伤。

“你再不出来，我就灌水进去，看你怕不怕！”红狐狸威胁说。

小刺猬害怕极了，缩在墙角一动也不动。过了一会，红狐狸果然提了一桶水，从窗户倒进来。

“再不出来你就要被淹死了！”红狐狸大声说。其实他并不想淹死小刺猬，这样他还是吃不到小刺猬。

小刺猬依旧不敢说话。这时他发现水蔓延到整个房间，然后都流向爸妈的床底下，水位并没上升。小刺猬钻到床底，发现里面有一条地道。他毫不犹豫地钻了进去。

红狐狸倒了一桶水就停了下来，他偷偷绕到蓝房子没窗户的一面，假装已经离开。

小刺猬在阴暗的地道里钻啊钻，最后从一堆稻草中探出脑袋，打探四周的环境。这是他第一次离开蓝房子，一时忘记了恐惧和痛苦。

“外面好漂亮啊。”小刺猬忍不住感叹。

忽然，一只母浣熊从树上跳下来，趴在小刺猬面前，吓得他四肢发软。

“别害怕，我不会吃你的。”母浣熊的声音很温柔，让小刺猬想起自己的妈妈，他的眼泪又不争气地流了下来。

“你有什么伤心事吗？说出来，兴许我可以帮你。”

“我爸妈被一只狐狸咬死了，它还要吃我。”小刺猬哭的更伤心了，他把刚才发生的事都讲了出来。

“你爸妈可能没死，并且，我可以帮你把狐狸赶走。”母浣熊说，“只不过，你也要帮我一个小忙。”

“我能帮你什么？”

“你家的房子是不是很大？”

“是的，比那只狐狸还大一点。”

“那就好。我刚生了好几个小宝宝，它们的爸爸前几天脚受伤了不能动。我要代替他去找食物。我把我的小宝宝放你家住几天，我就在附近，也可以保护你的安全，可以吗？”

小刺猬拼命地点头。

母浣熊跟着小刺猬，沿着小河找到了蓝房子。红狐狸还趴在房子边呢，母浣熊冲过去吼了一声，它就吓得浑身发抖，连忙逃走了。

小刺猬走到大门前，看着趴在地上的爸妈，叫了声“爸爸，妈妈”。他还没来得及难过，爸妈的身体就不约而同地动了起来。他们翻个下身子，小心翼翼地露出眼睛。当看到小刺猬平安无事地站在面前时，都跳了起来，去拥抱自己的孩子。

“谢天谢地，咱们的孩子没事。”

“爸爸妈妈，你们没被狐狸咬死啊？”小刺猬开心地笑了起来。

“傻孩子，咱们刺猬身上有刺，遇到危险，只要缩成一团，谁也不能伤害你。”爸爸说。

之后，小刺猬一家人都对母浣熊表示感谢。母浣熊把自己的小宝宝放到蓝房子里，住了好几天。确保狐狸不会再来骚扰后，就和小刺猬一家告别。

后来，蓝房子还住过很多其他客人，有小乌龟、小袋鼠，还有小兔子。

小刺猬长大后，在猴子一家的帮助下，把蓝房子改造成一只蓝色的船。小刺猬带着爸妈，还有很多小动物，乘着蓝色的船，沿小河漂向大海。小刺猬爸爸说过，大海的颜色，就是自家房子的颜色。