语文人教部编版3 口耳目教案设计

一个接一个

教材分析：

     本课主要写了低年级的儿童内心矛盾心理。本来在月光下快乐地与小伙伴们玩着踩影子的游戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家但睡着了却可以做各种各样的梦；本来做着好梦，听到了大人大人喊起床，不想去上学但见到小伙伴们非常开心；在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声，不想去上课但听老师讲故事很有趣的。全文四小节内容，前三小结一个接一个地写了三件事，最后询问其他小朋友是不是也有同样的想法。引读者的兴趣和考虑。

学情分析：

低年级的 学生年龄特点决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。

教学目的：

1. 会认13个生字，会写7个生字。
2. 能借助拼音正确流利地朗读课文。
3. 初步感知课文内容。

重难点：

重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。

难点：初步理解课文内容。

教学过程;

一、导入新课。

       孩子们，你们一定喜欢玩游戏吧，今天老师也带来了几个游戏看能不能知道。〔出示游戏图片〕瞧他们多开心啊！一个接一个游戏让我们童年充满了快乐，今天我们一起来学习课文?一个接一个?。〔板书课题，提醒“接〞字——左边提手细又长，立上女下拖稳当。谁来组词？〕

 二、初读课文，识字识词。

1. 请同学们借助拼音朗读课文，把会认会写的字圈画出来。
2. 师配乐范读〔过度语：看见同学们读的这么认真，老师也想读了〕
3. 老师出示会认的生字生词。(过渡语：老师刚读完，生字宝宝就来迎接我们了，看……〕

〔接  觉  再  做  各  种  样  梦  伙  伴  却  趣  这)

（1)开火车读  〔2〕生带读  〔3〕去拼音读   〔4〕我指你读〔点生组词〕

〔5〕点生说字形〔过渡：你读的这么准确是怎么记住这个字的呢？

〔6〕课件出示多音字“觉〞〔出示上学期课文句子:有时候我觉得自己好大，有时候觉得自己好小〕

〔7〕师点提形声字，让学生找找还有哪些〔如：伙、伴、样、种、却……〕

      (8)“却〞的偏旁〔出示单耳旁的范字〕

三、再读课文，感知课文内容。

1. 出示“踩影子〞图片和生字卡片猜猜是什么游戏？齐读第一节〔过渡：前面老师带着同学们看了几个游戏，如今老师还想让大家猜猜还有什么游戏？我们来看看文中小伙伴们怎么玩的吧〕

将卡片贴在黑板上

（1）玩的真开心，可发生了什么？——要回家睡觉做梦

      “各种各样〞出示图片，师范写“种〞

2.出示“做好梦〞图片和生字卡片，齐读。发生了什么？——起床〔

      师范写“伙〞——撇竖交接在线上，小撇略高于横中线，撇捺交点也在线。

             “伴〞小点小撇对对齐，竖线写在竖中线。

         〔生练习写，配乐出示三个一〕

3.出示“跳房子〞图片和生字卡片。发生了什么？——上课〔过渡：小朋友们写的太棒了，老师得奖励你们玩游戏了，看……〕

  四、拓展延伸。

      通过这节课的学习，你又认识了哪些生字？积累了哪些词语？课文中小朋友的想法你有吗？想一想，与同学一起交流交流吧。

   五、布置作业。

1. 练习写生字。
2. 纯熟地朗读课文。

六、板书设计

                            一个接一个

                       踩影子        睡觉

                       做好梦         起床

                       跳房子         上课

七、教学反思：

由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体 会孩子的心情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积 极、乐观的心态。

同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、 读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们 感悟出孩子的情感变化。