初中语文+九年级+小说中的叙述视角 课件

这是一份初中语文+九年级+小说中的叙述视角 课件，共13页。PPT课件主要包含了什么是叙述视角，叙述者，小说外作者，小说内人物，叙述者身份，叙述人称，叙述人称的特点，叙述视角的转换，课堂小结，叙述视角等内容，欢迎下载使用。

叙述视角，指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。
简而言之，叙述视角就是作者让谁来讲这个故事。
如：《我的叔叔于勒》——若瑟夫 《故乡》——迅哥儿
小说的叙述视角包含了叙述人称、叙述者身份、心理状态、说话的腔调等内容。
【第一人称】 当火车缓缓开动，我的心跳突然加快，我意识到这可能是我和杰克最后一次见面。我连忙打开车窗，向杰克挥手道别，却发现他已经转身离去。 就连最后一次告别也这样漫不经心，大概他真的没有喜欢过我吧。我坐了下来，只感觉全身绵软。秋天的风从车窗窜了进来，吹乱了风景也吹乱了回忆，吹热了眼睛也吹冷了脸。
【第三人称】 火车将要开动，玛丽从车窗探出身子，向站在月台的杰克挥手。她看见杰克已经转身离开，她的动作蓦然僵住，瞬间流下了眼泪。她在心里默然叹息：“杰克大概没有喜欢过我吧。” 当火车离远，月台上的杰克摘下眼镜擦去脸上的泪水，他转过身向火车远去的方向低声默念：“对不起，因为我的病……我给不了你幸福，忘了我吧。”
注意：小说中的“我”并不是作者本人。
局限性： 凡是小说中的“我”没有出场的地方，“我”没有看到的东西，都无法写。即使“我”在场，除“我”之外的人物内心活动，也不能直接写。
优点： 能拉近与读者的距离，能使小说情境显得更为真切。
第三人称优点：比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便，可以不受时间空间的限制，叙述自由灵活。不足之处：会导致小说与读者，作者与读者之间的隔阂。
《故乡》 “我” 一个成年人，一个启蒙者，是故乡的批判者。
叙述对象：菲利普夫妇——对社会上“势利眼”的批判《我的叔叔于勒》
叙述者：若瑟夫 一个善良、纯真、温情的孩子
【片段一】她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。 毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
【片段二】我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
叙述对象：菲利普夫妇——对社会上“势利眼”的批判《我的叔叔于勒》 叙述者：若瑟夫 一个善良、纯真、温情的孩子
主旨：批判这个金钱社会对人性的扭曲。
★叙述者身份的确定是作者的选择，是叙述的需要，是叙述意图的体现。
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。喝道：“洒家在林子里听你多时。”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰、跨一口戒刀，提禅杖，抡起来打两个公人。
★叙述者视角的转换也是小说创作的需要，叙述的需要。
叙述者身份的确定是作者的选择，是叙述的需要。
叙述视角的选择与转换都是作者依据小说的叙述需要。