![小学数学 1下 第1单元 第4课开会啦(两数相比,还差几个)教学设计01](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/3/13451102/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学数学开会啦教学设计
展开课题 | 开会啦(两数相比,还差几个) | |
教材分析 | 一年级上册已经学过20以内两数大小的比较,会用>、<、=数学符号来描述两数的大小。能用一一对应的方法,结合情境,按照要求画出比这个数量大的、小的、相等的实物或图形。这些,都是学习“两数相比,相差几个”的认知基础和方法铺垫。 | |
教学目标 | 1.在具体情境中,体会两数相比,相差几个的方法,正确得出结果。 2.在比较的过程中,体会一一对应数学思想。 3.培养发现问题,解决问题的能力。 | |
教学 重难点 | 重点:一一对应,正确比较。 难点: 在比较的过程中,体会一一对应的思想,发展数学表达能力。 | |
教学准备 | 颜色不同的圆片 | |
教学过程 | 一、展开。 1.出示情境图,看图,找数学信息 引导语:瞧,校庆活动快开始了,班长说,我们来开个会吧。仔细观察,你能从图中找到哪些数学信息? 一共有11个小朋友要开会,只有7把椅子。 老师给大家提了个问题:每人一把椅子够吗?(请大家拿出草稿本,在本子上画一画,比一比,够不够? 2.出示笑笑的方法。 笑笑是这样想的,她用○表示人,,用△表示椅子,她用我们以前学过的一一对应的方法来比较,一个人坐一把椅子,一个人坐一把椅子,这样比较下去,发现后面没有椅子跟人对应了,说明椅子比人少,椅子不够。 小结:用这样一一对应的方法,一眼就可以比较出够不够,当然,如果你能用其他方法比较出来,说明你是一个善于思考的孩子。 3.还差几把? 我们现在知道了每人坐一把椅子不够,那还缺几把椅子呢? 想法一:我们从图中很明显地看出有4人没有椅子可坐,每人坐一把椅子,还缺4把。 过渡语:那如果有100个人,有1000个人,我们还是通过画图一一对应的方法来解决吗?肯定有小朋友在想,那也太麻烦了吧。是的,我们学习数学就是为了把复杂的问题简单化。其实,像这样的问题,我们还可以通过列算式的方法来解决。你能列出算式吗? 想法二:仔细看这幅图,这11个人当中有7个人与7把椅子一一对应掉了,还剩几个人没有椅子呢?我们以前学过从总数中拿走一部分,求剩下的部分要用减法。 列出算式:11-7=4(把) 同学们,你知道这个算式表示什么意思吗? 对了,11表示有11个人需要11把椅子,7表示已经有7把椅子了,4表示还缺4把椅子。 4.小结:小朋友真能干,刚才我们用一一对应法和列算式法解决了还缺几把椅子的问题,你更喜欢哪一种呢?
二、巩固。 现在让我用刚才学的知识来解决课后练习。
校对答案。
(1) 图中有12只小动物,7个苹果,还差12-7=5个苹果。 (2) 观察图中除了动物和苹果之外,还有9个碟子,我们可以这样提问:如果每只小动物一个碟子,还差几个碟子?12-9=3个。或者还可以这样提问:如果一个碟子装一个苹果,还差几个苹果?9-7=2个
青蛙的身上藏着一个秘密,-6,它规定第一行的数字-6得到第二行的数字。海豚身上也藏着一个秘密,对了是-7,它规定第一行的数字-7得到第二行的数字。你能独立完成表格吗?完成之后,请你仔细观察,你发现了什么规律?
三、小结。 好了,小朋友们,这节课我们不仅复习了用一一对应法来比较多少,还学会了求还差多少的问题可以用减法来解决。最后请同学们打印课堂作业本中的练习,并独立完成。我们下次再见。
| 二次备课:
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教学反思 |
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