人教部编版三年级上册第一单元 快乐学习3 做学习的主人获奖教案

这是一份人教部编版三年级上册第一单元 快乐学习3 做学习的主人获奖教案，共4页。

教学分析
“做学习的主人”是本单元的第三课，第一个话题“人人都能学得好”，旨在告诉学生每个人在学习方面都有自己的长处，大家都能学得好，激发学生的学习潜力，学会反思自己，增强自信。第二个话题“多在心中画问号”，鼓励学生多提问题，多思考，并能自己寻求解决问题的途径。第三个话题“我和时间交朋友”旨在让学生学会合理地安排时间。第四个话题“好经验共分享”引导学生互相交流经验，探讨如何才能做学习的主人，并将这些方法运用到学习中去。
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还没有清楚认识到自己的长处，克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。
教学目标
情感、态度与价值观：认识到自己在学习方面的长处，对学习有热情有自信，愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
能力目标：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议，多提问多思考，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
知识目标：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓紧时间。
教学重点
使学生认识到自己爱学习方面的长处，对学习有热情有自信，能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，对学习充满自信，养成良好的学习习惯，互相交流学习做学习小主人的方法并将其运用到学习中去。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：课前预习。
教学过程
步骤
师生互动过程
设计意图
新课引入
欣赏动画《柳公权戒骄的故事》片段。
师：看了这个故事后，你觉得柳公权为什么能成为书法大家呢？（学生交流）
师小结：正是因为柳公权的戒掉骄傲自满，全神贯注，勤奋刻苦，才让他取得了非凡的成就。当然了，在学习上我们也会像柳公权一样，会遇到很多困难，那我们该怎么办呢？今天这节课就让我们一起来学习《做学习的主人》（板书课题，学生齐读。）
视频动画生动形象，能够激发学生学习的兴趣。
活动一
做时间的主人
1．师：同学们，老师小时候也遇到一个小烦恼：我小时候在家里做家庭作业时，爸爸妈妈老是说我：“都这么长时间了，怎么还没写完作业呀？”可是我觉得我并没有玩呀，所以我觉得特别委屈。不知道大家有没有遇到老师这样的烦恼呢？小丽同学也遇到了这样的烦恼，同学们能帮助她吗？让我们来看看这个小故事。（出示图片）
2．师：同学们，看了这个故事，你知道为什么小丽平时写作业的效率那么低吗？星期六那天为什么写作业的效率高呢？（交流）
师：看了小丽的故事，说说你有什么好的办法来提高自己写作业的效率？（给自己限定一个时间，给自己定一个目标，抓紧时间，不走神……）
小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，专心致志，才能提高效率。
引导学生在身边的故事中，发现、提出新的问题：为什么平时和星期六用的时间不同？引导学生懂得抓紧时间的道理，培养学生解决问题的策略意识，提升思维品质。
活动二
大家来帮忙
师：同学们，快到周末了，小军同学有很多事情要做，你能帮小军安排一下？（幻灯片出示:画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球）说出安排理由，学生交流。
同学们安排的很合理，让小军做到了劳逸结合，这样做事能起到事半功倍的效果，相信小军一定会度过一个愉快的周末。
合理安排时间可是一门大学问，王小明同学遇到的事情更复杂。
幻灯片出示：王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，对他的学习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
同学们你能帮王小明合理安排一下家务吗？
①以小组为单位，共同给小军和小明出主意。
②各组互相交流，并说说各自的理由。
小结：你们小组安排得最合理，掌声送给他们。要想高效率的做事，不但要抓紧时间，合理安排时间也很重要。
通过让学生结合自己的生活经验，合理安排小军和小明的时间，使学生增强对时间的认识，从而养成从小珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
活动三
互相取经
1.师：同学们，在生活中我们经常会遇到烦恼的事,这不冬冬同学就遇到一点小烦恼，冬冬都快急死了，同学们愿意帮助他吗？让我们一起来看冬冬的烦恼。（出示图片）
交流：冬冬遇到了什么烦恼？
师：同学们有什么好办法帮助冬冬解决烦恼？（生交流）
师小结：这样看来，冬冬遇到的这些困难一点也不难，可是为什么就把冬冬难倒了呢？你想对冬冬说点什么？指名回答。
师：同学们说得真好，当遇到困难时，我们不要害怕，只要我们肯动脑筋，想办法，就一定能找到解决困难的办法，学习也就不难了。
2.师：冬冬的烦恼解决了，在平日的学习中，我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼？让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分类。
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？……
遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决。（学生展开讨论、交流经验。）
小结：同学们说得真好。希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的困难，当遇到困难时，不要害怕，只要肯动脑筋想办法，就一定会克服困难。
学生结合自身的生活经验，在讨论、交流、个人反思的互动中，帮助别人、完善自己，增强学生积极学习的情感和体验。
课堂小结
同学们，这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才”。要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人，成为有所作为的人，勤奋好学是诸多因素中至关重要的。
板书设计
做学习的主人