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高中语文人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆示范课ppt课件
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这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆示范课ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了作者简介，关于大堰河，写作背景，字词预习，感情线索，含着笑等内容，欢迎下载使用。
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。凌侮wǔ：欺凌、侮辱。叱骂chì：责骂。飘泊bó：漂泊，比喻生活不固定。
第一层：（1-3节） 怀念与痛悼
第二层：（4-8节） 眷恋与感激
第三层：（9-11节） 同情与控诉
第四层：（12-13节） 讴歌与赞美
意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅
感情深情的怀念低沉的哀思
第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
诗人为什么看到“雪”就想起了大堰河？
作者幼时是在一种冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。
下面看第四节。描写了哪几个镜头?有何作用？
我做了生我的父母家里的新客了！
从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。
阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
这么优越的生活条件，“我”又是什么样的心情？
忸怩不安。为什么会这样 ？这里只有丰富的物质，没有爱。这里也体现了我对保姆的感情。两幅画面结合起来考虑，诗人用了什么修辞方法 ？鲜明的对比。大堰河家贫穷，但充满爱，“我”家富有，但缺少爱。所以我们可以看出诗人对大堰河充满了感激之情。
阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动。突出了大堰河勤劳、宽厚、善良，乐观。也写出了她付出的艰辛，渗透了诗人对她的深切同情。
大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么“含着笑”
为能挣钱养家，高兴 。同时，也表现了大堰河淳朴宽厚的性格，命运悲惨，但容易满足，靠双手吃饭，并无多求。诗人对大堰河是既赞美，又同情。
大堰河死后得到些什么？
第九节和第八节的两个梦含义是否一样?
一种生理现象，是“梦”的本义 ;后者指是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义。
这一节，用了一些修饰语，如“四十几年的”、“数不尽的”、“四块钱的”所有这些数量修饰语，是强调其多，还是强调少？
“同着四十几年的人世生活的凌侮”“同着数不尽的奴隶的疾苦”是强调多；“同着四块钱的，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰”强调其少。 概括起来给予这个世界的多，从这个世界带走的少 。这些修饰词蕴含着诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。
由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的变化。这种变化，在表达上有什么作用?
本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。
是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直抒胸臆，向对方呈现强烈的爱与衷心的赞美，是全诗感情发展的高潮。
阅读12节思考：此节内容是写什么，有什么作用？
此节诗的作用：照应并总结了全诗。
这是一种反复手法的运用。这样写的好处：一是通过反复加强抒情效果，使诗人的感情表达得更深刻、更强烈；二是将叙述、描写和抒情巧妙地融合为一体，使诗歌结构连贯、浑然一体
“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？
紫色实际上是两种意义的综合 ，一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面，一方面强调是苦涩、忧郁、压抑的方面。
这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼)（1-3）
家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后（9-11）
死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)（12-13）
对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒
总结一下大堰河的形象
她出身贫苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤劳、善良、慈爱、博大，是一个旧社会农村劳动妇女的典型，平凡又伟大的母亲。这座雕像，永远矗立在诗人心中。让我们欣赏诗人呈给大堰河的颂歌。我的情感线索：怀念 感激 憎恨 赞美 这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗 ？还呈给他的儿子们 ，呈给干千万万的大堰河
散文化（脱去了格律的外壳，不押严密的韵脚，但是没有抛弃诗的内核。）这首诗用排比、反复来体现格律，收到了良好的效果，大量的排比、层层递进，不仅展现了多种画面，增强了抒情气势，也增强了诗的内在旋律。
归纳本文中的对比、反复、排比
一是对比，如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。
二是反复
如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。
如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，凡是诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。
这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力来自真切而具体的生活细节描写。第4节连用“在你……之后”，句子所写其实就是多个生活细节。铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的劳作，也表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时处处给他以温暖和爱抚。第8节通过几个富有典型意义的细节，表现了她对乳儿的感情：为乳儿切冬米糖，把乳儿画的关云长贴在显要处，逢人夸赞自己的乳儿，做梦喝着乳儿的婚酒。这几个细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，也表现了大堰河美丽丰富的内心世界。这样的细节描写，让诗歌极具感染力。
说说抒情长诗中的叙事成分和细节描写
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。天伦：指父子、兄弟等关系。忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。凌侮wǔ：欺凌、侮辱。叱骂chì：责骂。飘泊bó：漂泊，比喻生活不固定。
第一层：（1-3节） 怀念与痛悼
第二层：（4-8节） 眷恋与感激
第三层：（9-11节） 同情与控诉
第四层：（12-13节） 讴歌与赞美
意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅
感情深情的怀念低沉的哀思
第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
诗人为什么看到“雪”就想起了大堰河？
作者幼时是在一种冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。
下面看第四节。描写了哪几个镜头?有何作用？
我做了生我的父母家里的新客了！
从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。
阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
这么优越的生活条件，“我”又是什么样的心情？
忸怩不安。为什么会这样 ？这里只有丰富的物质，没有爱。这里也体现了我对保姆的感情。两幅画面结合起来考虑，诗人用了什么修辞方法 ？鲜明的对比。大堰河家贫穷，但充满爱，“我”家富有，但缺少爱。所以我们可以看出诗人对大堰河充满了感激之情。
阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动。突出了大堰河勤劳、宽厚、善良，乐观。也写出了她付出的艰辛，渗透了诗人对她的深切同情。
大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么“含着笑”
为能挣钱养家，高兴 。同时，也表现了大堰河淳朴宽厚的性格，命运悲惨，但容易满足，靠双手吃饭，并无多求。诗人对大堰河是既赞美，又同情。
大堰河死后得到些什么？
第九节和第八节的两个梦含义是否一样?
一种生理现象，是“梦”的本义 ;后者指是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义。
这一节，用了一些修饰语，如“四十几年的”、“数不尽的”、“四块钱的”所有这些数量修饰语，是强调其多，还是强调少？
“同着四十几年的人世生活的凌侮”“同着数不尽的奴隶的疾苦”是强调多；“同着四块钱的，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰”强调其少。 概括起来给予这个世界的多，从这个世界带走的少 。这些修饰词蕴含着诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。
由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的变化。这种变化，在表达上有什么作用?
本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。
是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直抒胸臆，向对方呈现强烈的爱与衷心的赞美，是全诗感情发展的高潮。
阅读12节思考：此节内容是写什么，有什么作用？
此节诗的作用：照应并总结了全诗。
这是一种反复手法的运用。这样写的好处：一是通过反复加强抒情效果，使诗人的感情表达得更深刻、更强烈；二是将叙述、描写和抒情巧妙地融合为一体，使诗歌结构连贯、浑然一体
“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？
紫色实际上是两种意义的综合 ，一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面，一方面强调是苦涩、忧郁、压抑的方面。
这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(怀念 痛悼)（1-3）
家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵
大堰河死后（9-11）
死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)（12-13）
对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒
总结一下大堰河的形象
她出身贫苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤劳、善良、慈爱、博大，是一个旧社会农村劳动妇女的典型，平凡又伟大的母亲。这座雕像，永远矗立在诗人心中。让我们欣赏诗人呈给大堰河的颂歌。我的情感线索：怀念 感激 憎恨 赞美 这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗 ？还呈给他的儿子们 ，呈给干千万万的大堰河
散文化（脱去了格律的外壳，不押严密的韵脚，但是没有抛弃诗的内核。）这首诗用排比、反复来体现格律，收到了良好的效果，大量的排比、层层递进，不仅展现了多种画面，增强了抒情气势，也增强了诗的内在旋律。
归纳本文中的对比、反复、排比
一是对比，如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。
二是反复
如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。
如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，凡是诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。
这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力来自真切而具体的生活细节描写。第4节连用“在你……之后”，句子所写其实就是多个生活细节。铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的劳作，也表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时处处给他以温暖和爱抚。第8节通过几个富有典型意义的细节，表现了她对乳儿的感情：为乳儿切冬米糖，把乳儿画的关云长贴在显要处，逢人夸赞自己的乳儿，做梦喝着乳儿的婚酒。这几个细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，也表现了大堰河美丽丰富的内心世界。这样的细节描写，让诗歌极具感染力。
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