人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平备课ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册4.1 喜看稻菽千重浪――记首届国家最高科技奖获得者袁隆平备课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了喜看稻菽千重浪，知人论世，作者简介，创作背景，教学过程等内容，欢迎下载使用。

沈英甲，1948年生，吉林辉南人。1968年应征入伍，历任空军部队无线电员，《世界知识》杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者，科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。1979年开始发表作品。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1993年加入中国作家协会。
联合国粮农组织曾经公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临粮食严重短缺问题。在发展中国家，有1/5的人无法获得足够的粮食，全世界每年有600万学龄前儿童因饥饿而夭折。在解决粮食紧缺问题的过程中，科技进步无疑发挥着重要的作用。而我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。发明“杂交水稻”的袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。本文就是在袁隆平获得国家最高科技奖后，记者为介绍他的先进事迹所做的人物报道。
观看《袁隆平》纪录片，谈谈你对袁隆平的初步印象。
一、明体知的同学们，今天我们继续学习《喜看稻菽千重浪》。首先，我们一起回顾一下昨天课堂上的内容。昨天我们阅读了《夏日终曲》上的两篇通讯和本课课文，通过共同讨论，明确了人物通讯和消息的区别。具体是——
一、明体知的篇幅和报道对象的不同：消息短，通讯长；消息针对事件，通讯塑造人物。内容上：消息比较简洁，人物通讯相对丰富。阅读效果上：通讯比消息形象生动。通讯采用了更丰富的表达方式，包括描写、议论、抒情。消息的表达方式主要是记叙。因此，人物通讯更具有主观性，消息更客观。
人物通讯是新闻的一种，当然具有新闻性，但它较多地运用描写、议论、抒情的表达方式，相对于消息这样纯粹的新闻，又具有文学性。可以说，人物通讯是一种比较特别的新闻。我们知道，面对不同的文学体裁，往往需要采取不同的阅读策略，达成不同的阅读目标。那么，面对人物通讯，我们应该读出些什么呢？让我们来读一读课文前的单元导语。
分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。大家可以看到，课本用两个分号，把提出的目标分成了三层，分别是理解客观事实，明确作者的态度观点，辨析报道立场。今天，希望我们能够通过学习《喜看稻菽千重浪》这篇课文，学到人物通讯的阅读策略，达成这三个层级的目标。
二、因事解人我们先来看看对所有新闻而言都最重要的部分——事件。昨天我们已经进行了这个任务，现在谁来展示一下？
第一节，1961年，发现天然杂交稻。第二节，1964年7月5日，发现天然雄性不育株。第三节，1992年，袁隆平致信《人民日报》。第四节，1998年，袁隆平预计，亚种间超级杂交稻将在近几年内应用于生产，并将在21世纪初大面积生产中发挥巨大的增产作用。
同学们已经注意到了，除了文章开头的引入部分，这些事件明显是按照时间顺序来排列的，讲述了袁隆平研究杂交水稻的缘起、研究过程、经历的波折和取得的成果。这体现了人物通讯中的一条线：过程线（板书：过程线），也就是以事件发展的逻辑——比如时间、地点的变化，事件的前后因果——作为线索，按照它来组织材料。找出过程线，就是要梳理清楚通讯展示给读者的新闻事实。
同学们通过事实和评价，梳理出一系列精神，这些精神正是袁隆平作为一名出色的科技工作者所必须具有的品质。我们刚才梳理的，是单元导语中提到的“人物精神”，也是人物通讯中重要的第二条线——思想线（板书：思想线），人物通讯要传递事实，同时也要呈现人物的精神与思想。
三、缘文明意事件和人物指向通讯的新闻性。除此之外，我们还要关注人物通讯的文学性。上节课我们已经发现，相对于消息，课文中有很多生动的描写，还有大量的抒情和议论（板书：描写、抒情、议论）。这些表达方式都和作者的写作意图紧密相关。请大家迅速浏览勾画，说说你们在文中找到了哪些细节描写。
三、缘文明意第一节的细节包括袁隆平“出神地打量”试验田，“蹲下身子”翻看土壤，“挽起裤腿走下稻田”，“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹”赶到试验田，发现特殊水稻时“屏气静神”，“激动得几乎要喊出声来”；第二节描写袁隆平“头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背”寻找天然雄性不育株；第三节他“甩去手上的泥巴”跟“我”说话，第四节他“高兴地”谈起自己做的梦。
三、缘文明意第一节的议论在最后一段——“袁隆平对真理的发现，使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战，这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲，落荒而去”，说明挑战权威是很艰苦的。
三、缘文明意第二节有“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心”，“尊重权威但不崇拜权威”。这两句和第一节关于权威的议论关联很紧密，表明了袁隆平对于权威的态度。
三、缘文明意第三节，“科学家是真理的侍者，是事实的追随者”，“凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事，他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实”，“袁隆平捍卫了事实，也捍卫了真理”。作者认为，袁隆平实事求是的精神是科学家应有的道德操守。
三、缘文明意第四节，“袁隆平是一位世界级的伟大科学家，同时也是一个凡人”，“这极具夸张的梦想，正在走向现实”。还有一些评价性的词，如“飞跃”“重大贡献”“有说服力的回答”“他正在引导一场新的‘绿色革命’”等，基本都是在赞美袁隆平作出的贡献。
三、缘文明意作者的议论和小节的标题一样，也是在鲜明地指向人物的精神品质。我们刚才找到了课文的过程线和思想线，梳理了这篇通讯中的新闻事实，又依据描写、抒情、议论找到了作者的观点，而这几者，高度一致地为新闻人物的塑造而服务。
同学们，通过以上对课文的分析，我们学习了如何通过梳理新闻事实和文学描写来把握人物精神，了解作者观点；也找出了事实与观点的关系——事实呈现观点，观点引导事实。但是，单元导语中提到的“辨析和把握新闻的报道立场”又是什么意思呢？要如何做到呢？下面让我们来比较一组人物通讯，从中寻找答案。
试分别概括《袁隆平：鲐背之年仍为“稻粱谋”》《袁隆平：做一粒健康的种子》中袁隆平的形象。
在预习任务中，同学们已经对袁隆平的形象进行过初步的概括。现在可以运用刚才学到的阅读策略，对自己之前的概括进行修订和补充，尝试着概括这两篇通讯中的袁隆平形象。
《袁隆平：鲐背之年仍为“稻粱谋”》里，袁隆平是一个出身不凡，懂英语，关心百姓，在培育杂交稻研究中不断前进的勇者。
出身不凡和懂英语其实都是为了反衬出袁隆平学农的决心，这从小节标题“为农民做实事，是学农者应有的义务”中就可以看出。我的概括是，袁隆平是一个为农业奉献一生，在培育杂交稻研究中不断前进，功勋卓著的科学家。
课后作业2010年4月28日，首届“中国心灵富豪榜”在北京隆重发布，“首富”的称号被“杂交水稻之父”袁隆平摘得。请你替主办方为他写一段颁奖词。要求：根据“心灵富豪”的身份定位，既要呈现出获奖者的主要事迹，又要与获奖者得到的荣誉称号相符合。文字简短，富有文采。
助推资料：（1）2004年度“感动中国”奖项给袁隆平的颁奖词。（2）《梦圆大地：袁隆平传》（姚昆仑）。（3）纪录片《时代 我》。（4）纪录片《为时代而歌：袁隆平》。（5）纪录片《农业的力量——袁隆平的两个梦》（《大国根基》第一集）。
写一篇袁隆平小传，不少于300字，要求情感真挚。